參觀衡水學(xué)習(xí)心得體會(huì)感悟

1、參觀衡水學(xué)習(xí)心得體會(huì)感悟一、激情與夢(mèng)想在衡水十三中，處處陽光普照，時(shí)時(shí)春風(fēng)化雨，年年碩果累累。在校園的每個(gè)地方，夢(mèng)想在延伸，激情在涌動(dòng)。沒有激情燃燒不了歲月；沒有堅(jiān)韌成就不了夢(mèng)想；沒有耕耘收獲不了希望；沒有剛強(qiáng)鑄就不了輝煌。升旗動(dòng)員會(huì)、國旗下講話、新年筑夢(mèng)會(huì)、百日誓師會(huì)、30天沖刺會(huì)、高考?jí)研袝?huì)等都是激發(fā)夢(mèng)想的好機(jī)會(huì)。主題班會(huì)是思想的震蕩器，課前領(lǐng)誓是奮進(jìn)的號(hào)召書，教師寄語是領(lǐng)航的動(dòng)員令，學(xué)生的周記是靈魂的催化劑。在衡水十三中，學(xué)生日復(fù)一日用積極向上的口號(hào)激勵(lì)自己成為優(yōu)秀成為卓越，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教育不僅是一種文化的傳遞，更是一種激情的傳遞，讓每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都散發(fā)著激情。吃苦耐勞堅(jiān)強(qiáng)每一天

2、，點(diǎn)燃激情奮進(jìn)每一天，調(diào)整狀態(tài)高效每一天。每一個(gè)衡中人，都有“臥薪嘗膽，三千兵甲可吞吳”氣概。展翅藍(lán)天下，巍峨最高峰，揮劍戰(zhàn)北大，豪情取清華，誓死創(chuàng)雄關(guān)，斗志憾蒼穹。靠著“敢為天下先”的激情和夢(mèng)想，成就了衡水的“本色教育，高考成功”。在衡水十三中，勵(lì)志教育是人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的助推劑。用目標(biāo)驅(qū)散迷茫，用目標(biāo)堅(jiān)定信念，用目標(biāo)昂揚(yáng)斗志，用目標(biāo)激發(fā)潛能。有目標(biāo)的人在奔跑，沒目標(biāo)的人在流浪；有目標(biāo)的人在感恩；沒目標(biāo)的人在抱怨；有目標(biāo)的人睡不著，沒目標(biāo)的人睡不醒。給人生一個(gè)夢(mèng)，給夢(mèng)一條路，給路一個(gè)方向！生命只有干出來的精彩，沒有等待出來的輝煌。努力，才是人生的態(tài)度。行動(dòng)是理想最高貴的表達(dá)。再長的路，一步步也能

3、走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。不是因?yàn)榭吹较Ｍ湃ヅ?，而是努力了才能看到希望。激發(fā)生命潛能，成就生命價(jià)值。在衡水十三中，校園文化引領(lǐng)。良好的校園文化，時(shí)時(shí)處處以一種“潤物細(xì)無聲”的方式潛移默化地影響著學(xué)生的成長。衡水十三中讓花木含情，墻壁說話，讓每一條道路，每一棟樓宇，每一個(gè)文化區(qū)、文化板塊，都給學(xué)生以啟迪，凈化著學(xué)生的心靈，塑造著學(xué)生的靈魂。一進(jìn)十三中的校門，落入眼簾的就是教學(xué)樓上懸掛的各種充滿正能量的標(biāo)語、橫幅。就連教學(xué)樓的角角落落也開辟成德育教育活動(dòng)場(chǎng)地：一層教學(xué)樓的天花板上是?；瘴幕霞粯翘菁皹菍庸战翘帓熘爸腥A文明”“中國夢(mèng)”“中國力量

4、”文化主題板塊，每個(gè)板塊都演繹的生動(dòng)形象、豐富多彩；樓道被同學(xué)們親手裝點(diǎn)成精彩的文化長廊；寢室整潔的墻壁上粘貼著催人奮進(jìn)的座右銘、充滿溫情的全家福置身校園，自然熏陶，人文感染。借用詩人柳亞子的詩句“此是桃源仙境界，已同濁世隔塵?！?，這樣的環(huán)境使人心情舒暢、心曠神怡，使人樂觀奮進(jìn)、昂揚(yáng)向上。精神立校，文化育人。校園文化透露性情，體現(xiàn)精神。學(xué)校有了文化，就有了精神，有了靈魂。十三中最大程度地利用環(huán)境的教育因素，創(chuàng)造一定的文化氛圍，從而將校園文化建設(shè)轉(zhuǎn)化為一種德育教育，實(shí)現(xiàn)了讓墻壁說話，讓環(huán)境育人的目的。在衡水十三中，班級(jí)文化引領(lǐng)。班級(jí)文化精彩紛呈：班會(huì)之靈魂教育；每日寄語，天天故事會(huì)，我和老師有個(gè)

5、約會(huì)，一加一結(jié)對(duì)子，來挑戰(zhàn)吧，拾金不昧，勤工儉學(xué)，生日禮.學(xué)生們發(fā)憤圖強(qiáng)，努力拼搏，不負(fù)家長和老師的期望，用優(yōu)異的成績(jī)回饋親恩，用自己的信念戰(zhàn)勝人生挑戰(zhàn)高考。全體師生用實(shí)際拼搏行動(dòng)詮釋生活的“酸甜苦辣”：“酸”是生活的回味，“咸”是生活的動(dòng)力，“苦”是生活的歷練，“辣”是生活的刺激，“甜”是生活的味道。除了每天的激情跑操外，還有每日下午的激情課前勵(lì)志活動(dòng)，包括課前宣誓、國歌齊唱、班歌齊唱活動(dòng)，學(xué)生們迸發(fā)自內(nèi)心深處的滿腔激情，聲音震撼人心，場(chǎng)面壯觀熱烈。課前勵(lì)志活動(dòng)提升了學(xué)生的課前狀態(tài)，催發(fā)了內(nèi)心上進(jìn)的動(dòng)力。課前宣誓激發(fā)了同學(xué)們的滿腔豪情，國歌齊唱培育同學(xué)們的愛國熱情，班歌齊唱活動(dòng)增進(jìn)了班級(jí)凝聚

6、力、向心力。在衡水十三中，備考管理的文化特色鮮明。高站位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，走動(dòng)式管理。激活豪情，教師是燃燒的一團(tuán)火，學(xué)生是一團(tuán)火在燃燒。引領(lǐng)學(xué)生點(diǎn)亮生命中的三盞燈：志存高遠(yuǎn)、把握當(dāng)下、永不氣餒。在衡水十三中，創(chuàng)新理念，用思路鍛造激情；文化立教，用正能量涵養(yǎng)激情；優(yōu)化課堂，用特色凝聚激情；以師為本，用卓越點(diǎn)燃激情；精細(xì)管理，用真情打造激情。學(xué)在衡水，時(shí)時(shí)刻刻都能感受到一股激情：力爭(zhēng)上游，永不言棄。學(xué)生從“激情班會(huì)”到“激情課堂”，從“激情宣誓”到“激情跑操”，學(xué)校是學(xué)生精神升騰的特區(qū)，學(xué)校也是老師燃燒青春的舞臺(tái)，激揚(yáng)生命的舞臺(tái)，播撒文化的舞臺(tái)，獲得幸福的舞臺(tái)。二、精細(xì)與高效立足新起點(diǎn)

7、，創(chuàng)造新局面。目標(biāo)明確，牢記責(zé)任，講究精細(xì)、做到精致、收獲精彩。精雕細(xì)琢，追求卓越，教育成就未來。在衡水十三中，走精細(xì)備考之路：研讀考試說明，把握考試方向。搞清考什么，考綱不要求的-不復(fù)習(xí)，考綱降低要求的-不拓展，考綱明確要求的-下氣力?？荚囌f明就是高考命題組編寫的，既是命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)，準(zhǔn)確把握命題指導(dǎo)思想，命題理念。研究考試說明題型示例和近五年全國卷，搞清怎樣考，從歷年試題上找共性，找趨勢(shì)，找變化，找差別，找特點(diǎn)，找風(fēng)格。研究考生，針對(duì)學(xué)情復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，搞清怎么辦，把控學(xué)情是教會(huì)學(xué)生的根本。講多講少取決于學(xué)生的落實(shí)情況，講快講慢取決于學(xué)生的熟練程度。在衡水十三中，走科學(xué)

8、備考之路：落實(shí)基礎(chǔ)+發(fā)展能力。以探究理念引領(lǐng)高效備考：以問題的探究為基礎(chǔ)，以思想的探究為主線，以方法的探究為中心，以問題變式探究為手段，以問題反思性探究為保障，實(shí)現(xiàn)知識(shí)四化：序化，內(nèi)化，深化，活化。找準(zhǔn)思維目標(biāo)，把握思維起點(diǎn)，理清思維路徑。一題多變，學(xué)會(huì)遷移，一題多解，達(dá)到熟練，多解歸一，發(fā)掘本質(zhì)，多題歸一，形成規(guī)律。一輪復(fù)習(xí)按課本走，強(qiáng)調(diào)以基礎(chǔ)帶能力，看基礎(chǔ)知識(shí)通常如何用；二輪復(fù)習(xí)按考點(diǎn)走，強(qiáng)調(diào)以能力帶基礎(chǔ)，看哪些基礎(chǔ)知識(shí)通常用；三輪復(fù)習(xí)按熱點(diǎn)走，強(qiáng)調(diào)以熱點(diǎn)活基礎(chǔ)，看基礎(chǔ)知識(shí)如何能活用。在衡水十三中，走管理備考之路：變管理為服務(wù)、變經(jīng)驗(yàn)決策為科學(xué)決策、變管家為專家行家大家。管理觀念：管理是一

9、個(gè)系統(tǒng)工程，從宏觀到微觀，從橫向到縱向，從內(nèi)容到形式，惟有其文化的振興，才會(huì)有真正的振興，只有其文化的強(qiáng)大，才會(huì)有真正的強(qiáng)大。在衡水十三中，走細(xì)節(jié)備考之路：設(shè)計(jì)好學(xué)生在校的每一分鐘，做到最好，做到別人做不到，做到無法超越。在規(guī)定的時(shí)間做好規(guī)定的事情。精致教育，讓追求更加卓越，注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)好，高考成，不成也成；細(xì)節(jié)壞，高考敗，不敗也敗。往細(xì)里做，往實(shí)里做，往師生身邊做，是衡中人對(duì)工作的要求。讓精心成為一種品質(zhì)，讓精細(xì)成為一種習(xí)慣，讓精致成為一種常態(tài)。教學(xué)每一天都有周密計(jì)劃，教師每一節(jié)都有總結(jié)反思，班會(huì)課堂都是心靈雞湯。高考的成功，不在于你用了多少氣力，而在于你用對(duì)了多少氣力。不在于你做了多少題

10、，而在于你做明白了多少題，不在于你得了多少分，而在于你比別人多得了多少分。在衡水十三中，走校本研修之路：主輔課互助、雙教研互助。匯報(bào)課、研究課、示范課、創(chuàng)新課、引領(lǐng)課，堂堂精彩。學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、試講、賽課、考核、課題，門門精彩。集體備課、評(píng)課、說課，次次精彩。建模式復(fù)習(xí)，問題式設(shè)計(jì)，賦分式訓(xùn)練。要點(diǎn)考點(diǎn)化、考點(diǎn)問題化、問題情景化、情景題型化。對(duì)考點(diǎn)做到“六化”：考點(diǎn)問題化、考點(diǎn)體系化、考點(diǎn)任務(wù)化、考點(diǎn)關(guān)聯(lián)化、考點(diǎn)生活化、考點(diǎn)典題化。備考文化，科研先行，教研助力。在衡水十三中，走精英團(tuán)隊(duì)之路：圍繞提高教學(xué)質(zhì)量的六個(gè)“協(xié)作體”。以校長辦公會(huì)為核心的教學(xué)質(zhì)量協(xié)作體、以級(jí)部主任為核心的年級(jí)質(zhì)量協(xié)作體、以教

11、科處為核心的教研質(zhì)量協(xié)作體、以備課組長為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量協(xié)作體、以班主任為核心的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量協(xié)作體、以學(xué)生調(diào)研員為核心的民主共建協(xié)作體?？茖W(xué)開發(fā)潛能，讓每一顆金子都能放出燦爛光芒。為期兩天的研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，衡水十三中安排了校園文化參觀、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)以及九大學(xué)科教學(xué)策略研討等豐富多彩的活動(dòng)。精細(xì)化的校園環(huán)境、人文化的管理細(xì)節(jié)、濃厚的教育教學(xué)氛圍，給來賓們留下了深刻印象。而“五年本一上線人數(shù)提升110倍，上線率提升47倍，生源基礎(chǔ)一般的衡水市第十三中學(xué)為何能不斷實(shí)現(xiàn)超越，并走在了全國高中教育前列”這是與會(huì)教育工作者最關(guān)心的問題。衡水市第十三中學(xué)校長白祥友給出的答案是堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)“唯真唯實(shí)、唯先必爭(zhēng)”的

12、精神，堅(jiān)持“固本中求真，堅(jiān)守中創(chuàng)新”的本真教育理念和“激爆潛能，滋育卓越，崛起奮進(jìn)，勇創(chuàng)名校，辦人民滿意教育”的發(fā)展理念，逆境突圍，強(qiáng)勢(shì)崛起，努力開辟出教育新天地，不斷演繹著獨(dú)特的教育魅力。河北省國培專家、高考仲裁組專家、全國“一師一優(yōu)課”專家評(píng)委、衡水市教育科學(xué)研究室陳主任這樣說：“不學(xué)別人是等死，硬學(xué)別人是找死，關(guān)鍵是讓自己的骨頭長肉！”走近衡水教育，感受衡水教育，我們匆匆而來，又急急而別。走出衡水，我們回到自己學(xué)校，我們更要走出我校自己的節(jié)奏，讓自己的骨頭多長肉。走出我校節(jié)奏。堅(jiān)持“完整的現(xiàn)代教育塑造高素質(zhì)現(xiàn)代人”辦學(xué)宗旨；秉承“進(jìn)德修業(yè)，格物致知”的校訓(xùn)；發(fā)揚(yáng)“勤、嚴(yán)、實(shí)、巧”的教風(fēng)；

13、形成“認(rèn)真、刻苦、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。“崇德尚學(xué)、敏思篤行”，艱苦奮斗，勇于改革，追求卓越。辦有品位的教育、創(chuàng)有特色的學(xué)校、做有魅力的教師、育有涵養(yǎng)的學(xué)生。走出我校節(jié)奏。傳承我校理念，打造高效魅力課堂。抓住全國實(shí)行課程與新高考改革之機(jī)遇，以知識(shí)為載體，問題為表現(xiàn)，素養(yǎng)為導(dǎo)向，由學(xué)科知識(shí)到學(xué)科核心素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)變，打破唯課本論，把學(xué)科思維和觀念融入在教學(xué)改革中。深化課堂改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，完善課程體系，提升教師隊(duì)伍專業(yè)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。走出我校節(jié)奏。立德樹人，做好學(xué)生引路人。勵(lì)志教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、責(zé)任教育、愛心教育成就學(xué)生青春夢(mèng)想。激發(fā)學(xué)生敢于有夢(mèng)，自信激情奮起；激發(fā)學(xué)生勇于追夢(mèng)，勤奮堅(jiān)強(qiáng)超越爭(zhēng)先；激發(fā)學(xué)生樂于圓夢(mèng)，心懷家國腳踏實(shí)地。走出我校節(jié)奏。提升教學(xué)能力，聚焦高效課堂；豐富學(xué)科活動(dòng)，拓展教學(xué)內(nèi)容；重視教學(xué)教研，實(shí)現(xiàn)以研促教；健全評(píng)價(jià)體系，提升教學(xué)水平。以德為先，以文化為根，積淀強(qiáng)勁發(fā)展的底蘊(yùn)；以激情為魄，發(fā)掘師