論證方法之對比論證的運用(公開課課件)

1、1、樹木擁有綠色，地球才有脈搏。、樹木擁有綠色，地球才有脈搏。2、植樹造林，功在千秋。、植樹造林，功在千秋。3、 增加林草覆蓋，治理水土流失增加林草覆蓋，治理水土流失4、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。 5、植樹造林，利在當(dāng)今，功在千秋。、植樹造林，利在當(dāng)今，功在千秋。6、植樹造林，造福后代。、植樹造林，造福后代。7、 植樹造林，平衡自然生態(tài)；開源增產(chǎn)，促進社會文明。植樹造林，平衡自然生態(tài)；開源增產(chǎn)，促進社會文明。 8、造好林、植好、造好林、植好 樹，公民人人有義務(wù)。樹，公民人人有義務(wù)。9、植樹就是植富，造林就是造福、植樹就是植富，造林就是造福 。10、1 +

2、 1 = 2，一棵樹，一棵樹 + 一棵樹一棵樹 = 一片樹林一片樹林11、植樹造林是生態(tài)工程，是生存工、植樹造林是生態(tài)工程，是生存工 程程12、地球是我家，綠化靠大家、地球是我家，綠化靠大家13、保護樹木，就是保護自己、保護樹木，就是保護自己 14、嚴(yán)禁亂砍濫伐，保護森林資源、嚴(yán)禁亂砍濫伐，保護森林資源15、綠色、綠色生命之源生命之源16、植樹、植樹 造林，改善生態(tài)環(huán)境，造福子孫后代造林，改善生態(tài)環(huán)境，造福子孫后代17、紅花綠草滿園栽，風(fēng)送花香碟、紅花綠草滿園栽，風(fēng)送花香碟 時來時來18、花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝、花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝19、花草叢中笑，園外、花草叢中笑，園外 賞

3、其貌賞其貌20、我為你美麗的心靈綻放、我為你美麗的心靈綻放21、帶走的花兒生命短暫，留下、帶走的花兒生命短暫，留下 的美麗才是永遠的美麗才是永遠22、愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴、愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴23、森林是、森林是 氧氣的制造工廠氧氣的制造工廠24、草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好、草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好25、來時給、來時給 你一陣芳香，走時還我一身潔凈你一陣芳香，走時還我一身潔凈26、種一棵樹，種一枝花，世界會更美、種一棵樹，種一枝花，世界會更美 體驗式作文教學(xué)課堂之 “情感情感-體驗體驗-遷移遷移”之議論文寫作之議論文寫作 如何進行對比論證如何進行對比論證 班級：班

4、級：503 時間：時間：2013.12.25 品德高尚，能化解心中的冰霜。品德高尚，能化解心中的冰霜。 孔子說：孔子說：“和而不同，和為和而不同，和為 貴。貴?！惫庞凶尩厝?，而成六尺同古有讓地三尺，而成六尺同 心街之說。我想若那位宰相心胸狹心街之說。我想若那位宰相心胸狹 窄，仗權(quán)壓人，后果不堪設(shè)想。窄，仗權(quán)壓人，后果不堪設(shè)想。 有關(guān)以有關(guān)以“德德”為主題的議論文示例：為主題的議論文示例： 品德高尚，能化解心中的冰霜。（品德高尚，能化解心中的冰霜。（情情 感）感） 孔子說：孔子說：“和而不同，和為貴。和而不同，和為貴。”古古 有讓地三尺，而成六尺同心街之說。我想有讓地三尺，而成六尺同心街之說。

5、我想 若那位宰相心胸狹窄，仗權(quán)壓人，后果不若那位宰相心胸狹窄，仗權(quán)壓人，后果不 堪設(shè)想堪設(shè)想。（體驗）。（體驗）正是正是因為因為他平時注重品他平時注重品 德修養(yǎng)，才有那句德修養(yǎng)，才有那句“千里來書只為墻，讓千里來書只為墻，讓 他三尺又何妨他三尺又何妨”的大氣；正的大氣；正因為因為他品德高他品德高 尚，才有這樣的禮讓之舉，化解兩家的矛尚，才有這樣的禮讓之舉，化解兩家的矛 盾，才被后人傳為美談盾，才被后人傳為美談 。（遷移）。（遷移） 有關(guān)以有關(guān)以“德德”為主題的議論文示例（修改）為主題的議論文示例（修改） 古之圣人，其出人也遠矣，猶且從古之圣人，其出人也遠矣，猶且從 師而問焉；今之眾人，其下圣人

6、也師而問焉；今之眾人，其下圣人也 亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣， 愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之 所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，所以為愚，其皆出于此乎？愛其子， 擇師而教之；于其身也，則恥師擇師而教之；于其身也，則恥師 焉。焉。師說師說 積土成山積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟蛟 龍龍生焉；積善成德，而生焉；積善成德，而神明神明自得，圣自得，圣 心備焉。故心備焉。故不積跬步不積跬步，無以至千里；，無以至千里； 不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不積小流，無以成江海。騏驥一躍， 不能十步；不能十步；駑馬十駕駑馬十

7、駕，功在不舍。鍥，功在不舍。鍥 而舍之，朽木不折；而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石鍥而不舍，金石 可鏤可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上 食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六 跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者， 用心躁也。用心躁也。勸學(xué)勸學(xué) 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自 若也。陳勝之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、若也。陳勝之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、 魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鉏耰魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鉏耰(you)棘矜棘矜 (qin)，非铦，非铦(xia

8、n)于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，于鉤戟長鎩也；謫戍之眾， 非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道， 非及向時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反也。非及向時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反也。 試使山東之國與陳勝度長絜大，比權(quán)量力，則試使山東之國與陳勝度長絜大，比權(quán)量力，則 不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之 勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六 合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死 人手，為天下笑者，人手，為天下笑者，何也？仁義

9、不施而攻守之何也？仁義不施而攻守之 勢異也勢異也。 過秦論過秦論 思考：思考： 是不是只要把與事物的相反或相對是不是只要把與事物的相反或相對 的事例羅列出來就可以揭示需要論證的的事例羅列出來就可以揭示需要論證的 論點的本質(zhì)呢？論點的本質(zhì)呢？ 請你說說自己的見解，需要注意在請你說說自己的見解，需要注意在 使用對比論證的原則有哪些。使用對比論證的原則有哪些。 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 以以“選擇選擇”為主題的片段作文：為主題的片段作文： 生活中需要做出正確的選擇生活中需要做出正確的選擇。（情感）。（情感） 同是遭遇了挫折和磨難，屈原苦吟同是遭遇了挫折和磨難，屈原苦吟“舉世皆濁我舉世皆濁我 獨清，眾人皆醉我

10、獨醒獨清，眾人皆醉我獨醒”，縱身一躍，自投汨羅，縱身一躍，自投汨羅 江，所激起的浪花，淋濕了一代又一代文人的內(nèi)江，所激起的浪花，淋濕了一代又一代文人的內(nèi) 心；而蘇軾高唱心；而蘇軾高唱“人生如夢，一尊還酹江月人生如夢，一尊還酹江月”， 他用曠達樂觀的美酒，澆鑄了多少懷才不遇士人他用曠達樂觀的美酒，澆鑄了多少懷才不遇士人 心中的塊壘心中的塊壘。（體驗）。（體驗） 也許，屈原所遭遇的磨難比蘇軾的被貶來的深也許，屈原所遭遇的磨難比蘇軾的被貶來的深 重，但他在人生失意后所選擇的方式卻不值得提重，但他在人生失意后所選擇的方式卻不值得提 倡。殊不知，倡。殊不知，“達則兼濟天下，窮則獨善其身達則兼濟天下，窮則

11、獨善其身”， 生活中，我們更應(yīng)該選擇像蘇軾那樣灑脫面對困生活中，我們更應(yīng)該選擇像蘇軾那樣灑脫面對困 難和挫折難和挫折。（遷移）。（遷移） 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 以以“選擇選擇”為主題的片段作文：為主題的片段作文： 正確的選擇使得人生綻放光彩正確的選擇使得人生綻放光彩。（情感）。（情感） 面對紛亂的時代，面對紛亂的時代，孔子孔子選擇積極地入世傳選擇積極地入世傳 道，游說君主，教化人民，道，游說君主，教化人民，老子老子選擇避世選擇避世 自清，以無為對有為。面對混亂的官場，自清，以無為對有為。面對混亂的官場， 李白李白高喊著高喊著“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我 不得開心顏不得開心顏”

12、,騎鹿而去騎鹿而去;王安石王安石卻吟著卻吟著“不不 畏浮云遮望眼，只緣身在最高峰。畏浮云遮望眼，只緣身在最高峰。”清者清者 自清，潔身自好地奔波自清，潔身自好地奔波。（體驗）。（體驗）不同的不同的 選擇，但皆因內(nèi)心的高潔正直而閃著各自選擇，但皆因內(nèi)心的高潔正直而閃著各自 繽紛的光彩繽紛的光彩。（遷移）。（遷移） 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 以以“選擇選擇”為主題的片段作文為主題的片段作文 如：前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人高爾基，青前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人高爾基，青 年時代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報考一個著年時代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報考一個著 名的合唱團，竟被錄取了。可是，他經(jīng)

13、過再三考慮，名的合唱團，竟被錄取了?？墒?，他經(jīng)過再三考慮， 最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué) 大師。大師?？梢娬_的選擇使他的青春無悔，人生無悔可見正確的選擇使他的青春無悔，人生無悔。 此時，在得出結(jié)論之前要進行對比論證分析：此時，在得出結(jié)論之前要進行對比論證分析： 【敘述完一個事例之后，就得出了上面文字中畫【敘述完一個事例之后，就得出了上面文字中畫 橫線部分這樣的結(jié)論，使事例和結(jié)論之間銜接不緊湊，橫線部分這樣的結(jié)論，使事例和結(jié)論之間銜接不緊湊， 結(jié)論也顯得太突兀?！拷Y(jié)論也顯得太突兀?！?選擇正確的人生選擇正確的人生。（情感）。（情感

14、） 前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人高爾前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人高爾 基，青年時代一度希望成為一名歌唱家。基，青年時代一度希望成為一名歌唱家。 他曾去報考一個著名的合唱團，竟被錄取他曾去報考一個著名的合唱團，竟被錄取 了?？墒?，他經(jīng)過再三考慮，最終放棄了了。可是，他經(jīng)過再三考慮，最終放棄了 歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué) 大師。大師。 （體驗）（體驗） 如果高爾基沒有作出這樣如果高爾基沒有作出這樣 的選擇，也許幾十年后，世界上只會增的選擇，也許幾十年后，世界上只會增 加加 一名平庸的歌唱家而失去一位文學(xué)巨匠了。一名平庸的歌唱家而失去一位文學(xué)巨匠

15、了。 可見正確的選擇使他的青春無憾，人生無可見正確的選擇使他的青春無憾，人生無 悔。（悔。（遷移遷移） 二、二、 三三 提示：提示：對比有縱比和橫比兩種。對比有縱比和橫比兩種。 對比技巧中，常用的有比喻對比，對比技巧中，常用的有比喻對比， 假設(shè)對比等。假設(shè)對比等。 針對針對勸學(xué)勸學(xué)文中的內(nèi)容，按照情感文中的內(nèi)容，按照情感-體驗體驗-遷遷 移的議論文格式，補寫完整的一段：移的議論文格式，補寫完整的一段： 學(xué)習(xí)態(tài)度需要專一學(xué)習(xí)態(tài)度需要專一。（情感）。（情感） 蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲 黃泉黃泉;蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者。 （體驗）（體驗） （遷移）（遷移） 對比論證，你學(xué)會了嗎？對比論證，你學(xué)會了嗎？ 請大家試著請大家試著運用對比論證的運用對比論證的 方法方法，為下面的作文片段升格。，為下面的作文片段升格。 “好集體不會埋沒人才好集體不會埋沒人才”為主題的文章片段為主題的文章片段 歷史上好集體不會埋沒人才多不勝數(shù)歷史上好集體不會埋沒人才多不勝數(shù)。 孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可