蘇教版四年級美術(shù)教案《大人國與小人國》

1、 課題：大人國與小人國領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：欣賞 評述1、通過講述故事、展示實(shí)物讓學(xué)生理解大與小是通過對比顯示出來的。2、能夠用對比的方法，繪畫或制作“大人國”或“小人國“。3、在繪畫、制作的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，指導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖和色彩的組合。教學(xué)準(zhǔn)備：大、中、小三個(gè)玩具熊、格列佛游記（喬納森?斯威夫特 著）、范圖學(xué)生準(zhǔn)備：各種玩具、彩筆教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段前一次老師請同學(xué)們當(dāng)一回小小情報(bào)員，回去收集大人國與小人國的故事?，F(xiàn)在就請小情報(bào)員們上來講故事，比一比，誰收集的情報(bào)最完整，講述得最生動?。ㄕ垘孜粚W(xué)生分段講述故事，教師從旁補(bǔ)充，插入大與小的比較，并出示范圖。） 教師拿出小玩具熊：“

2、小熊多可愛！你們喜歡嗎？我們給它起個(gè)名字吧！叫小熊”（吸引學(xué)生注意力）拿出中玩具熊：“他是小熊的大哥，誰來為它起個(gè)名字？大熊。”拿出大玩具熊：“剛才那只熊和這只放在一起，還能叫大熊嗎？”拿著中玩具熊：“為什么它一會兒叫大熊，一會兒又變小了？（引出知識點(diǎn)：大小是通過互相比較才可以看出來的）”請一位個(gè)子較矮的學(xué)生和一位個(gè)子較高的學(xué)生，比一比，誰高？再請個(gè)子較高的學(xué)生和教師站在一起，再比一比，誰高？為什么這位同學(xué)一會兒變高，一會兒變矮？（再次證實(shí)是對比產(chǎn)生了大小的變化）對比是美術(shù)中一中常用的手法，它的作用可大了！可以使你的畫面更生動、有趣，與眾不同。同學(xué)們想掌握這種方法嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)對比！

3、二、發(fā)展階段我們先來看看別的小朋友是怎么對比的?。ㄐ蕾p書本的范圖，針對一兩幅做簡略評述） 例：這張畫表現(xiàn)的是大人國還是小人國？是用了怎樣的對比反差來體現(xiàn)的？也啟發(fā)學(xué)生思考、討論，請他們說說：你想去大人國還是小人國？去了那里，你將會看到什么有趣的景象？引入構(gòu)圖、色彩知識：構(gòu)圖要飽滿，和諧，畫面的主體應(yīng)畫在顯著的位置，要畫得精彩、生動。畫面的色彩應(yīng)與內(nèi)容呼應(yīng)。和學(xué)生一起總結(jié)作畫步驟：（板書）1、構(gòu)思、構(gòu)圖、繪畫、調(diào)整學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。繪畫過程中教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意向全班進(jìn)行展示、啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖、配色。三、展示評價(jià)請學(xué)生自評、互評（教師引導(dǎo)）、畫面是否有創(chuàng)意。、是否使用了對比的方法來突顯主體的“大”或“小”。、構(gòu)圖是否完整，色彩是否協(xié)調(diào)。 四、收拾整理將繪畫工具收好，整理桌面，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、課后拓展用泥塑、彩紙折疊，配以模型、背景表現(xiàn)立體的大