淺談如何讓學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)

1、淺談如何讓學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容提要：在體育教學(xué)中，如何讓學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)是體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而常規(guī)的教學(xué)手段不靈活，教學(xué)方法陳舊，活動(dòng)內(nèi)容枯燥單調(diào)，致使學(xué)生感到枯燥乏味，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育課的熱情下降，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響教學(xué)效果，本文主要在前人研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與體育活動(dòng)，以便提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生，興趣，積極參與，學(xué)習(xí)方法我們都知道：教師在教學(xué)過(guò)程中絕不能是一味的去教，而忽略了學(xué)生的學(xué)；新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確的提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”, 課標(biāo)還拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技

2、能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。在教學(xué)中，教師要做的是：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教給學(xué)生主要的學(xué)習(xí)的方法，讓課堂教學(xué)完全成為學(xué)生與教師的共同參與、共同研討的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而做到提高學(xué)生的整體素質(zhì)。那如何在體育教學(xué)的實(shí)踐中通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)呢？1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)效果心理學(xué)告訴我們，興趣與一個(gè)人的追求有關(guān)，追求是人們用積極的行動(dòng)經(jīng)過(guò)努力爭(zhēng)取，所達(dá)到的某種目的；學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有明確的需要和具體的指標(biāo)，學(xué)生懂得經(jīng)過(guò)努力會(huì)產(chǎn)生所需達(dá)到的效果，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所謂學(xué)習(xí)興趣，是指學(xué)生的活動(dòng)與其所具有的興趣和追求；由此可見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生自己主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)的前提。如

3、何使我們的體育課堂教學(xué)形成興趣化呢？1.1利用開(kāi)始部分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對(duì)于課的喜愛(ài)與否，開(kāi)始總分起著較關(guān)鍵的作用，所以課堂的開(kāi)始要設(shè)計(jì)成能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲；要做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。1.1.1課前一分鐘的應(yīng)用：校要求每個(gè)學(xué)科都要有課前一分鐘，在體育科的課前一分鐘的設(shè)計(jì)中，我們想了好幾個(gè)形式，有試過(guò)用唱歌的形式，但學(xué)生一邊走一邊唱時(shí)，沒(méi)有了唱歌的感覺(jué)，而且學(xué)生的沒(méi)有多大的興趣；因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的活動(dòng)：讓學(xué)生叫口令，并進(jìn)行原地的踏步兩個(gè)動(dòng)作；學(xué)生在做得時(shí)候非常的認(rèn)真，聲音響亮，步伐整齊有力；這簡(jiǎn)單的小動(dòng)作，卻能充分激發(fā)了

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，使學(xué)生一開(kāi)始就可以投入到體育課的課堂當(dāng)中。1.1.2在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，應(yīng)要根據(jù)不同類(lèi)型的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、比較新穎的條件，讓學(xué)生在有限的空間下進(jìn)行無(wú)限的體育活動(dòng)。1.1.3準(zhǔn)備活動(dòng)的安排：準(zhǔn)備活動(dòng)一般的做法是采取全班一起做手操，也有設(shè)計(jì)成自由的課前運(yùn)動(dòng)，即教師的一邊引導(dǎo)，一邊跟學(xué)生一起自由練習(xí)，或者是小組結(jié)伴練習(xí)，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組的同學(xué)進(jìn)行自編動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)。不同的組織方式可以給學(xué)生創(chuàng)造出不同的學(xué)習(xí)氛圍，且能夠誘發(fā)學(xué)生的練習(xí)激情，從而達(dá)到了熱身的效果。在這樣的氛圍下，師生之間的距離也會(huì)得到一定縮短，為能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的條件。

5、12在新授時(shí)，通過(guò)組織饒有趣味的游戲來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段的學(xué)生，他們的興趣廣泛，好奇心也強(qiáng)；愛(ài)玩好動(dòng)，是少年兒童的天性；在體育教學(xué)過(guò)程中，采用寓教學(xué)于游戲，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)開(kāi)展饒有趣味的游戲，同時(shí)在輕松愉快的游戲中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)。新課教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的一個(gè)重要過(guò)程，我們應(yīng)盡可能地創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生積極參與到這個(gè)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，有必要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，掌握正確的思維方式，讓學(xué)生輕松地接受新知識(shí)。通過(guò)不斷的創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲，既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、組織能力，也幫助學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)公平

6、競(jìng)爭(zhēng)、彼此交流、鞏固知識(shí)的理想場(chǎng)所，使后進(jìn)生得到幫助和提高，也使優(yōu)等生更可以找到自由發(fā)揮的空間。13安排有趣的體育練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性我們都知道：?jiǎn)我坏捏w育練習(xí)非常的乏味，學(xué)生對(duì)此也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，作為一名體育教師，都知道練習(xí)是學(xué)生各種技能的形成的基本途徑。因此，體育練習(xí)的設(shè)計(jì)要盡量做到形式的多樣化，內(nèi)容的趣味化。現(xiàn)在的小學(xué)生都喜歡“玩”，“玩”能讓學(xué)生感受到快樂(lè)，而且它是一種培養(yǎng)體育興趣的方法，讓學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)活潑的環(huán)境、氣氛中進(jìn)行練習(xí)，情感上得到滿(mǎn)足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉能力，使課堂氣氛歡樂(lè)，有助于養(yǎng)成體育鍛煉的終身習(xí)慣。從心理學(xué)角度看，用“玩”的教學(xué)方法能使學(xué)生產(chǎn)

7、生愉快的情感和積極的態(tài)度，從而積極煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使它進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)生探索某項(xiàng)技術(shù)的求知欲。如：在上小學(xué)低年級(jí)30米快速跑時(shí)，根據(jù)教材的內(nèi)容采用主題式情景教學(xué)，設(shè)置一些小游戲，學(xué)生在教師設(shè)置的情景中“玩”，在“玩”中學(xué)習(xí)，在“玩”中體會(huì)，在“玩”中領(lǐng)悟，真正感受到體育課的樂(lè)趣?！巴妗?，可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，同時(shí)，這樣有目的的讓學(xué)生去“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛在的能力、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過(guò)合理的安排“玩”的練習(xí)，既可以達(dá)到鞏固學(xué)到的知識(shí)的目的，又可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。14運(yùn)用團(tuán)隊(duì)作用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力。 在體育課堂教學(xué)中，以往強(qiáng)調(diào)的是

8、教師的主導(dǎo)地位，教師急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而忽視學(xué)生的主體作用，學(xué)生缺乏自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自我教育的機(jī)會(huì)，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。而運(yùn)用小組的教學(xué)方法就可克服這樣的問(wèn)題：如在長(zhǎng)跑練習(xí)中，教師的注意力往往集中在跑得最快的學(xué)生身上，于是，跑得越快越好的學(xué)生積極性就越大，而落在后面的學(xué)生更是失去信心，永遠(yuǎn)留在隊(duì)伍最后。而采用團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽合作學(xué)練教學(xué)方法,就可完全改變這種學(xué)習(xí)狀況。在教學(xué)過(guò)程中如能根據(jù)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)分好小組，將教學(xué)任務(wù)下達(dá)給每個(gè)組的組長(zhǎng),那每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)就成為合作小組的目標(biāo)。于是每個(gè)小組的每個(gè)成員為了小組的利益，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，相互協(xié)作，相互幫助，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了人和人之間的友誼,培

9、養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。 2從多方面教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的方法著名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué) 生學(xué)?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，教學(xué)不能停留在傳授知識(shí)的層面上，要注重學(xué)生體育學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因此，我們不僅要教會(huì)學(xué)生體育知識(shí)、技術(shù)和技能，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)體育，使學(xué)生掌握正確的體育學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中，我們要把教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在課堂中說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一個(gè)動(dòng)作都看成是對(duì)學(xué)生的教育。只要學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能夠很快的獲取知識(shí)，更能透徹地理解知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自信心。2.1從體育教學(xué)任務(wù)入手在體育教學(xué)中，要從學(xué)校體育

10、的目的任務(wù)出發(fā)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握全面鍛煉身體的方法，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能。2.2掌握學(xué)生的年齡特征不同年齡階段具有不同的生理、心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)直接影響著學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容的廣度和深度。在教學(xué)中，應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生全面鍛煉為主，以利于促進(jìn)學(xué)生機(jī)能、素質(zhì)和基本活動(dòng)能力的發(fā)展，還必須結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同體育基礎(chǔ)的學(xué)生，采用不同的學(xué)習(xí)方法，尊重他們的個(gè)體發(fā)展需要，因材施教，促使學(xué)生的認(rèn)識(shí)在不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在不斷積累增加。2.3了解不同學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)在不同學(xué)段的教學(xué)過(guò)程中，教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的比例，也在不斷變化，所以，我們要根據(jù)不同學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的

11、教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的方法，為他們的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不同內(nèi)容的體育教學(xué)，其之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)是相當(dāng)復(fù)雜，但知識(shí)相互間往往存在著一些相同的成份。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該靈活使用不同的教學(xué)方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的能力，達(dá)到“全員參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)”的目的。3在體育教學(xué)中采用激勵(lì)方法，以保持學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)教學(xué)，是體育教師的一門(mén)教學(xué)藝術(shù)；所謂激勵(lì)，就是以綜合的教育手段、方法為刺激誘因，滿(mǎn)足學(xué)生積極心理需要，激發(fā)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，促使學(xué)生把外部刺激內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體自覺(jué)行為的過(guò)程。體育教學(xué)中常用的激勵(lì)方式有以下幾種：勉勵(lì)式激勵(lì)、參與式激勵(lì)、期望式激勵(lì)、寬容式激勵(lì)、影響式激勵(lì)如果在教學(xué)中，能

12、夠正確的使用這些激勵(lì)教學(xué)法，將有利于學(xué)生掌握體育技術(shù)、技能知識(shí)，激發(fā)學(xué)生向更多的目標(biāo)努力；但在使用時(shí)，卻要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是要以愛(ài)護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，即要做到一視同仁，表現(xiàn)出對(duì)全體學(xué)生的真切的愛(ài)，不存在偏愛(ài)的心理；二是要實(shí)事求是，做到公正、合理、符合實(shí)際；三是運(yùn)用的次數(shù)與人數(shù)要恰當(dāng)；四是要對(duì)后進(jìn)生優(yōu)先，這樣會(huì)促使這些學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情緒，增強(qiáng)自尊心、自信心，并會(huì)將這種積極情緒遷移到今后的學(xué)習(xí)中。教師的表率行為也具有很大的感召力，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有力的感情激勵(lì)作用。因此我們有必要逐步提高使用激勵(lì)教學(xué)法的藝術(shù)，并使之有效地發(fā)揮在體育教學(xué)中的積極作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，在體育教學(xué)中能讓學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，才能真正讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)最佳途徑；通過(guò)不斷地改進(jìn)和更新教學(xué)方法，讓學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氛圍中享受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。將課堂交還給學(xué)生，只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)能力。參考文獻(xiàn)：1、中華人民共和國(guó)教育部制訂：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，北京師范大學(xué)出版，2001.72、季瀏：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,湖北教育出版社，2003.13、劉一民:論體育團(tuán)隊(duì)精神，體育科學(xué),2003,(3). 4、試論學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣及其培養(yǎng)，中國(guó)學(xué)校體