教研活動(dòng)主持詞05198

1、教研活幼主持詞05198教研活動(dòng)主持詞 開場(chǎng)白：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!首先我代表全體老師歡迎上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和 各位同仁來我校指導(dǎo)工作。相信你們的參與，會(huì)讓我們這次教研活 動(dòng)錦上添花，更上新的臺(tái)階！首先，感謝鄭老師在我們文體教研組的驗(yàn)收活動(dòng)中，代表我們文 體教研組上了一節(jié)展示課，他們是我校的教學(xué)骨干，兢兢業(yè)業(yè)。感謝 鄭老師的精心準(zhǔn)備，對(duì)他執(zhí)教的這節(jié)課，大家肯定也有不少啟發(fā)。希 望老師們能暢所欲言，把自己聽課的看法、見解、認(rèn)識(shí)、收獲說出 來，以便我們共同提高，共同進(jìn)步。這次活動(dòng)共有兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是鄭 老師說課，程序：一. 先請(qǐng)執(zhí)教人鄭老師說說自己的授課思路和講課后的感悟、反思二. 評(píng)課:鄭老師對(duì)自己

2、的課說出了自己的認(rèn)識(shí),下面老師各抒己見， 談?wù)勛约旱脑u(píng)價(jià)。三. 今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)，為我們指點(diǎn)迷津, 給與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。大家歡迎！ 四、總結(jié)發(fā)言 謝謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教研工作的指導(dǎo),其實(shí)這些問題一直是我校教師們的 困惑。今天感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示，會(huì)后 我們將進(jìn)一步反思，努力去推進(jìn)新課程改革朝著縱深發(fā)展。也感謝在 座的各位教師對(duì)我們這次教研工作的大力支持。最后我集思廣義針 對(duì)以后的課堂教學(xué)提幾點(diǎn)建議。1 精心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難 點(diǎn)上課前要思考一下:我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什 么？獲得什么?采用什么樣的手段怎樣才能達(dá)成我

3、的教學(xué)目標(biāo)?怎樣 設(shè)計(jì)教學(xué)比較合理？學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)?怎樣才能有效的 抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？對(duì)這一切教師都要做到心中有數(shù)。2. 要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實(shí)的內(nèi)容能使學(xué)生獲得 更多的知識(shí)，并能提離能力、發(fā)展智力，而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果?？墒?，當(dāng)內(nèi)容和形式不能 統(tǒng)一時(shí)，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。3. 要精心設(shè)計(jì)每個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)。我們的提問要有目 的性，力求每個(gè)動(dòng)作都有存在的價(jià)值。要讓學(xué)生在練習(xí)中感悟快 樂。4、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時(shí)間里，我們要多學(xué)習(xí)有關(guān)體育 的教材教法，多掌握一些新的教學(xué)理念和先

4、進(jìn)的教學(xué)方法。特別是鄭 老師，你是我校的后備力量，是我們的生力軍,一定要加強(qiáng)自身的基 本功練習(xí)，內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)把自己推出 去。如何上好每一節(jié)課?怎樣才能使課上的有自己的特色,而且還要有成 效，學(xué)生又樂意接受?這是需要長(zhǎng)期研究的課題?！昂?jiǎn)單單教體育，完 完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一平實(shí)而高效的中學(xué)體育課堂教 學(xué)的基本要求一定能達(dá)成。為了學(xué)生,為了把自己的課上的更加完 美，我們一起努力吧。最后,再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及我校文體組的全體老師!謝謝大家！今天上午，聽了鄭老師上了一節(jié)展示課,課題是蹲踞式起跑。課 后，根據(jù)“聽課、議課、評(píng)課”的教學(xué)流程，體育教研組由我代表對(duì) 這一

5、節(jié)課進(jìn)行講評(píng)。1、本課在教學(xué)過程中能體現(xiàn)以學(xué)生為主的主體性，教 師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、自學(xué)、自練的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣, 對(duì)不同個(gè)性、不同能力的學(xué)生能采用不同的要求和方法，注重他們身 心發(fā)展的敏感期和身心特點(diǎn)。2、本課以小組合作的形式組織學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生了解了蹲踞 式起跑的相關(guān)知識(shí)，基本掌握了蹲踞式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，而且提髙 了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。3、本課中的組織.教法、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和師生互動(dòng),使學(xué)生 左右大腦和身體各部分得到平衡與協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到掌握運(yùn)動(dòng)方法、 增強(qiáng)體質(zhì)之目的，更有效地促進(jìn)他們的身體形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)的正 常發(fā)展。與此同時(shí),兼顧學(xué)生思維能力、創(chuàng)新精

6、神.塑造健全人格的 發(fā)展、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。4、本課能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?！岸拙崾狡?跑”對(duì)初中學(xué)生來說，還是很熟悉的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),但鄭老師很巧妙地為 學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。讓學(xué)生積極參與，教學(xué)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單枯燥，但 鄭老師卻通過使用起跑追逐練習(xí)把課堂教學(xué)變得趣味盎然，學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣高，參與性強(qiáng)，增強(qiáng)了鍛煉身體和學(xué)習(xí)的技術(shù)目的。5、另外在基本部分再補(bǔ)充一點(diǎn)我的一些想法： 、先采用直立一重心前移身體前傾快速跑，讓學(xué)生體會(huì)以快速擺臂 帶動(dòng)起動(dòng)速度的過程。 、再采用站立式起跑一聽信號(hào)快速起動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)以快速擺臂帶 動(dòng)快速步頻如何從靜止到讓自己在最短時(shí)間達(dá)到自己的最快速度。 、最后學(xué)習(xí)蹲

7、踞式起跑一起跑后疾跑,讓學(xué)生了解蹲踞式起跑的優(yōu) 勢(shì)，學(xué)習(xí)蹲踞式起跑及起跑后的疾跑銜接動(dòng)作要領(lǐng)及方法:重心逐漸 抬高，后蹬腿快速蹬地起跑，步幅逐漸加大,快速擺臂帶動(dòng)步頻，盡快 使自己在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到自己最快速度，并保持最快速度進(jìn)行途 中跑。6、不足之處： 、教學(xué)重難點(diǎn)不夠明確。教師雖然講解了動(dòng)作要領(lǐng)，做了示范。 但是教師卻流于形式，學(xué)生只是機(jī)械的進(jìn)行練習(xí)。特別是利用小組合 作體會(huì)身體逐步上升，學(xué)生只是完成任務(wù)，沒有主動(dòng)參與的意識(shí)。小 組長(zhǎng)沒發(fā)揮作用。設(shè)計(jì)雖好，沒落到實(shí)處，難點(diǎn)的突破就成了紙上 談兵。 、分組不合理。由于課前對(duì)學(xué)生的了解不全面，有的小組部分同 學(xué)學(xué)過這一技術(shù)，這組的其他同學(xué)在學(xué)習(xí)

8、時(shí)得到的幫助相對(duì)多一些， 學(xué)習(xí)進(jìn)度快；而有些組的同學(xué)以前都沒學(xué)過這一技術(shù)動(dòng)作，因此， 學(xué)習(xí)進(jìn)程慢，這就造成了不同小組的學(xué)習(xí)資源不均衡，直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí) 進(jìn)程有快有慢。7、需要改進(jìn)的地方： 、全面考慮，精心設(shè)計(jì)，在突破重、難點(diǎn)的方法上下功夫，提高 課堂成效。 、全面了解學(xué)生情況，合理分組，優(yōu)化教學(xué)資源。 、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高專業(yè)水平和駕馭課堂的能力。總之，現(xiàn)在的體育課都是處于新課改的階段，既要努力緊 跟時(shí)代的步伐，勇于大膽探索，展示新課改的理念，又必須遵循一 切從實(shí)際出發(fā)的原則，有的放矢，講究踏實(shí)誠(chéng)信，量力而行，把握好可 行度。因此教師在教學(xué)課上要充分體現(xiàn)自己的應(yīng)變能力，因材施 教，循序漸進(jìn)，重教學(xué)的真實(shí)過程和實(shí)際效果，不盲目追求時(shí)髦，不搞 花架子，這樣才利于展示課的作用，使我們的老師有之可學(xué)，用之 可行，達(dá)到共同提高的目的。最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及