人教版九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃34227VIP

1、2012-2013年度第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃楊丹本學(xué)期初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為幫助學(xué)生順利迎接中考， 系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好初中語文知識，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng) 試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。本期教學(xué)時(shí)間大約為 16 周，我們準(zhǔn)備用六周時(shí)間完成新課，十周時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。其中三月底到四月底進(jìn) 行第一輪復(fù)習(xí)，五月份進(jìn)行沖刺練習(xí)，六月上旬時(shí)就熱點(diǎn)題押題和考前工作做好 準(zhǔn)備。本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考， 如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作 是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，以馬克思主義和 科學(xué)的教育理論為知

2、道，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革 的經(jīng)驗(yàn)，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語 文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異 和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn) 取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內(nèi)外 的知識加以整合，取得應(yīng)有的成績。一、教材分析本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書， 具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人 類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀， 價(jià)值觀。符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)

3、世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。選文具有典范性，文 質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材，體裁，風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適 合學(xué)生學(xué)習(xí)。在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)， 致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體 地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整 合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極 性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的 整體效應(yīng)，有利于全面

4、而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。二、目的要求1 學(xué)習(xí)詩歌要注意誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人情感的具體形象，深入 領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。2通過欣賞詩歌，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉(xiāng)的情感。3. 注意從人物描寫入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn)，深入理解 小說的主題、藝術(shù)構(gòu)思和精煉的語言。4. 重點(diǎn)把握談人用大量形象的比喻闡述自己對人生的某種認(rèn)識，地 借助對環(huán)境和寫物描寫，抒發(fā)自己人生感悟，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語句，深入理解作品 豐富的內(nèi)涵。5. 教學(xué)戲劇、影視劇本，關(guān)注在戲劇矛盾中體會(huì)獨(dú)特的人物性格，學(xué)習(xí)戲 劇的藝術(shù)語言，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力。6. 借助注釋和工具書，掃清文字

5、障礙；常用詞語、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；通 過反復(fù)誦讀來加深對課文理解，進(jìn)一步感受古人的才略，豐富我們文言知識和閱 讀能力。7. 整體把握課文，理清課文思路，背誦有關(guān)課文；整理文言詞義，積累文 言詞語；發(fā)揮想象力，改寫故事，或交流討論評價(jià)作品。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言， 豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能 力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情 趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。目標(biāo)2012年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)， 認(rèn)真

6、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭 取在中考中取得理想的成績。四、教學(xué)措施（一）、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢對于九年級學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。 所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、 目標(biāo)，并對應(yīng)過手的知識進(jìn)行自測和 師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。（二）、功夫用在每一節(jié)課上對于九年級學(xué)生來說，時(shí)間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時(shí) 間是不可能的。為此，要特

7、別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)務(wù)必要求學(xué) 生掌握必須掌握的基本知識堅(jiān)持當(dāng)堂聽記識寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。（三）、不忘學(xué)科的特殊性，注重語文的人文性1、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀念三緯度的有機(jī)結(jié)合2、在語文教學(xué)中，應(yīng)注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來， 去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，增強(qiáng)語文課的 吸引力，加速學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)認(rèn)知的深化。應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和合作探究式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答 題能力，應(yīng)對85%主觀題目的考試。3、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性，注意教學(xué)內(nèi)容

8、的開放性。要使語文 由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚 興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn) 識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社 會(huì)有更深的認(rèn)識，才能寫出高水平的作文。4、注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的 和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。（四）、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。（五

9、）、沖刺階段：培優(yōu)輔差努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的 同時(shí)，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。 幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓 學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下， 逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文基本 能力。從而，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。（六）、重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性， 團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)， 資源與經(jīng)驗(yàn)共享，力爭打好這一攻堅(jiān)占。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì) 量、目標(biāo)落到實(shí)處。五、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容1入學(xué)教育第一課詩兩首2第二、三、四課九年級語文綜合測試（十二）3第五、六課九年級語文綜合測試（十三）4第七、八課九年級語文綜合測試（十四）5第九、十課九年級聯(lián)考6第十、十一、十二課九年級語文綜合測試（十五）7第十四、十五、十六課九年級語文綜合測試（十六）8中考復(fù)習(xí)第一輪詩詞默寫：七、八年級上、下冊語文復(fù)習(xí)卷（一）9詩詞默寫：九年級上、下冊知識運(yùn)用：