普通話學(xué)習(xí)方法

1、普通話學(xué)習(xí)方法要提高普通話水平，首先要樹立信心，持之以恒。1、激發(fā)學(xué)生興趣，使之樂讀朗讀課文，不但有利于學(xué)生的思維和語言的發(fā)展， 而且也能使學(xué)生更深刻的 理解作品的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生思想品格的陶冶、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生熱愛文 學(xué)的興趣都有很重要的作用。而且，一篇課文，寥寥數(shù)語，如不通過朗讀，那枯 燥的文字怎會(huì)變成鮮活的形象？因此說，若要把學(xué)生帶進(jìn)五彩繽紛的語言世界， 就必須點(diǎn)燃朗讀的火焰，使學(xué)生樂讀。2、教給朗讀方法，使之會(huì)讀(1) 注意朗讀中的停頓(2) 讀出文中需重讀的詞語四、學(xué)說普通話關(guān)鍵在于說的訓(xùn)練1、融洽說話氛圍敢說、愛說是非常重要的，多說多練教師的普通話訓(xùn)練除了課堂教學(xué)使用外， 更

2、重要的是靠自己擠時(shí)間學(xué)習(xí)，自 已學(xué)、自練、自覺的學(xué)、自覺的練，當(dāng)然也離不開別人的指導(dǎo)。在使用普通話時(shí) 要按照發(fā)準(zhǔn)聲韻調(diào)、讀準(zhǔn)語言音變規(guī)律、掌握常用普通話與方言詞語辨析等內(nèi)容 進(jìn)行勤學(xué)習(xí)，多參加普通話比賽等活動(dòng)二、突出理論與實(shí)踐結(jié)合口語是聲音傳遞的，在普通話訓(xùn)練中，突出“練口”內(nèi)容，遵照口語訓(xùn)練的 規(guī)律，嚴(yán)格訓(xùn)練，教學(xué)中突出普通話的要求，在注重練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步精讀有 關(guān)理論，以達(dá)循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地，做好普通話培訓(xùn)工作的每一步。三、把日常培訓(xùn)與日常教育教學(xué)相結(jié)合。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，教師日常教育和教學(xué)是學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的最好實(shí) 踐。要掌握好普通話，必須結(jié)合日常工作不斷運(yùn)用，在運(yùn)用中吸取新知識(shí)，

3、在學(xué)習(xí)， 實(shí)踐，學(xué)習(xí)中不斷提高自己，時(shí)時(shí)處處說普通話。一、普通話測(cè)試共四項(xiàng)內(nèi)容：1. 讀單音節(jié)字詞100個(gè)（100個(gè)單音節(jié)字詞，限時(shí)3.5分鐘，共10分） 關(guān)鍵點(diǎn)：測(cè)查應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)讀音的標(biāo)準(zhǔn)程度。（1）讀音要標(biāo)準(zhǔn)，完整。即一個(gè)單字的讀音應(yīng)把聲、韻、調(diào)都完整地讀出 來。尤其是上聲音節(jié)（三聲）應(yīng)該讀出曲折來（214調(diào)），但不要過分強(qiáng)調(diào)4。（2）氣息飽滿，字正腔圓，動(dòng)程飽滿。即一個(gè)字要把聲母、韻母、聲調(diào)響 亮讀出來，尤其是韻母，不能含糊，韻頭、韻腹和韻尾要讀清楚，例如“窮”的讀音應(yīng)該讀成“ q-i- Ong （聲母-韻頭-韻腹-韻尾）”，而不能讀成“ q-ng （聲 母-韻尾）”或“ q-

4、i- Ong （聲母-韻頭-韻尾）”。（3）不出現(xiàn)看見A讀成B的情況。例如看見“均”讀成“勻”，看見“瘸” 讀成“拐”。（4）100個(gè)單音節(jié)字里有個(gè)別是生僻字，因此要好好看看字詞表一和表二， 把不認(rèn)識(shí)的字都學(xué)會(huì)并讀正確。2. 讀多音節(jié)字（其中有45個(gè)雙音節(jié)詞，有2個(gè)三音節(jié)，1個(gè)四音節(jié)詞，限 時(shí)2.5分鐘，共20分）關(guān)鍵點(diǎn)：測(cè)查應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)讀音的標(biāo)準(zhǔn)程度。（1）多音節(jié)詞的讀音因?yàn)橛辛饲昂笞衷~的相連，有了一定的語境，因此讀音不能像單音節(jié)字那樣讀出完整的聲、韻、調(diào)來，而是會(huì)因前、后字的影響出現(xiàn) 讀音的變化。這里細(xì)講起來太多了，就不一一陳述了?？傊荒艹霈F(xiàn)一個(gè)字一 個(gè)字地蹦出了的讀音，而是

5、要把一個(gè)詞連起來讀。例如：“清澈”不能讀成清-澈，“前仆后繼”不能讀成前-仆-后-繼。（2）多音節(jié)結(jié)尾的音節(jié)是上聲字時(shí)，要讀出曲折度來；上聲與上聲相連的 詞要有一定的變調(diào)：例如，“管理”不能讀成兩個(gè)完整的上聲“VV”，而應(yīng)讀成“/ V”即“管”字發(fā)音的后半上和完整的上聲。（3）輕聲音節(jié)詞。本題輕聲音節(jié)詞不少于 3個(gè)。輕聲音節(jié)不能讀出聲調(diào)。 例如：餛飩，不能讀成hmt印，而應(yīng)讀成hm?tun。（4）兒化音節(jié)詞。本題兒化音節(jié)詞不少于 4個(gè)。兒化韻的發(fā)音要點(diǎn)是要把 舌頭卷起來，彎曲到上顎（俗稱口腔的天花板）的正中位置，發(fā)音時(shí)應(yīng)該把兩個(gè) 音節(jié)發(fā)成一個(gè)音節(jié)。例如“花兒”的讀音，應(yīng)該在發(fā)出“花”之前，就卷

6、起舌頭， 然后再讀“花”；而不應(yīng)該先讀“花”，再讀兒，結(jié)果讀成了 “花”-“兒”兩 個(gè)音節(jié)。（5）重中格式。漢語雙音節(jié)詞中大多數(shù)的詞都是重音在后一個(gè)音節(jié)上，例 如團(tuán)結(jié)、馬上、測(cè)試、工作等等，但是有一少部分的詞，重音卻是在第一個(gè)音節(jié) 上，第二個(gè)音節(jié)是次重音，而不是輕聲音節(jié)。例如，成績(jī)、制度、錯(cuò)誤、處分、 分析、方便、利用、批評(píng)、氣氛、藝術(shù)等等。如果把這些前重音的詞讀成了后重 音，就會(huì)聽起來很別扭，表現(xiàn)出方言區(qū)域的人學(xué)習(xí)普通話時(shí)特有的色彩。但是也不能讀成輕聲，輕聲的特點(diǎn)是又短（比前一個(gè)字的發(fā)音時(shí)長(zhǎng)短）、又輕、又沒有聲調(diào)。因此這類重、次重音雙音節(jié)詞的讀音時(shí)，應(yīng)該是兩個(gè)音節(jié)（字）的時(shí)長(zhǎng)相 同等長(zhǎng)。3.

7、 朗讀短文（大綱中給定的朗讀作品 60篇中的一篇400個(gè)音節(jié)，限時(shí)4分 鐘，共30分）關(guān)鍵點(diǎn)：測(cè)查應(yīng)試人使用普通話朗讀書面作品的水平。聲母、韻母、聲調(diào)讀 音的標(biāo)準(zhǔn)程度的同時(shí)，重點(diǎn)測(cè)查連讀音變、停連、語調(diào)以及流暢程度。（1）必讀輕聲的詞讀成重讀就有了明顯的朗讀腔，該詞按錯(cuò)誤扣分。必讀 輕聲的詞有： 結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得” 動(dòng)態(tài)助詞“著、了、過”； 趨向動(dòng)詞“來、去”，如過去、回來、拿過去、走過來、抱起來、搶回來等； 方位詞“上、下”，如山上、坡下、屋檐下、窗臺(tái)上等； 量詞“個(gè)”，如五個(gè)人、兩個(gè)盒子 后綴詞“子、頭”等，如兒子、前頭（兒化后變?yōu)橹刈x，如老頭兒）； 重疊詞，如姐姐、看看；都是后一個(gè)讀

8、輕聲； 復(fù)數(shù)詞“們”也是必讀輕 還有大量的雙音節(jié)必讀輕聲詞，如：太陽、朋友、時(shí)候、糊涂、餛飩、黃 瓜、伺候、明白、攛掇、打聽、咳嗽、嘮叨、功夫、牌樓、娘家、哈欠等（2）一個(gè)句子，尤其是長(zhǎng)句式，一口氣讀不完時(shí)，應(yīng)注意停頓得當(dāng)與否。 一般應(yīng)在一個(gè)意群處停頓，而不應(yīng)出現(xiàn)在一個(gè)詞的中間停頓，導(dǎo)致一個(gè)詞分列在 前后兩句中。停連不當(dāng)要扣分。（3）朗讀時(shí)不出現(xiàn)一個(gè)字一個(gè)字、 一個(gè)詞一個(gè)詞、一個(gè)短語一個(gè)短語地讀， 這叫字詞化或短語化現(xiàn)象，也要扣分。（4）朗讀時(shí)不要回讀，出現(xiàn)回讀現(xiàn)象要按不流暢扣分。（5）朗讀是的語速要適中，不要太快，也不要太慢。不出現(xiàn)熟悉的內(nèi)容或 不受方言影響時(shí)，語速較快；而出現(xiàn)不熟悉的內(nèi)容或

9、受方言影響時(shí)，語速變慢。 這也要按不流暢扣分。（6）有些省出的培訓(xùn)教材對(duì)朗讀作品中的部分詞進(jìn)行了注音，朗讀時(shí)要按 注音讀，不按注音讀音者，按錯(cuò)誤扣分。4. 命題說話（限時(shí)3分鐘，共40分）關(guān)鍵點(diǎn)：測(cè)查應(yīng)試人在無文字憑借的情況下說普通話的水平，即口語表達(dá)的能力。重點(diǎn)測(cè)查語音的標(biāo)準(zhǔn)程度，詞匯語法的規(guī)范程度和自然流暢程度。（1）語調(diào)自然流暢，盡量使用短句式，因?yàn)榭谡Z都是短句式。（2）不使用修飾語，不使用長(zhǎng)句式。例如“我踩在鵝卵石鋪就的、濕滑的、 呆著南方溫暖濕潤(rùn)氣息的街道上”，這一聽就是書面語，是寫出來在背下來 的，要按不流暢扣分。（3）不使用方言詞匯和方言語法。有些人不用方音，用普通話說方言詞；

10、有的用普通話讀音但卻是方言語法、語序，這些都會(huì)按方言錯(cuò)誤扣分。（4）不使用別人的、網(wǎng)上的、書本上的現(xiàn)成的稿子或自己前面說過的有重復(fù)說前面內(nèi)容來作為命題說話的內(nèi)容。 出現(xiàn)此類情況，按雷同扣46分。網(wǎng)上有 一篇命題說話的范文，用一個(gè)命題說話的題目應(yīng)對(duì)所有30個(gè)話題，名叫萬能說話話題一一西紅柿炒雞蛋。這種惡劣的做法是考試中堅(jiān)決杜絕的，測(cè)試員都 知道網(wǎng)上的范文，只要考生使用網(wǎng)上范文都會(huì)按雷同扣 6分。同時(shí)也不用自己寫 好的稿子背下來，背下來的稿子都是書面語的思維，這道題考的是口語的表達(dá)能 力和思維能力，如果背下來寫出來的稿子，考試時(shí)會(huì)按口語化差在不流暢項(xiàng)扣分。 因?yàn)榭谡Z表達(dá)與書面語表達(dá)是有明顯區(qū)別的。

11、例如。書面語中有大量的形容詞和修飾語，口語則簡(jiǎn)練得多。書面語是主謂格式，而口語可能就是謂主格式。例如:“寫完作業(yè)的同學(xué)舉手”（書面語）；舉手，寫完作業(yè)的（口語）。再如：“請(qǐng)你幫 忙找來幾個(gè)同學(xué)，將這些書搬到新落成的學(xué)校圖書館去” （書面語）；“叫幾個(gè)人 來把書搬到校圖書館去” （口語）。（5）不偏離給定的題目。說話時(shí)要按你自己選定的話題說話，不跑題，否 則按離題扣46分。例如談?wù)勑l(wèi)生與健康說著衛(wèi)生、健康的問題，話鋒一轉(zhuǎn) 想起了母親，回憶母親的音容笑貌等等。這就要按離題扣分。（6）不缺時(shí)，說滿3分鐘。第四題說話允許兩句之間有停頓，停頓的最長(zhǎng) 時(shí)間為5秒，超過5秒就要按缺時(shí)累計(jì)扣分。機(jī)測(cè)的考生不用計(jì)算時(shí)間，也不用 看電腦屏幕上顯示的藍(lán)色時(shí)長(zhǎng)動(dòng)態(tài)條， 因?yàn)樵搫?dòng)態(tài)條前2分半鐘走得較快，到后 面幾乎是停止不動(dòng)的，因?yàn)椴坏近c(diǎn)，所以一直停在那里不走完。有不少考生因此 以為到時(shí)間了，就說“我的話完了，我說完了，我已經(jīng)說完了，再見，謝謝”然后什么都不說，等著時(shí)間走完，導(dǎo)致有效說話的時(shí)長(zhǎng)不足3分