部編版一年級上冊語文《小書包》第一課時教案

1、部編版一年級上冊語文小書包第一課時教案第一課時教學(xué)目標：1. 通過圖畫對照、 歸類識記等方法， 認識“書、包”等 11 個生字和包字頭、單人旁、竹字頭 3 個偏旁。會寫“書、本” 2 個字。2. 正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處?！窘虒W(xué)重點】正確朗讀課文；認識“書、包”等11 個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“書、本”2 個字。掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱?！窘虒W(xué)難點】了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。教學(xué)準備：1. 多媒體課件一組。2. 教師準備文具畫，寫上文具的名字。教學(xué)過程：一、兒歌引入，學(xué)習(xí)“書包”1. 復(fù)習(xí)上學(xué)歌，交流每天陪伴我們的好朋友

2、小書包，請學(xué)生說說小書包里有哪些文具，根據(jù)學(xué)生的回答，出示本課要學(xué)習(xí)的文具名稱及相關(guān)圖片：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，請學(xué)生對應(yīng)圖畫，猜猜文具的名稱，學(xué)生和他們打招呼，順勢詢問這些文具寶寶的家在哪里。 2. 教師書寫課題，學(xué)生用手書空。出示書包圖和標注拼音的漢字“書、包”。（1）讀準“書包”的字音。引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀， 反饋中重點正音翹舌音 “書”。（ 2）識記生字“書、包”。說說平時在哪里見過“書”，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗理解“書”?！鞍?，結(jié)合實物書包，進行形象記憶：“書”是我們每天都要用的學(xué)習(xí)工具，“書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。隨機學(xué)習(xí)包字頭。二、認讀詞語、識記生字。1.

3、 教師范讀課文學(xué)生邊聽邊思考，小書包里裝著哪些文具。 2. 學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 3. 檢查詞語認讀情況（1）多種形式反饋讀。個別讀，全班齊讀，開火車讀，去掉拼音讀，小老師教讀。4. 觀察生字，分享如何認識生字的方法。（1）歸類識記生字。用加一加、生活識記等方法識記生字，用“?！苯M詞，并說一句話，隨機結(jié)合認識竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁，說說你見過哪些單人旁的字。（2）認讀生字。詞語中生字標紅，先自己讀，再開火車讀，全班齊讀（摘蘋果游戲）。三正確朗讀課文1. 指名讀 2. 全班齊讀四做“找朋友的游戲”復(fù)習(xí)鞏固文具名稱1. 講桌上擺放不同的文具， 6 位學(xué)生上臺挑選

4、自己喜歡的文具問： XXX我的朋友在哪里 ?2. 另 6 位學(xué)生拿著老師發(fā)的不同的詞卡，聽到自己的相應(yīng)的文具名字后，舉起文具詞卡跑上講臺來說： XXX你的朋友在這里。3. 全班齊讀一遍學(xué)生舉起的文具。 4. 隨機問學(xué)生手中的文具有什么作用。五、課間操出示配樂兒歌，教師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動作。轉(zhuǎn)筆刀轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動。）作業(yè)本作業(yè)本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開。）小橡皮小橡皮，來回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動作。）小尺子小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動作。）小筆袋小筆袋，包起來，（左右手收回，在胸前做

5、滾動動作。）小鉛筆小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）六、觀察辨析，學(xué)寫“書、本”1. 出示“書、本”，學(xué)生觀察，邊書空邊說說書寫筆順。 2. 指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書、本”兩個字都是上緊下松，且豎都寫從在豎中線上，是關(guān)鍵筆畫，要寫得直。3. 教師范寫“書”，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個。4. 教師范寫“本”，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個。七作業(yè)把“書”“本”各寫一行八、總結(jié)快要下課了，請同學(xué)們把文具安靜的放回文具盒里，下節(jié)課咱們再一起來學(xué)習(xí)如何整理小書包吧！九教學(xué)反思（一）本節(jié)活動亮點：、從學(xué)生的興趣出發(fā)：本活動從學(xué)生的實際需要出發(fā)，捕捉到了學(xué)生感

6、興趣的話題小學(xué)生的書包，先復(fù)習(xí)了前邊學(xué)過的上學(xué)歌，隨后讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品。、引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字記字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動增添了快樂。以多種形式的閱讀及擴詞訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)。以嚴謹認真的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、問題提出有效性實施：本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴謹，通過分享識記生字的方法，鞏固了學(xué)習(xí)方法，也給同學(xué)們做個一個很好的方法介紹。4、活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的操作機會，從摘蘋果做游戲齊做廣播操，讓每個學(xué)生都有機會能夠與學(xué)習(xí)進行完整全方位的接觸。（二）存在不足之處：教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時，能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理，但是學(xué)生對