信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告

1、信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告XXX 2009117115一、信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)是教育部 1998年進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整時(shí)，由原來(lái)的經(jīng)濟(jì) 信息管理、信息學(xué)、科技信息、管理信息系統(tǒng)、林業(yè)信息管理五個(gè)專(zhuān)業(yè)合并而成， 是由管理學(xué)基礎(chǔ)理論與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的交叉學(xué)科， 具有基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用 科學(xué)的雙重屬性。二、信息管理與信息系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)介紹1 、信息管理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的定義信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)（簡(jiǎn)稱(chēng)“信息管理”專(zhuān)業(yè)）是順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的 迫切需要，整合經(jīng)濟(jì)信息管理、情報(bào)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、科技信息等專(zhuān)業(yè)新成立 的一門(mén)信息科學(xué)和管理學(xué)交叉學(xué)科。通過(guò)現(xiàn)代管理學(xué)、信息科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及業(yè)務(wù)

2、知識(shí)的融合，培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)需要，以信息技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代化管理的“復(fù)合型、 應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型” 中、高級(jí)管理人才。畢業(yè)生具備信息資源收集、分析、 檢索、利用的綜合能力，能在政府、金融機(jī)構(gòu)及企業(yè)信息化領(lǐng)域從事實(shí)施、維護(hù)、 分析、智能決策等“ IT+管理”類(lèi)深具發(fā)展?jié)摿Φ墓ぷ鳌?、信息管理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬，實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具備現(xiàn)代管理學(xué)、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握信息管理、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法、金融信息分析與利用等知識(shí)和能力的應(yīng)用型復(fù)合人才。3、信息管理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理、數(shù)量分析方法、信息資源管

3、理、計(jì)算機(jī)及 信息系統(tǒng)方面的基本理論和基本知識(shí)，受到系統(tǒng)和設(shè)計(jì)方法以及信息管理方法的 基本訓(xùn)練，具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的基本能力。4、信息管理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力（1）掌握信息管理和信息系統(tǒng)的基本理論、基本知識(shí)；（2）掌握管理信息系統(tǒng)的分析方法、設(shè)計(jì)方法和實(shí)現(xiàn)技術(shù)；（3）具有信息組織、分析研究、傳播與開(kāi)發(fā)利用的基本能力；（4）具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的基本能力；（5）了解本專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)；(6) 掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)、收集的基本方法，具有一定的科研和實(shí)際 工作能力。5、信息管理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的主要課程管理學(xué)基礎(chǔ)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)

4、計(jì)學(xué)、信息管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、 高級(jí)程序語(yǔ)言、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、 信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、企業(yè)資源計(jì)劃、電子商務(wù)概論、管理會(huì)計(jì)、信息安全等。6、信息管理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、管理實(shí)習(xí)、管理軟件實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，一般安排18周，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)不少于12周。7、信息管理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的修業(yè)年限四年8、信息管理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)授予學(xué)位管理學(xué)學(xué)士三信息管理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況分析1 、就業(yè)現(xiàn)狀分析信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域很廣，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以在各級(jí) 行政單位、事業(yè)單位、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)、IT行業(yè)等從事系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、

5、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、管理和維護(hù)等方面的工作，也可從事信息管理、信息 分析、信息預(yù)測(cè)、金融信息分析與利用等方面的工作。目前，人才市場(chǎng)上對(duì)這一 專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的畢業(yè)生人才需求量很大。 現(xiàn)在無(wú)論政府部門(mén)，還是公司企業(yè)都處在信 息化時(shí)代，都需要一大批信息管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才從事相關(guān)的信息數(shù)據(jù)收集、傳送、 儲(chǔ)存、加工以及綜合運(yùn)用，來(lái)完善內(nèi)部組織的科學(xué)管理，進(jìn)一步提高工作效率。 通過(guò)調(diào)查以及查詢(xún)本專(zhuān)業(yè)最新的就業(yè)情況發(fā)現(xiàn)：用人單位對(duì)信息管理與信息系統(tǒng) 專(zhuān)業(yè)人才的需求可以大致分為兩類(lèi)：第一類(lèi)，側(cè)重技術(shù)方面；第二類(lèi)，則側(cè)重管 理方面。 這跟本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向選擇也是相符的，其職業(yè)規(guī)劃選擇大致也 分為這兩類(lèi)，而且女生偏向于管理，男

6、生偏向于技術(shù)。第一類(lèi)工作：主要：有程序員、軟件開(kāi)發(fā)師、系統(tǒng)維護(hù)工程師、軟件測(cè)試工程師、ERP實(shí)施顧冋等。其中，程序員主要參與需求調(diào)研、項(xiàng)目可行性分析、技術(shù)可行性分析和需求 分析；參與軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)過(guò)程中重大技術(shù)問(wèn)題的解決， 參與軟件首次安裝調(diào)試、 數(shù)據(jù)割接、用戶(hù)培訓(xùn)和項(xiàng)目推廣。ERP實(shí)施顧問(wèn)是根據(jù)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境和資源狀況，分析企業(yè)建立ERP系統(tǒng)的可行性，科學(xué)制定ERP項(xiàng)目的戰(zhàn)略目標(biāo)，分析企業(yè)管理現(xiàn)狀與所實(shí)施的 ERP系統(tǒng) 的差距，擬定企業(yè)流程重組和管理改進(jìn)方案。實(shí)施顧問(wèn)要求具有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng) 用能力，熟悉一些類(lèi)似 Oracle、SQL Server等的大型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。軟件開(kāi) 發(fā)工程師主要幫

7、助企業(yè)和組織開(kāi)發(fā)管理應(yīng)用軟件，需具備使用一種以上的編程工具進(jìn)行編程的能力；軟件測(cè)試工程師簡(jiǎn)單的說(shuō)是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的質(zhì)量檢測(cè)者和 保障者，負(fù)責(zé)軟件質(zhì)量的把關(guān)工作，要求熟悉測(cè)試?yán)碚摗⒘鞒?，至少熟練使用?種自動(dòng)化測(cè)試工具或一種測(cè)試管理工具。系統(tǒng)維護(hù)工程師主要從事服務(wù)器、 操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)、系統(tǒng)監(jiān)控平臺(tái) 等的規(guī)劃、建設(shè)、維護(hù)與優(yōu)化；負(fù)責(zé)IT應(yīng)用和服務(wù)管理，如郵件系統(tǒng)、辦公平 臺(tái)、桌面系統(tǒng)等的規(guī)劃、管理和優(yōu)化。第二類(lèi)工作：管理類(lèi)的工作：作為管理和信息技術(shù)結(jié)合的專(zhuān)業(yè)， 信息管理的另一擇業(yè)方向 自然是管理，特別對(duì)口的是從事信息系統(tǒng)集成相關(guān)的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、銷(xiāo)售、客服之 類(lèi)的崗位。具體來(lái)說(shuō)，圍繞著信息系統(tǒng)的

8、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、項(xiàng)目管理、物流、電子商務(wù)、 管理咨詢(xún)、系統(tǒng)集成軟件銷(xiāo)售等等都可以。每個(gè)大公司都有自己的信息服務(wù)部門(mén)， 工作是維護(hù)管理信息系統(tǒng)，解決其他部門(mén)的計(jì)算機(jī)設(shè)備問(wèn)題，管理辦公自動(dòng)化 設(shè) 備等等。此外也包括文檔管理方向，比如去圖書(shū)館數(shù)據(jù)中心從事文檔、數(shù)據(jù)、信 息分類(lèi)管理工作，去資料中心從事文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)、收集工作等。由于信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)涉及IT、咨詢(xún)、服務(wù)、物流等很多行業(yè)，就業(yè)機(jī)會(huì)很多，近幾年來(lái)主要是：1. 軟件開(kāi)發(fā)人員一一幫助企業(yè)和組織開(kāi)發(fā)管理應(yīng)用軟件，起薪一般是2000-3000兀左右。2. 網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)管理員一一企業(yè)或組織高效運(yùn)行的保障， 起薪一般在1500-3000元 左右。3.

9、 企業(yè)信息管理員一一在企業(yè)中從事信息收集、管理工作，起薪一般在1000-3000 兀左右。2、就業(yè)前景分析表1畢業(yè)生就業(yè)分布統(tǒng)計(jì)就業(yè)行業(yè)或部門(mén)百分率就業(yè)行業(yè)或部門(mén)百分率國(guó)有企業(yè)16.03%其他事業(yè)單位2.73%錄取研究生12.63%高等學(xué)校5.76%民營(yíng)及私營(yíng)企業(yè)9.06%機(jī)關(guān)5.56%三資企業(yè)9.13%科研設(shè)計(jì)單位4.35%中小學(xué)及其它教學(xué)單位4.14%金融單位6.32%部隊(duì)0.34%其它0.56%出國(guó)1.12%醫(yī)療衛(wèi)生單位0.04%從表1中可知，信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)面還是很廣的，特別是在國(guó)有企業(yè)等大型企業(yè)中還是很需要這種既懂管理有懂計(jì)算機(jī)的綜合型人才的。但目前存在的問(wèn)題是，很少有學(xué)

10、生在畢業(yè)時(shí)能夠成為一個(gè)這樣的全才。 雖然專(zhuān)業(yè)設(shè)置 的初衷是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)全面發(fā)展的復(fù)合型人才，但短短四年真能培養(yǎng)出這么 多的全才嗎？所以，我建議鼓勵(lì)學(xué)生先選擇自己感興趣的就業(yè)方向，先偏重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)自己擇業(yè)方向有直接作用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能。 先讓自己成為專(zhuān)才，再尋求發(fā) 展成為全才。四、綜述個(gè)人認(rèn)為，在學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中學(xué)生和教學(xué)方面都存在一些問(wèn)題。（1）學(xué)生方面：有些學(xué)生抱怨專(zhuān)業(yè)課程太多太雜，結(jié)果什么都有不愿意學(xué)， 導(dǎo)致最后一無(wú)所獲；而有些學(xué)生啥都想學(xué)， 但時(shí)間和精力都不夠，結(jié)果啥都學(xué)點(diǎn) 皮毛，啥都會(huì)一點(diǎn)，結(jié)果還是一無(wú)所獲，因?yàn)榧夹g(shù)不精，想做但啥也做不了。（2）教學(xué)方面：有些老師和學(xué)生一樣，總想知道這個(gè)專(zhuān)業(yè)偏重計(jì)算機(jī)還是 管理，結(jié)果由于個(gè)人判斷而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。 比如某計(jì)算機(jī)老師一看學(xué)校為這 個(gè)專(zhuān)業(yè)分配的課時(shí)有點(diǎn)少，就覺(jué)得對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)而言只是簡(jiǎn)單的了解計(jì)算機(jī)， 存在 了這個(gè)思想就導(dǎo)致老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不重視，對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格。作為一名信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我深有感觸。所以我覺(jué) 得：老師無(wú)論管理課程還是計(jì)算機(jī)課程，都應(yīng)該給予重視，認(rèn)真地教。而學(xué)生可 以根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，選擇對(duì)自己擇業(yè)方向有用的課程深學(xué)，精學(xué)。其他的課程在時(shí)間精