2019年整理年教師晉升職稱考試模擬訓練試題及答案資料

1、 1傳統(tǒng)教育學的創(chuàng)始者是（ ） a 杜威 b 孔子 c 夸美紐斯 d赫爾巴特2教育科學體系中的基礎學科是（ ） a 心理學 b 教育哲學 c教育學 d教育經(jīng)濟學3教育對政治經(jīng)濟制度起（ ） a 促進作用 b 制約作用 c 決定作用d促進或延緩作用4人的發(fā)展主要是指人的（ ） a 智力發(fā)展 b 知識的增長c身心發(fā)展 d 體質的增c 課的方法 d 課的活動強5劃分課的類型的依據(jù)是（a 課的任務 b 課的內(nèi)容）形式6教學的基本組織形式是（ ） a 個別教學 b 分組教學 c 模擬教學 d 課堂教學7思想品德形成的基礎是（ ） a 道德認識 b 活動和交往 c 道德情感 d 道德意志8班主任在組織班級

2、教育力量中所起的作用是（ ） a 決定作用 b 領導作用 c紐帶和橋梁作用 d 核心作用9課外校外教育是對課堂教學的一種（ ）a延伸b必要補充 c 發(fā)展 d改革形式10學生的主體性最主要地體現(xiàn)在（ ） a 自覺性 b 獨立性參考答案： 1d 2c 3d 4c 5a 6d 7 b 8 c 9 b 10cc 創(chuàng)造性 d 能動性1現(xiàn)代教育派的代表人物是（ ） a杜威 b 陶行知c 布魯納 d 柏拉圖2世界上最早專門論述教育問題的文獻是 （ ） a 論語 b 大學 c 學記 d 師說3普及教育始于（ ） a 原始社會 b 奴隸社會 c資本主義社會 d 社會主義社會4人對環(huán)境影響的接受是一個（ ） a.

3、 積極過程程b能動過程 c 被動過程 d 主動過5班級授課制在我國始于（ ）a明初6智育中的“智”是指（ ）a知識b清末 c 辛亥革命時期 d 新中國成立b知識技能和智力 c 智力 d 技能7古人所說的 “學不躐等” 體現(xiàn)了（ ） a 因材施教的教學原則 b 啟發(fā)性教學原則 c循序漸進的教學原則 d 鞏固性教學原則8教師教育觀的核心是（ ） a 質量觀 b 素質觀 c 教學觀d學生觀9德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（ ） a 政治觀點的教育 b 思想品質的教育 c 世界觀的教育 d品德的教育10班集體形成的主要標志是（ ） a 組成集體領導核心集體正確的輿論 d 全班支持班主任工作b 開展了班級活

4、動 c形成班參考答案： 1a 2a 3c 4b 5b 6b 7 c 8d 9d 10 c1啟發(fā)式教學最早可見于（ a孔子 b 柏拉圖 c 杜威 d 盧梭）2學校教育產(chǎn)生于（ ） a 原始社會 b 奴隸社會 c 封建社會 d 資本主義社會3教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學，是因為它們的共同點都是否定了教育的（a階段性 b 社會性 c永恒性 d 繼承性）4教師的表率作用主要體現(xiàn)在（ ） a 言行一致端莊b衣著整治 c 個人魅力d 舉止5評定學生操行是班主任工作的（ ）a前提6學校德育的主要途徑是（ ） a 課外活動b基礎 c 方法 d 中心b 各科教學 c 政治課 d 班主任工作7古人所

5、說的“學不躐等”體現(xiàn)了（a因材施教的教學原則 b 啟發(fā)性教學原則 c 循序漸進的教學原則 d 鞏固性教學原則8教師教育觀的核心是（ ） a 質量觀 b 素質觀 c 教學觀 d學生觀9德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（ ） a 政治觀點的教育 b 思想品質的教育 c 世界觀d 品 德的教育）的教育10班集體形成的主要標志是（ ） a 組成集體領導核心 b 開展了班級活動 c 形成班集體正確的輿論 d 全班支持班主任工作參考答案： 1a 2a 3c 4b 5b 6b 7 c 8d 9d 10 c 1教育是一種（） a 生物現(xiàn)象 b 心理現(xiàn)象 c自然現(xiàn)象 d社會現(xiàn)象 2教育學的源泉是（ ） a 教育理論

6、b 教育規(guī)律 c教育實踐 d教育需要3學科課程的代表人物是（） a 布魯納 b 赫爾巴特 c 羅杰斯 d贊可夫4影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會（ ） a生產(chǎn)力 b 政治制度 c經(jīng)濟制度d意識形態(tài)5古希臘的雅典教育比較重視對年輕一代進行（ ） a 軍事體操教育 b ，政治哲學教育 c天文數(shù)學教育 d多方面發(fā)展教育6我國最早采用班級授課制是在（ ） a1862 年 b 1901 年 c1911 年 d1949 年7教學工作的中心環(huán)節(jié)是（） a 備課 b 上課 c 作業(yè)檢查 d 成績評定8研究德育過程，主要是探索德育的（ ） a目標 b 內(nèi)容 c方法 d規(guī)律9對學生進行德育的特殊途徑是

7、（ ） a 社會實踐 b 各科教學 c 班主任工作 d 課外活動10在近代教育史上， 認為教學主要應訓練學生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是代教育理論 b 傳統(tǒng)教育理論 c 形式教育理論 d 實質教育理論參考答案： 1d 2c 3b 4a 5d 6a 7b 8 d 9c 10c2014 年教師晉升職稱考試模擬訓練試題及答案【 5】（）a現(xiàn)1教育起源于（ ） a 無意識的模仿 b 本能 c勞動 d 心理意志2在前蘇聯(lián)教育家的代表作中，對我國教育界曾經(jīng)產(chǎn)生過最大影響的是（） a 馬卡連柯的教育詩 b 加里寧的論共產(chǎn)主義教育c 贊可夫的教學與發(fā)展 d凱洛夫的教育學3我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是 （ ）

8、 a 壬寅學制 b 壬子癸丑學制 c 壬戌學制 d 癸卯學制4“出污泥而不染”，這句話反映出人接受環(huán)境影響具有（ ） a 獨立性 b 主動性 c 能動性 d 被動性5班主任的工作重點和經(jīng)常性工作是（ ） a對學生進行品德教育c爭取社會各方面的支持 d 指導學生課余生活b 教育學生努力學習6教師知識結構的核心內(nèi)容是 （ ） a 教育知識 b 學科專業(yè)知識 c 廣博的文化知識 d 政治理論知識7一節(jié)課組成部分以及各部分進行的先后順序和時間分配是指（劃 c課的類型 d 課的結構） a 教學環(huán)節(jié) b教學計8啟發(fā)式教學本質上是一種（ ） a 教學方法 b 教學原則 c 教學規(guī)律d 教學思想9德育的基本方

9、法是（ ） a說服教育法 b 榜樣示范法 c 實際鍛煉法 d 陶冶教育法0教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（ ） a 循序漸進 b 防微杜漸 c 教學相長d因材施教參考答案： 1 c 2d 3a 4 c 5a 6b 7c 8d 9a 10d數(shù)學課程標準理論測試題一、填空題（每空 1 分，共 35 分）1、義務教育階段數(shù)學課程目標分為總目標和學段目標，從知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度等四個方面加以闡述。2、數(shù)學課程目標包括結果目標和過程目標 .3、在各學段中， 安排了四個部分的課程內(nèi)容： “數(shù)與代數(shù)、 圖形與幾何、 統(tǒng)計與概率、 綜合與實踐、內(nèi)容設置的目的在于培養(yǎng)學生綜合運用有關的知

10、識與方法解決實際問題， 培養(yǎng)學生的問題意識、 應用意識和創(chuàng)新意識，積累學生的活動經(jīng)驗，提高學生解決現(xiàn)實問題的能力。 4、在數(shù)學課程中，應當注意發(fā)展學生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、 和模型思想。為了適應時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學課程還要特別注重發(fā)展學生的應用意識、創(chuàng)新意識 。5、教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。6、有效的數(shù)學教學活動是教師教與學生學的統(tǒng)一，應體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進學生的全面發(fā)展。7、數(shù)學課程標準包括前言、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議四部分內(nèi)容。8、好的教學活動，應是學生主體地位和教師主導作用的和諧統(tǒng)一。9、數(shù)

11、學知識的教學，要注重知識的“生長點”與“延伸點” ，把每堂課教學的知識置于整體知識的體系中，注重知識的結構和體系，處理好局部知識與整體知識的關系，引導學生感受數(shù)學的整體性， 體會對于某些數(shù)學知識可以從不同的角度加以分析、 從不同的層次進行理解。10、評價結果的呈現(xiàn)應采用定性與定量相結合的方式。11、學生的現(xiàn)實主要包括生活現(xiàn)實、數(shù)學現(xiàn)實、其他學科現(xiàn)實三個方面。12、2011 年版稿在總體目標中突出了“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力”的改革方向及目標價值取向。13、對學生的培養(yǎng)目標在具體表述上作了修改，提出了“兩能” ，即發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。14、教材一方面要符合數(shù)學

12、的學科特征，另一方面要符合學生的認知規(guī)律。二、選擇題（每題 2 分，共20 分）1、義務教育階段的數(shù)學課程是培養(yǎng)公民素質的基礎課程，它不具有（a、基礎性b、普及性c、發(fā)展性d、連續(xù)性）2、對于教學中應當注意的幾個關系，下列說法中錯誤的是（）a、面向全體學生與關注學生個體差異的關系。c、合情推理與演繹推理的關系。 d、使用現(xiàn)代信息技術與教學思想多樣化的關系。3、（b、“預設”與“生成”的關系。）是對教材編寫的基本要求。a、直觀性b、科學性c、教育性d、合理性4、（ ）是考查學生課程目標達成狀況的重要方式，合理地設計和實施它有助于全面考查學生的數(shù)學學業(yè)成就，及時反饋教學成效，不斷提高教學質量。a、

13、書面測驗b、教師觀察c、學具制作d、學生作業(yè)5、評價不僅要關注學生的（ ），更要關注學生在學習過程中的發(fā)展和變化。a、學習結果b、學習過程c、學習評價d、學習能力6、實行啟發(fā)式教學有助于落實學生的主體地位和發(fā)揮教師的（）。a、指導作用 b、主導作用c、主要作用 d、輔助作用7、模型思想的建立是學生體會和理解數(shù)學與外部世界聯(lián)系的（）。a、基本途徑 b、基本過程c、基本方法 d、基本思想8、數(shù)學課程資源是指應用于教與學活動中的各種資源。下列各資源不屬于數(shù)學課程資源的是（）a、文本資源 b、信息技術資源 c、社會教育資源d、人力資源9、2011 年版稿中定義數(shù)學教育的“四基” ：基礎知識、基本技能、

14、基本思想。 （a、基本過程 b、基本方法c、基本活動經(jīng)驗 d、基本實踐能力）10、課程標準提出了五個基本理念， 在具體的評價體系中，要以這五個理念為基礎，形成新的學生數(shù)學學習評價的基本理念，下列說法錯誤的是（）a、評價目標多元化b、評價方式多樣化c、評價過程靜態(tài)化d、評價主體多元化三、簡答題1、教材的編寫有哪些建議？（ 6 分）教材編寫應體現(xiàn)科學性 ; 教材編寫應體現(xiàn)整體性 ; 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)應體現(xiàn)過程性呈現(xiàn)內(nèi)容的素材應貼近學生現(xiàn)實 ; 教材內(nèi)容設計要有一定的彈性 ; 教材編寫要體現(xiàn)可讀性2、信息技術資源的開發(fā)與利用需要關注哪三個方面？（ 3 分） 將信息技術作為教師從事數(shù)學教學實踐與研究的輔

15、助性工具。將信息技術作為學生從事數(shù)學學習活動的輔助性工具。將計算器等技術作為評價學生數(shù)學學習的輔助性工具。3、數(shù)學教學設計的主要思路是什么？（ 10 分）充分突出學生的主體地位; 設法創(chuàng)設生動有趣的問題情境; 設法提供主動參與的空間; 大力提倡合作學習; 把社會作為學習數(shù)學的大課堂; 教學要提倡解決問題策略的多樣化; 創(chuàng)造性地使用教材; 積極重視學生的社會實踐活動 ; 著力關注學生的學習過程，體驗數(shù)學對學生進行恰當?shù)臄?shù)學學習評價 .4、對學生進行恰當?shù)臄?shù)學學習評價包括哪些？（ 5 分）對學生學習過程的評價; 對學生數(shù)學思維過程的評價; 對學生解決問題能力的評價對學生掌握基礎知識和基本技能狀況的評價; 對學生情感態(tài)度的評價5、數(shù)學課程中常見的教學模式有哪些？（5 分）“自主探究”教學模式;“實踐操作”教學模式; “討論交流”教學模式“自學輔導”教學模式;“五環(huán)漸進自主學習”教學模式.四、論述題（16 分）如何理解教師應成為學生學習活動的組織者、 引導者、合作者，為學生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。教師的“組織” 作用主要體現(xiàn)在兩個方面：第一， 教師應當準確把握教學內(nèi)容的數(shù)學實質和學生的實際情況，確定合理的教學目標，設計一個好的教學方案；第二，在教學活動中，教師要選擇適當?shù)慕虒W方式，因勢利導、適時調(diào)控，努力營造師生互動、生生互