打造和諧校園推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育

1、打造和諧校園 推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育北京市密云縣第二中學(xué)是一所有 63 年辦學(xué)歷史的名校， 1978 年被確認(rèn)為首批“北京市重點(diǎn)中學(xué)”； 2004 年又被批準(zhǔn)為 “北京市普通示范性高中校”。 尤其是進(jìn)入新時(shí)期以來， 學(xué)校充 分挖掘辦學(xué)歷史的文化積淀， 處理好傳承與創(chuàng)新的關(guān)系， 以校園 文化建設(shè)促進(jìn)育人建設(shè)，形成了校園文化建設(shè)的總體指導(dǎo)思 想堅(jiān)持黨的教育方針， 以“先進(jìn)的文化”為引領(lǐng)， 以“人文 精神培養(yǎng)”為基礎(chǔ)， 以“提高師生綜合素質(zhì)”為宗旨， 繼承傳統(tǒng)， 立足創(chuàng)新，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)所包含的物質(zhì)建設(shè)、 精神建設(shè)和制度建設(shè)， 豐富校園文化活動(dòng)的內(nèi)容， 拓展校園文化 活動(dòng)的領(lǐng)域， 努力構(gòu)建具有

2、我校特色的校園文化體系， 精心打造 和諧校園，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育。一、重視校園硬件建設(shè)的文化因素 我校經(jīng)過幾次大規(guī)模改建， 如今是北京市校園環(huán)境建設(shè)示范 校。學(xué)校始終視校園環(huán)境硬件建設(shè)為一種隱性教育課程， 將每一 個(gè)物質(zhì)實(shí)體當(dāng)作文化教育因素對(duì)待， 通過物質(zhì)實(shí)體之間和諧的關(guān) 系，體現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值觀。學(xué)校整體規(guī)劃以原有校園為基礎(chǔ)，立 足長遠(yuǎn)，精雕細(xì)刻，讓每一件文化設(shè)施都成為教育精品。通過整體規(guī)劃，分步實(shí)施，把校園分為辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn) 動(dòng)區(qū)、生活區(qū) 4 個(gè)功能區(qū)，中間綠帶相隔，草坪、花卉、灌木、喬木，高低起伏，錯(cuò)落有致， 整個(gè)校園都被綠色所覆蓋。 在辦公、 教學(xué)、生活和運(yùn)動(dòng) 4 個(gè)功能區(qū)之間穿插點(diǎn)綴了“

3、三區(qū)四園” 科技特色的景觀小區(qū)、 園林特色的景觀小區(qū)和文化特色的景觀小 區(qū)，丁香園、竹園、櫻花園和月季園。如今漫步于菁菁校園，滿 眼古樹名花， 亭臺(tái)池榭， 曲徑小橋， 溪石綠蔭，沐浴著自然清幽， 聆聽著書聲朗朗，屏蔽了城市的浮華，遠(yuǎn)離了塵世的喧囂，感受 的是明凈幽雅的余韻。校園的各種有形和無形資源每天都在陶冶師生的情操，以 “潤物細(xì)無聲”的方式， 使學(xué)生得到文化的熏陶浸染。 校園正門 右側(cè)的中心花園草坪上， 坐落一塊巨大的校訓(xùn)碑石， 上面鐫刻著 紅色的“厚德博學(xué)， 善思篤行”八字校訓(xùn)， 這是全校師生的?；?； 科技樓西側(cè)的文化墻上， 紫銅巨幅篆書“止于至善”側(cè)面表達(dá)了 我校的歷史悠久， 又正面說

4、明了全校師生的精神追求； 面向大門 的報(bào)告廳上，“誠信為人，勤奮為學(xué)”八字警示語異常醒目。學(xué) 校這三處重要的文化景觀設(shè)計(jì)與周圍環(huán)境融為一體。 此外，“虛 心實(shí)做”、 “慎獨(dú)”“似水流年”、 “知行合一”等碑石和“知 識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來”等警示語分布在校園不同景觀地 段；“師音亭”、 “七步橋”等由師生命名的建筑物分布于景觀 小區(qū)；教學(xué)樓樓道內(nèi)懸掛學(xué)生繪畫和書法作品； 圖書館和科技樓 走廊除了懸掛名人肖像外，還張掛了本地書法家書寫的勵(lì)志名 言；學(xué)校樹種繁多，均懸掛中英文介紹；綠地均有學(xué)生自己撰寫 的“芳草纖纖， 君應(yīng)惜憐”等環(huán)境保護(hù)文明提示語； 各班教室統(tǒng) 一懸掛著國旗、班訓(xùn)、中國地圖、世

5、界地圖和“八榮八恥”宣傳 掛圖；報(bào)欄每日更新，可謂一覽而知天下事經(jīng)過十幾年的建 設(shè)，幢幢高樓拔地而起，學(xué)校變高了，變美了，變綠了，變成了 花園式的文化育人基地，源源不斷地為高校和社會(huì)輸送優(yōu)秀人 才。二、強(qiáng)化學(xué)校精神內(nèi)涵建設(shè) 以文化治教、 以文化育人是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容， 也是 校園文化建設(shè)的最高層次， 它所包含的校園歷史傳統(tǒng)和師生認(rèn)同 的文化觀念、 價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)， 是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、 個(gè)性、精神面貌的集中反映。學(xué)校知名在于文化傳統(tǒng)的進(jìn)步，在 于不斷開拓創(chuàng)新， 在于師生活躍的思維品質(zhì)和無限的潛能， 在于 準(zhǔn)確地把握歷史未來的進(jìn)程。 學(xué)校自身的發(fā)展， 最終取決于不斷 超越的自我提

6、升文化提升。63 年的風(fēng)雨打造了密云二中的品牌，也沉淀了歷代密云二中人的精神一一胸懷天下、勤奮向?qū)W、艱苦奮斗、回報(bào)社會(huì)。學(xué) 校認(rèn)真把握這份精神財(cái)富， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感、 對(duì)學(xué)校精 神的認(rèn)同感、對(duì)立志報(bào)國的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，愛惜光 陰，矢志拼搏，因而形成了優(yōu)良的校風(fēng)。經(jīng)多年的秉承傳統(tǒng)、與 時(shí)俱進(jìn)，我們積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，形成了自己的辦學(xué)特色， 成就了一支“思想過硬、師德高尚、教育精湛、素質(zhì)優(yōu)良”的師 資隊(duì)伍，傾心打造“品德高尚、 學(xué)業(yè)精良、 情趣高雅、 身心健康” 的高素質(zhì)人才?！皧^發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛，勤奮刻苦，文明守紀(jì)” 的校風(fēng)，“勤學(xué)、慎思、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，“正己、敬業(yè)，

7、愛生、 奉獻(xiàn)”的教風(fēng)時(shí)刻規(guī)范師生言行。 德育工作更加重視德育 的本真回歸、人格基礎(chǔ)、人生價(jià)值等多元取向，針對(duì)高中學(xué)生特 點(diǎn)，把強(qiáng)調(diào)道德心理、法律、國情、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活統(tǒng) 一到人格教育上來，幫助學(xué)生形成正確的道德、情感和價(jià)值觀。 在實(shí)施現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教育中，教師教學(xué)堅(jiān)持打好基礎(chǔ)、發(fā)展特長、拓 展思維、激發(fā)潛能、培養(yǎng)能力、突出創(chuàng)新的精神，注重課堂教學(xué) 過程，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，繼續(xù)大面積提 升教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸椭拢?自己構(gòu)建以“發(fā)展性學(xué)習(xí) 和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為內(nèi)涵的學(xué)習(xí)”體系， 發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用， 重點(diǎn) 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。我們通過面向全校師生征

8、集， 最后確定了大家認(rèn)同的反映學(xué) 校文化精神的校徽和校歌。 校徽以“人”字為主體， 由書本外形 抽象而出， 體現(xiàn)我校“以人為本”的辦學(xué)思想， 形象地說明了認(rèn) 知對(duì)人成長的直接作用，紅、黃、藍(lán)三原色與“人”字形成一個(gè) 整體，表明學(xué)校著力培養(yǎng)全面發(fā)展的具有綜合素質(zhì)的新型多元人 才，同時(shí)寓意我校團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 ?；罩袠?biāo)明的“ 1944”是我校 建校時(shí)間，反映我校辦學(xué)歷史悠久、積淀深厚，另外表達(dá)我校各 項(xiàng)工作秉承傳統(tǒng)、與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)?！熬G草青青， 鮮花榮榮，美麗的校園， 和暖的風(fēng)；書聲瑯瑯， 笑語盈盈，如詩的歲月，五彩的夢(mèng)；厚德博學(xué)，善思篤行，莘莘 學(xué)子，青春飛動(dòng)。讓汗水澆灌理想，讓理想熔鑄激情，讓激

9、情托 起年輕的希望， 去投身民族的偉大復(fù)興！ ”在學(xué)校每周的升旗儀 式上，都要集體唱響這首校歌， 校歌將師生員工和諧地維系在一 起，洋溢出密云二中人的自豪之感和自勵(lì)之情。由于堅(jiān)持立足傳統(tǒng)中的創(chuàng)新， 在歷史與現(xiàn)代的融合中發(fā)現(xiàn)自 己，完善自己，在精神文化的內(nèi)涵中發(fā)展自己，密云二中始終走 在北京市基礎(chǔ)教育的前列。 2005 年，高考成績本科錄取上線率 85%以上，重點(diǎn)大學(xué)上線率 60%以上。在學(xué)科競(jìng)賽及文藝、體育、 科技等各種競(jìng)賽中， 我校獲縣級(jí)以上的各種獎(jiǎng)勵(lì)每年超過 300 人 次。我校先后獲得近 50 項(xiàng)市級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。三、探索學(xué)校文化管理之路 管理的最高形式體現(xiàn)于文化認(rèn)同， 只有文化認(rèn)同才能

10、創(chuàng)造和 諧校園。學(xué)校管理作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、 儀式和規(guī)章制度， 是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制， 是 校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)， 其本身也具有文化特質(zhì)。 作為學(xué)校管 理者，應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則， 對(duì)教師的成長和學(xué)生的發(fā)展體現(xiàn) 人文關(guān)懷， 關(guān)注師生個(gè)體的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)， 為師生發(fā)展創(chuàng)新提供 文化制度保障。我校發(fā)揮校園文化的認(rèn)同和凝聚功能， 以“止于至善”為辦 學(xué)的最高追求， 倡導(dǎo)“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的自我約束、 自我奮斗 的精神。通過塑造“領(lǐng)導(dǎo) +長者 +朋友”型的領(lǐng)導(dǎo)角色，“師長 + 父母 + 朋友”型的教師角色和“互助 +手足”的同學(xué)角色，體現(xiàn) 無形管理的文化含量，“尊重

11、人人，人人尊重”，“人人為我， 我為人人”，教學(xué)相長，共同發(fā)展，進(jìn)而為回報(bào)社會(huì)、效忠國家、 服務(wù)人類打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校是學(xué)生成長的場(chǎng)所。學(xué)校堅(jiān)持以育人為先，在校園文化 建設(shè)過程中，充分重視師生的主動(dòng)參與， 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和 學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟，并逐步將教育教學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為個(gè)人的主體行為，取得較好的效果。科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、各種學(xué)科技能競(jìng)賽和各種實(shí)踐活動(dòng)等為 師生提供了發(fā)展的舞臺(tái)。豐富學(xué)生的課余文化生活，陶冶學(xué)生的 情操，提高學(xué)生的精神境界、文化素質(zhì)和審美能力，已經(jīng)在我校 制度化，學(xué)生的文化素養(yǎng)越高，審美能力越強(qiáng)，就越能抵制庸俗、 腐朽的思想文化和生活方式的影響， 促進(jìn)形成文明健康的精神生