打造清水文化,促進內(nèi)涵發(fā)展

1、打造清水文化，促進內(nèi)涵發(fā)展廣州市清水濠小學(xué)是一所百年名校，創(chuàng)建于 1904 年。創(chuàng) 建之初名為求是小學(xué)，后改為清水濠第一小學(xué)。 2003年 7 月， 與清水濠第二小學(xué)、 麗水坊小學(xué)合并成現(xiàn)在的清水濠小學(xué)。 學(xué)校 努力打造清水文化， 通過文化引領(lǐng)和影響師生， 逐漸走上了內(nèi)涵 發(fā)展的道路，已成為一所社會普遍認(rèn)可的學(xué)校。一、凝練學(xué)校文化，形成辦學(xué)理念清水濠小學(xué)與水有著密切的關(guān)系。 學(xué)?，F(xiàn)在所在的位置在古 代是一個碼頭， 當(dāng)時廣州城內(nèi)的居民大多飲用珠江水。 因為珠江 連著海，水帶有咸味。三國東吳時，廣州刺史挖渠引白云山的泉 水，解決了居民的飲水問題。由于泉水清澈甘甜，所以老百姓把 這條渠稱為“甘溪”。

2、到了宋朝，“甘溪”改為“文溪”，“文 溪”的南段就叫“清水濠”。學(xué)校的教育理念也深受水文化的影響， 上善若水， 學(xué)校是培 養(yǎng)學(xué)生“至善”的地方。小學(xué)階段是學(xué)生人格形成的關(guān)鍵時期， 培養(yǎng)學(xué)生的健全人格及良好的行為習(xí)慣比學(xué)習(xí)知識更加重要。 水 滴石穿，教育也是一項持之以恒、實實在在的“至實”的事業(yè)。 “十年樹木，百年樹人”，講的正是教育的長期性、發(fā)展性和規(guī) 律性。至善、至實是水文化的核心價值。 教育也應(yīng)如水一般滋養(yǎng)萬 物，幫助學(xué)生發(fā)展，平等而盡己所能地滋潤擁入懷中的生命，積 極調(diào)適、隨形就勢地引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)潔，幫助學(xué)生自 我完善， 引領(lǐng)學(xué)生沿著最適合自己發(fā)展的軌跡自由發(fā)展。 學(xué)校把 教育

3、比作水，就是要讓清水濠小學(xué)的教育猶如潤人心脾的清泉， 就是要讓每一個清水濠人的發(fā)展起于至實，止于至善。基于此，清水濠小學(xué)提出了“培養(yǎng)至善、至實的師生，培養(yǎng) 像水一樣清澈的人”的辦學(xué)理念。 校訓(xùn)“至善、 至實”是師生的 行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，它衍生出 “真誠、友愛、活潑、向上” 的校風(fēng)，形成了“有教無類、循循善誘”的教風(fēng)，發(fā)展出“從善 如流、學(xué)思并進”的學(xué)風(fēng)。二、夯實德育工作，促進學(xué)生發(fā)展1. 學(xué)校宣傳文化，營造氛圍每年入學(xué)之初， 教師會帶領(lǐng)家長和學(xué)生認(rèn)識美麗的校園， 校 長負(fù)責(zé)向?qū)W生解讀清水文化， 一位副校長和一位主任負(fù)責(zé)向?qū)W生 分別解讀弟子規(guī)和乒乓球文化。通過這樣的校本課程設(shè)計， 讓學(xué)生了解學(xué)

4、校的歷史、文化和特色，明確學(xué)校的目標(biāo)和要求。同時，為了把抽象的辦學(xué)理念外化為具體直觀的內(nèi)容， 潛移 默化地影響學(xué)生， 并最終被學(xué)生內(nèi)化力智慧和品質(zhì)， 學(xué)校將校園 文化的設(shè)計作為德育工作的一項重要內(nèi)容。學(xué)校設(shè)計了立志篇、 求學(xué)篇和明理篇等主題的德育長廊， 修建了竹趣園， 還自行設(shè)計 了意寓教育如水的雕塑，蘊含至善、至實內(nèi)容的?；眨粯翘輵覓?圖文并茂的弟子規(guī)，并以掛畫的形式展現(xiàn)我校的歷史由來、 校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的含義；每層樓的走廊還被賦予了一個 教育主題； 精致優(yōu)雅的藝術(shù)園地既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)， 又是學(xué)生娛樂 休閑的好去處?？傊@的每個角落都成為一本可閱讀的書， 如同隱形的課程，時刻熏陶、影

5、響著學(xué)生。2. 開展活動，落實德育 清水濠小學(xué)的德育不僅僅體現(xiàn)在課程和文化中對學(xué)生道德 意識的培養(yǎng)上， 也體現(xiàn)在對學(xué)生行為的指導(dǎo)上。 學(xué)校廣泛開展各 類活動，來促進學(xué)生良好行為的形成。（1）成立小水滴服務(wù)隊學(xué)校規(guī)定在畢業(yè)前， 高年級的學(xué)生必須有參加過服務(wù)隊的經(jīng) 歷，服務(wù)隊的工作包括幫助低年級的學(xué)生打掃衛(wèi)生、抬飯箱、講 故事和出班墻報。另外，在學(xué)校舉行活動時，高年級的學(xué)生要負(fù) 責(zé)維持紀(jì)律；在學(xué)校招生時，高年級的學(xué)生要做接待員；在家長 開放日時，高年級的學(xué)生要做講解員，帶領(lǐng)家長參觀校園，宣傳 清水文化等。（2）開辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)在體育節(jié)、 藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)期間， 學(xué)校都會組織學(xué)生看一本 相關(guān)

6、的圖書、 雜志或一份報紙并舉辦一個專題圖片展。 各班要舉 行一次班隊交流會， 出一期相關(guān)的墻報， 進行一次專題講座或看 一場專題片， 旨在讓體育節(jié)、 藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)成為培養(yǎng)和鍛煉學(xué) 生的平臺，成為學(xué)校德育的陣地。3. 獎勵水滴章，激勵學(xué)生發(fā)展 為落實學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校設(shè)計了學(xué)習(xí)章、衛(wèi)生章、禮貌 章、紀(jì)律章和愛心章這五種水滴型獎?wù)拢?以及優(yōu)先進入場室活動 一次、免一次作業(yè)、期末換領(lǐng)獎品、上光榮榜、假期免作業(yè)和每 班獲得獎?wù)伦疃嗟膶W(xué)生期末與校長共進午餐等獎勵項目。 學(xué)生只 要按照要求拿到足夠的獎?wù)拢?就能從獎勵項目中換取任意一項或 多項獎勵。例如，每逢周一下午放學(xué)后， 學(xué)校開放所有專用場室供學(xué)生

7、 自由活動。 學(xué)生必須遵守場室的有關(guān)規(guī)定， 如果學(xué)生違反紀(jì)律則 停止活動一次， 屢犯者禁止活動一學(xué)期。 如果學(xué)生在玩的過程中 能講文明、守紀(jì)律和講衛(wèi)生等，則可獲得水滴章獎勵。通過開展 爭章?lián)Q獎勵的活動，激發(fā)學(xué)生興趣，滿足學(xué)生的心理需要，從而 實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的目的。三、扎根校本教研，促進教師發(fā)展 教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師隊伍。 為了促進教師的專業(yè)發(fā) 展，我校積極開展校本教研。學(xué)校合并之初，我們與高校聯(lián)合進 行了“促進教師專業(yè)化的校本教研模式研究”的課題研究。 以課 題凝聚教師，以課題引領(lǐng)教師走向?qū)I(yè)自主的道路。 2006 年， 我校獨立承擔(dān)了廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題 “推進

8、教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)校本教研研究”， 結(jié)題時獲得了有關(guān) 專家和同行們的高度評價。 2010 年，學(xué)校承擔(dān)了國家級“十二 五”規(guī)劃課題“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型師生關(guān)系的建構(gòu)”。 這兩 個課題都關(guān)乎教師的專業(yè)發(fā)展， 后一個課題是前一個課題的延續(xù) 和深化， 這也充分體現(xiàn)了我?！爸翆崱钡霓k學(xué)理念， 即不追求課 題的數(shù)量和類型，只追求課題的質(zhì)量和實效。課題研究使教師間同伴互助的團隊精神不斷增強， 令教師的 教學(xué)水平整體提升，并涌現(xiàn)出一批教學(xué)骨干。教師素質(zhì)的提高， 促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。從 2006 年開始至今，我校語文、數(shù)學(xué) 和英語的水平抽測成績均超過區(qū)平均線。四、凸顯乒乓特色，促進學(xué)校特色發(fā)展 乒乓球是我

9、校的辦學(xué)特色， 這一特色不只體現(xiàn)在競賽獲得多 少名次， 向?qū)I(yè)隊輸送多少運動員， 還體現(xiàn)在通過普及乒乓球運 動，培養(yǎng)學(xué)生“刻苦、拼搏、合作、善思”的乒乓精神，并把乒 乓精神遷移到學(xué)習(xí)和生活中，從而促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。學(xué)校把乒乓球作為校本課程來開發(fā)， 在各個學(xué)科都使之得到 豐富的體現(xiàn)。 一至六年級的體育課程中開設(shè)了乒乓球課， 編寫了 乒乓球教材， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)乒乓球知識的同時體驗乒乓文化； 音 樂學(xué)科以“刻苦、拼搏、合作、善思”的乒乓精神為主題，自編 輕快活潑的乒乓球操和優(yōu)美的乒乓球舞蹈， 以此激勵學(xué)生； 美術(shù) 學(xué)科以動漫的形式把乒乓精神呈現(xiàn)在課堂上， 圍繞乒乓精神讓學(xué) 生創(chuàng)作隊徽、隊旗、隊服等；綜合實踐學(xué)科讓學(xué)生通過自學(xué)、交 流等方法了解乒乓球的起源、 發(fā)展、 中外乒乓名將的故事和奇聞 逸事等； 科學(xué)學(xué)科則讓學(xué)生探究怎樣才能使球速加快、 怎樣發(fā)出 旋轉(zhuǎn)球等， 從而讓學(xué)生了解知識是何等的重要， 任何競