推進農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè)打造特色校園雅致品牌

1、推進農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè) 打造特色校園雅致品牌近期重溫觀看了 “全國校長發(fā)展學(xué)校專家講座”的CD,總結(jié)他們的精彩言論，結(jié)合自己的親身體驗，我感觸很深，認識到 校長文化內(nèi)涵的深厚， 直接影響著一所學(xué)校的教育思想、 辦學(xué)目 標(biāo)、思維方式、行為方法、辦學(xué)理念。陶繼新教授說：“一個好 校長就是一所學(xué)?！保?校長的思想就是學(xué)校的靈魂， 他對學(xué)校全 體師生員工的心理及行為產(chǎn)生著強大的凝聚力和向心力， 同時具 備了求實包容、克己奉公、執(zhí)著向上的人格魅力，才會對學(xué)校的 發(fā)展產(chǎn)生無形的巨大的影響。一個校長要辦好一所學(xué)校， 必須善于建設(shè)學(xué)校特色文化， 使 其成為一種孕育巨大潛能的教育資源。 本人擔(dān)任蘭州市第二十四 中

2、學(xué)校長已達八年之久，回顧自己的工作歷程，感慨頗多，但也 深感欣慰。 本人是從以下幾方面著力打造校園文化特色： 環(huán)境建 設(shè)、師資培養(yǎng)、學(xué)生行為、健全制度等方面保障辦學(xué)規(guī)范，豐富 師生素養(yǎng)，彰顯辦學(xué)品味，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌。有了先進的校園文明 風(fēng)尚，就能培養(yǎng)共同的價值取向，得到師生的共同認可，共同實 現(xiàn)學(xué)校的遠景規(guī)劃。蘭州市第二十四中學(xué)， 地處甘青交界的紅古區(qū)紅古村， 創(chuàng)建 于 1958 年，曾經(jīng)創(chuàng)造過許多輝煌與成就，一路走來，幾經(jīng)起落， 在現(xiàn)今教育改革制度的引領(lǐng)下，要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上求發(fā)展， 因為發(fā)展才是硬道理。規(guī)范加創(chuàng)新，素質(zhì)加個性，大力實施文化治校方略，打造一支積極奮進的學(xué)習(xí)型教師團隊，讓每位教

3、師都能體現(xiàn)自身價值，為每位學(xué)生鋪就成功之路。一、營造育人環(huán)境，促進校園文化建設(shè)馬克思說：“人可以創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也可以造就人?！?來到二十四中學(xué)，看到陳舊的校舍、簡陋的設(shè)施，便著手改變校 園面貌，作為校長的我，率領(lǐng)全體教職員工，投入到改善校園面 貌上來，從學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)入手， 著力創(chuàng)建一個環(huán)境優(yōu)美的育 人場所。如今環(huán)境建設(shè)初具規(guī)模，校園煥發(fā)出勃勃生機，處處綠 樹成蔭，花朵點綴在草坪間，與新建的教學(xué)樓、實驗樓、宿舍樓 相映成輝。學(xué)校的主干道路均命名并制作了指路牌：勝藍路、鴻 志路、學(xué)海路等，各種樹木花卉進行分類和標(biāo)示。另外還加強報 刊專欄的設(shè)置和內(nèi)容的充實， 讓每一面墻壁會說話，各種勵志名

4、 言處處映入眼簾。校園環(huán)境的改善為學(xué)校特色文化建設(shè)寫下了濃 墨重彩的一筆，起到了潛移默化的作用。二、立足現(xiàn)實，鍛鑄師魂俄國教育家烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于學(xué)生的 心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！苯處熓切@文化建設(shè)的主角， 在素質(zhì)教育中起關(guān)鍵作用。 素 質(zhì)教育，教師先行，沒有教師的進步，就沒有學(xué)生的成長。對學(xué) 生進行素質(zhì)教育，先要提高教師自己的素質(zhì)。 學(xué)校堅持以全面提 高教師隊伍為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為核心，不斷提升教師素養(yǎng)，開展教師基本功培訓(xùn)，建立教師專業(yè)成長檔案， 引導(dǎo)教師以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 以規(guī)范辦學(xué)行為為基礎(chǔ)，提倡安 于清貧、樂于奉獻的“紅燭”精神

5、，為人師表、誨人不倦的“人 梯”精神，強化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)并取得了可喜的成績。成 立了專門教研室，實施校級、區(qū)級、市級骨干教師評比機制，設(shè) 立學(xué)科帶頭人，進行以傳帶幫活動，大大推進了我校教育教學(xué)質(zhì) 量的提高。三、豐富校園文化，提高學(xué)生素質(zhì)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“所有能使孩子得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西，才具有一種奇特的教育力 量?！毙@文化的載體主要體現(xiàn)在學(xué)生各種各樣的集體活動中， 并要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與安閑等原則，以養(yǎng)成 教育為核心，努力塑造學(xué)生的健康人格，全面提高學(xué)生的精神素 質(zhì)和習(xí)慣素養(yǎng)。我校制定了學(xué)生“迎、跑、唱、寫”等活動并持久開展，“迎”，就是

6、每天早上、中午有八位同學(xué)身佩綬帶列隊迎接師生 上學(xué)；“跑”，就是全校師生每天早上跑步一千米；“唱”，就 是課間時間齊唱校園歌曲、革命歌曲；“寫”，就是從起始年級 開設(shè)書法課，教育學(xué)生寫好鋼筆字和毛筆字。關(guān)注美術(shù)、音樂、 體育等課程，豐富學(xué)生的課余生活，辦手抄報，舉辦詩歌朗誦會， 開展作文競賽和演講等，這一系列舉措有力地推動了校園文化建 設(shè)。校園文化建設(shè)是一個長期又復(fù)雜的工程，它滲透于學(xué)校工作的方方面，積累于學(xué)校發(fā)展的點點滴滴， 體現(xiàn)于學(xué)生的一言一行 中，讓學(xué)生感受到受教育的快樂。四、健全規(guī)章制度，以德立校英國文學(xué)家赫胥黎說過：“學(xué)校教育和自然教育的區(qū)別就在 于，學(xué)校教育是有一定目標(biāo)的?！睂W(xué)校制

7、度本身蘊含著豐富的教 育意義，好的教育制度是重要的教育資源，它可以增強人的自主意識。學(xué)校制度文化作為學(xué)校內(nèi)在機制， 是維系學(xué)校正常秩序必 不可少的保障機制，學(xué)校規(guī)章制度建立是否合理科學(xué)， 貫徹執(zhí)行 是否有效果，直接反映了學(xué)校文化建設(shè)的程度。 在學(xué)校管理方面， 本人將建立規(guī)范完善的規(guī)章制度作為學(xué)校管理的第一要義，只有學(xué)校工作的方方面面都有章可循，學(xué)校工作才能有條不紊的開 展。學(xué)校規(guī)章制度的確立保證了師生積極性的調(diào)動和個性的全面 發(fā)展，有利于師生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。據(jù)此，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo) 齊抓共管，職能部門分工負責(zé)，師生員工共同參與，整體推進校 園文化建設(shè)的健康持續(xù)發(fā)展。我校 規(guī)章制度體現(xiàn)了三個特點： 一是全全方位，多角度；二是細具體細化，可操作：三 是嚴(yán)一一紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。有力保障了教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí) 的安全性和愉快心情。法國作家雨果說過：“未來將屬于兩種人：思想的人和勞動 的人?！蓖ㄟ^幾年的奮斗，在領(lǐng)導(dǎo)班子的有力配合下，在全校師 生員工的共同努力下，終于打造出了蘭州二十四中學(xué)獨具特色的 校園文化，學(xué)校增添了魅力，教育增添了品質(zhì)，教學(xué)增添了智慧， 教師增添了修養(yǎng)，學(xué)生增