部編版語文小學一年級上冊《畫》教案

1、部編版語文小學一年級上冊畫教案教材分析畫是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導學生對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使學生對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。學情分析小學一年級學生 , 活潑好動 , 注意力不集中 . 剛剛學完拼音開始進入識字教學不久，對拼音掌握的還不算牢固，借助拼音學習生字的同時也在鞏固拼音。而課文所學的生字較難較多，所以教學生字時不能一下子出示所有的生字逐個學習，應結(jié)合圖畫抓住重點字進行理解記憶，以學生聯(lián)系生活實際進行自主識記。讓學生讀讀課文，畫出不懂得詞句，先同學之間答疑，教師在結(jié)合圖

2、畫進行指導。教學目標1認識“遠、色、近”等11 個生字2知道“遠近”，“有無”“去來”是反義詞。3正確流利地朗讀課文，能背誦課文。教學重點識字，練習朗讀。教學難點理解詩句的意思。教學時間兩課時。第一課時課時目標1認識 11 個生字，會寫“人、火、文、六”4 個字。2能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。教學過程一、猜謎導入，激發(fā)興趣1、猜謎語導入：師：同學們，從開學到現(xiàn)在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的兩首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！薄敖饴淙锶~，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜”。（猜一猜，交流。）這兩首兒歌是個謎語，誰知道謎底？2、老師今天

3、也給大家?guī)砹艘粋€謎語，聽仔細了（范讀課文）學生動腦筋猜：師：這是一首謎語詩，也是今天老師帶領(lǐng)大家學習的新課文，學完課文，你們一定能猜出謎底。3、仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？( 用紅筆板書：山、水、花、鳥)4. 畫的是什么季節(jié) ?( 春天 ) 從哪些地方可以看出是春天 ?（一）結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。1. 想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?( 模模糊糊、沒有顏色、看不清 )2. 如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音 ?( 有嘩嘩的流水聲 )3. 各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣 ?( 不再開了，看不到花 )4. 鳥停在樹上，人來

4、到鳥的前面，鳥就會怎么樣 ?( 鳥就會受驚，會飛走 ) ( 二) 小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳健⑺?、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。二、創(chuàng)設情境、補充詩句（一）請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學。（板書：遠看有色。）（二）請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。（板書：近聽無聲。）（三）請一個同學說說，圖上面的是什么花?( 桃花 ) 桃花是在什么季節(jié)開的 ?( 春天 ) 現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著 ?（板書：春去還在。）（四）請一同學到畫前面來

5、模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕 ?即它會不會飛走 ?板書：人來不驚。三、初讀今詩，整體感知，認讀生字1、多媒體課件映出山水畫，引導學生引導整體瞅察圖畫，再由遠到近地瞅察，說說圖上畫了些什么。然先教師播放優(yōu)雅的今典音樂，范讀課文，讓學生很快進入今詩描繪的優(yōu)美的情境中。2、方法多樣，學習生字。首先，學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上圈畫出本課的生子，用同位互讀，抽讀，開火車讀等多種方法穩(wěn)固讀音。其次，去掉拼音讀課文。最后和生字寶寶交朋友（讀：生字有音節(jié)和無音節(jié)；寫：遠和驚）四、誦讀今詩，展開想象，體會感情1、學生自由讀詩，

6、選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽。2、依據(jù)學生學習的情況調(diào)整教法，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下：“遠看山有色”，多媒體課件演示圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？“近聽水無聲”，演示“水”的圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行當怎么讀呢？“春去花還在”，演示“花”圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過來了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師

7、述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來和它打個招吸吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學生猜出謎底：畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。最先熟讀成誦。背誦時指導學生抓住閉鍵詞“山、水、花、鳥”來背。五、趣味練習，書寫生字，課外延伸1、闖關(guān)游戲（闖關(guān)勝利可獲得獎品）1、找朋友游戲，把“我會說” 中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句