最新北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《左右》說課稿

1、 精品文檔左右說課稿各位老師你們好！我今天說課的題目是左右，下面我來向大家匯報(bào)一下我的設(shè)計(jì)。我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)流程圖這幾個(gè)方面來談?wù)?。一?說教材1、說教學(xué)內(nèi)容。本課選自北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第 6667 頁。2、教材地位、作用和意義。左右是前后、上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)，但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下困難要大些，左右的含義及其相對(duì)性要有更強(qiáng)的空間觀念，要達(dá)到熟練、準(zhǔn)確地辨別“左右”的位置就需要考慮學(xué)生的年齡特征，通過大量的活動(dòng)來完成。為讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)物體的“左右”相對(duì)關(guān)系。我采取了一系列的活動(dòng)，初步培養(yǎng)其空間觀念，為今后學(xué)習(xí)方向與位置做好鋪墊。3、說教學(xué)目標(biāo)基

2、于對(duì)教材的理解和分析，結(jié)合學(xué)生年齡特征，本節(jié)課我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。（一）知識(shí)與技能讓學(xué)生能確定物體的左右位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。（二）過程與方法在具體的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的良好習(xí)慣。精品文檔 精品文檔（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)，并能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。4、說教學(xué)重難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)。我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為讓學(xué)生在具體情境中會(huì)有“左右”描述物體的相對(duì)位置，而教學(xué)難點(diǎn)定為讓學(xué)生體會(huì)“左右”的相對(duì)性，并能確定物體的“左右”的位置與順序。5、說教具準(zhǔn)備多媒體課件、文具盒等。二、 說

3、教法學(xué)法。在本節(jié)課中我主要采用了情境教學(xué)法和引導(dǎo)探究法，運(yùn)用掛圖和生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生直觀形象地看到情境，仿佛身臨其境，便于學(xué)生充分地感知物體間的左右位置關(guān)系，而學(xué)法是讓他們采取自主探究小組合作的學(xué)習(xí)方式，在觀察、描述、想象、合作交流中體驗(yàn)左右的含義，從而獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂趣。三、 說教學(xué)設(shè)想我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并充分挖掘現(xiàn)有資源啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，采用各種有趣的小活動(dòng)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、讓他們?cè)趩栴}中主動(dòng)地探究解決問題的方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過說、找、擺、做、練等活動(dòng)逐漸加深對(duì)“左右”位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。四、 說教學(xué)過程精品文檔 精品文檔為了體現(xiàn)本課的

4、設(shè)計(jì)理念，我構(gòu)建了探索性的課堂教學(xué)模式。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，笑笑和淘氣平時(shí)可喜歡玩游戲啦，你們喜歡嗎？喜歡的請(qǐng)舉手，你們知道舉哪只手嗎？（右手），那另一只手就是（左手），通過談話引導(dǎo)學(xué)生說出“左”、“右”，從而引出課題-左右（板書左右）。（二）自主探究，獲取新知1、親身體驗(yàn)，初步感知左右?guī)煟鹤笫趾陀沂质且粚?duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大。同學(xué)們?cè)倏纯醋约旱纳眢w還有想這樣的好朋友嗎？誰來說說，要求學(xué)生摸著說（左眼右眼，左耳右耳、左腳右腳）2、小小游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右（1）動(dòng)一動(dòng)：張開你的左手搖一搖，張開你的右手搖一搖；伸出你的左手向左轉(zhuǎn)一圈，伸出你的右手向右轉(zhuǎn)一圈。（2）聽口令做動(dòng)

5、作：左手摸摸左耳，右手摸摸右耳；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手拍拍右肩，右手拍拍左肩（重復(fù)說幾次，節(jié)奏由慢到快）通過進(jìn)行這個(gè)游戲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自身的左右，從而理解左右的位置關(guān)系，同時(shí)也讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受到人的身體上也有數(shù)學(xué)。3、擺擺學(xué)具，辨別左右精品文檔 精品文檔（1）動(dòng)手?jǐn)[： “聽口令，擺學(xué)具”。同桌合作，聽清楚老師的口令后開始擺學(xué)具?！罢?qǐng)你在桌面擺一個(gè)文具盒，在文具盒的左邊擺一把尺子，在文具盒的右邊擺一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，在尺子的左邊擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一支鉛筆?！睂W(xué)生擺好后老師演示正確的排列順序，學(xué)生對(duì)照老師的演示順序錯(cuò)誤的糾正。（2）說一說：學(xué)生觀察

6、正確的擺放結(jié)果用自己的語言說一說每種文具的具體位置。老師可以提問：從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)？從右數(shù)又是第幾個(gè)？（指名回答）引導(dǎo)學(xué)生說出橡皮為什么一會(huì)排在第二，一會(huì)排在第四（師小結(jié)：同一個(gè)物體從左數(shù)和從右數(shù)結(jié)果可能不一樣）（3）同桌合作，自由擺放文具，一擺一說。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了把操作、觀察和語言表達(dá)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的行成過程。自由擺放學(xué)具的活動(dòng)打破了學(xué)生思維定式勢，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。（三）結(jié)合實(shí)際，啟發(fā)思維這一環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生過程課本第67 頁第 6 題上下樓梯情境圖，說說他們是不是都靠右走，學(xué)生的回答可能存有爭執(zhí)。在這種情況下，我又讓學(xué)生體會(huì)一下。把教室中間的走道當(dāng)樓梯，女孩從后往前走是上樓梯，男孩從前往后走是下樓梯，并要求每個(gè)人都舉起右手。學(xué)生演示后老師做小結(jié)：方向不同左右不同。判斷時(shí)要把自己當(dāng)做走路人，精品文檔 精品文檔平時(shí)我們過馬路，上下樓梯都要想小朋友一樣靠右按秩序走。這一設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生更清楚地經(jīng)歷方向的變化，體驗(yàn)“方向不同，左右不同”，從而使學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方法得到充分地體現(xiàn)，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，即左右的相對(duì)性，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育。五、六、 總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？七、八、 說板書設(shè)計(jì)由于一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字少，對(duì)直觀的事物感