版pep小學(xué)英語三年級上冊第五單元教學(xué)設(shè)計)

1、 第一課時教學(xué)目標(biāo):知識與技能：能聽說、認讀本課時有關(guān)食物的 2個單詞 bread,juice.過程與方法：能聽懂、會說： id like some juice please. here youare.have some bread,too. thanks并能在實際情景中運用以上各句子。要求模仿正確，語調(diào)自然。教學(xué)重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：id like some have some1、教師準(zhǔn)備 bread,juice這兩種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。（1）日?？谡Z會話展示。此次日?？谡Z會話之前，教師提示學(xué)生使用句型i have（1）導(dǎo)入

2、新知識。教師為學(xué)生播放 lets talk / a 部分教學(xué)小黑板，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情景。（2）教師拿出準(zhǔn)備好的 bread,juice這兩種真實的食物或食物的玩具模型（也可用圖片代替），以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，一一呈現(xiàn)食物，學(xué)習(xí)本課的單詞 bread, juice 。學(xué)習(xí)單詞時注意 bread 的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) e ，的音要發(fā)到位。（3）教師再次播放 lets talk / a 部分的教學(xué)小黑板。學(xué)生在會說單詞bread,juice和簡單了解句型 id like 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對話。（4）教師播放教學(xué)錄音，學(xué)

3、生進一步學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中，教師要強調(diào) id like 是在表達自己喜歡的食物名稱。如：在學(xué)生練習(xí)對話時，教師拿起實物 bread，對全班學(xué)生說：id like some bread. 然后問學(xué)生： what would you like? bread?juice?當(dāng)有學(xué)生說：idlike some bread . 教師順勢捏一片面包放到學(xué)生嘴前，說： have some bread.學(xué)生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯條，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請他吃。3、趣味操練 (practice)（1）讓學(xué)生以小組為單位，4-6人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應(yīng)的圖片。id li

4、ke some 補充一些簡單好說的單詞，如，egg,hot dog,fish,tea教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。教師將面包的圖片貼于黑板，師生一起說：id like some bread. 教師再貼 hot dogs 說：idlike some bread and hot dogs. 繼續(xù)進行，直到把食品都說出來。homework小調(diào)查：調(diào)查同組的人喜歡吃的食物。能聽說、認讀本課所學(xué)關(guān)于食物的單詞 juice,egg,milk,bread 。過程與方法：聽懂會說 im hungry. have some bread.情感、態(tài)度與價值觀：能聽懂一些簡單的有關(guān)進食的指令語，并

5、能按照指令做出相應(yīng)的動作。能聽說、認讀本課所學(xué)關(guān)于食物的單詞 juice,egg,milk,bread 。聽懂會說 im hungry. have some bread.教學(xué)難點：指示語中指示詞的理解 教師準(zhǔn)備單詞的圖片和單詞卡,錄音帶。教學(xué)過程：（1）日常口語會話展示。學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂停止時，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為已學(xué)單詞）（1）教師置疑：你們還記得第一課時中都有什么食物嗎？學(xué)生憑借記憶說單詞。（2）教師不對學(xué)生的回答做過多評價，提示學(xué)生注意觀察。 t: ok. whats on the table? le

6、ts see together. look at it carefully.（3）再次讓學(xué)生說說都有哪些單詞？（4）此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)食品單詞 egg,milk。（5）認讀詞語的學(xué)習(xí)過程。屏幕上出現(xiàn)各種食物單詞的英文拼寫，每個單詞與其相應(yīng)的圖案只見用線連接。目的是將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。（1）邊聽 lets do 部分的錄音邊做動作。教師用動作演示并講解 eat，drink,have some的意思。（2）分小組比賽說、做 letsdo 部分的指令語。做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎。4,production 第三課時一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能認讀并會

7、書寫大小寫 oo,pp,qq,rr,ss,tt 感受字母在單詞中的發(fā)音。掌握字母 oo,pp,qq,rr,ss,tt 在四線格中的正確書寫并認讀以這些字母開頭教學(xué)難點qq 的發(fā)音，p,q 的區(qū)分和 t 的書寫。字母和單詞卡片（2）播放歌曲 abc song求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語（3）revision大小聲游戲：j-jeep, k-kite, l-leg等教師輕聲說一個單詞和字母，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說，學(xué)生則輕聲說。2. presentations （1）聽錄音出示卡片猜意思聯(lián)系字母 o。教師出示單詞卡 on，orange 讓學(xué)生聽錄音跟讀 on，orange。教師問

8、學(xué)生orange的第一個字母是什么：what letter is this? 學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 oo的大小寫。教師說：今天我們來認識兩個以字母 o打頭的單詞。出示圖片，教讀 on，orange。（2）教師在四線三格中教寫字母大小寫 oo。要讓學(xué)生仔細觀察小寫 o 占了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個字母時注意占格位置以培養(yǎng)他們正確的書寫習(xí)慣,（3）.依次教授 p,q,r,s,t引導(dǎo)學(xué)生字母順序無意識的學(xué)習(xí)。提醒學(xué)生注意小寫 p，q印刷體和手寫體的區(qū)別。（1）操練字母發(fā)音，注意提醒字母在單詞中的發(fā)音。（2）listen and circle學(xué)生聽到輔音字母及例詞如：p

9、-pen，圈出對應(yīng)的字母。（3）循序漸進，學(xué)生由看著單詞說首字母到聽發(fā)音說首字母，逐漸增加難度，過度自然。同時檢查學(xué)生對字母發(fā)音的掌握情況。4. extension第四課時教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：能聽懂、會說 can i have some.? here you are. thankyou.youre welcome.過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)重點：here you are. thank you.youre welcome.1、本課所學(xué)有關(guān)飲料的實物：water，milk，juice，

10、tea和一些一次性 的紙杯。教學(xué)過程1、熱身復(fù)習(xí)（warm-up revision）（2）游戲：對號入座（matching game）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個單詞，如 bread。拿“面包”的圖和“bread”這個詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學(xué)之間開展，最先到達講臺的同學(xué)獲勝，可為本組加分。（4）教師播放歌曲“l(fā)ets have a picnic today”，學(xué)生拍手演唱。2、新課展示（presentation）（1）放 b部分 lets talk的投影，對全班學(xué)生說：look！today is a lo

11、velyday. jone and his friends are having a picnic. they are drinking （教師在說 drinking這個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學(xué)生理解）。 whatare they drinking？ oh， they are drinking water于是教師拿出一瓶水，教 water一詞。教師讓學(xué)生通過看、聞、嘗等感官的動作來學(xué)習(xí)其他幾種飲料。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說 a water或 waters等，但可以說 some water等。（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學(xué)生用 id like can

12、i havesome？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答 here you are并倒一些在 紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用 thank you感 謝 老師；老師說：yourewelcome（3）讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、vcd來展示 a部分 lets talk的內(nèi)容。3、趣味操練（practice）教師先說“can i have some water？”然后說“water”，學(xué)生重復(fù)“water”教師說：“some water”，學(xué)生重復(fù)這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“can i have some water？（3）三人一組表演 lets talk部分的

13、對話。4、productionb：here you areb：thank第五課時知識與技能：能聽說、認讀本課所學(xué)的常見的單詞：water,fish,rice,cake.過程與方法：能用英文介紹這些食物。情感、態(tài)度與價值觀：能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)教學(xué)重點：單詞：water,fish,rice,cake.教學(xué)難點： lets do 內(nèi)容的理解和動作的模仿。 不可數(shù)名詞的用法。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備實物、圖片、單詞卡片。 教學(xué)過程1、熱身復(fù)習(xí)（ warmup revision）（2）教師播放歌曲“l(fā)ets have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。（3）游戲：找一找

14、，拍一拍教師將本課 a、b部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學(xué)生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學(xué)生獲勝。（4）教師準(zhǔn)備一個小場景：將所有學(xué)過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌（1）本課時 let s learn中的單詞認讀教學(xué)，可繼續(xù)采用 a部分第二課時的教學(xué)方法，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，自己認讀新單詞。（2）讓學(xué)生聽 lets learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一組連貫的動作教 lets do中的動詞 eat，cut，drink.教師演示完，請學(xué)生說出這幾個動作的意思。（4）

15、讓學(xué)生一邊聽 lets do的錄音，一邊跟讀并做動作。3、趣味操練（practice）將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說新詞中的一個，選手跑步，快贏得一分。（2）游戲：什么不見了（whats missing？）教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生 1020秒記住這些單詞的順序，然后請學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學(xué)生說出是哪個詞不見了。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 lets do部分的活動。（4）教師將 lets do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。4、productiona：can i have some，please？homeworkb：here you are. unit 5 lets eat第六課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：復(fù)習(xí)本單元的字母、單詞和句型，使學(xué)生進一步鞏固a，b部分的內(nèi)容。過程與方法：做本課 start to read ，lets check部分聽力練習(xí)。學(xué)習(xí)lets sing教學(xué)重點:教學(xué)過程1、熱身復(fù)習(xí)（warm-uprevision）（1）日?？谡Z會話活動。2，presentation（2）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出 3張，讓學(xué)生快速認記。教