學習六道河心得體會

1、六道河中學學習心得體會東平縣斑鳩店鎮(zhèn)中學陳琳琳2017年 12月 26日六道河中學學習心得體會2017 年 12 月 17 日，我有幸跟隨教育局楊科長及全縣各中學教學副校長、教導主任一行32 人來到了自己仰慕已久的全國教育名校承德市興隆縣六道河中學，剛接到通知的時候，內(nèi)心非常激動， 自己對六道河上中學神往已久，也知道六道河中學是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校，溫家寶總理曾經(jīng)先后六次到這所學校指導工作， 為什么溫總理對這所學校這么情有獨鐘？六道河中學究竟有什么獨到之處？帶著這樣的疑問和向往，我踏進了六道河的校門去一探究竟。進入校園，給我留下的第一印象是“安靜” ，除了上下課的鈴聲和讀書聲， 幾乎聽不到任

2、何大聲說話的聲音， 更沒有任何打鬧的現(xiàn)象，第二印象是“干凈” ，毫不夸張的說，整個校園沒有任何垃圾，也沒有任何垃圾死角，宿舍物品擺放整整齊齊，被子疊的方方正正，不管是男生宿舍還是女生宿舍， 都沒有任何異味。就餐的路上， 每個班級在班主任的帶領下井然有序， 做到“單隊、右行、慢步、無聲” 。打飯排隊整整齊齊，就餐做到“食無語、食無余”，杜絕了浪費現(xiàn)象。學生管理系統(tǒng)非常成熟， 充分培養(yǎng)學生的自我管理能力， 自我約束能力， 全校就四個中層干部， 學校的管理絕大多數(shù)靠校管會和校長助理團， 校管會也就是學生會， 下設四個部門， 餐廳部、操場部、教學樓部和宿舍樓部， 校長助理團分為教學部和生活部，對全校教

3、師和學生實行不間斷的全面細致的管理， 量化到人， 而量化分數(shù)直接和全校教師的考核掛鉤，形成了全員參與， 全時段督導，全方位管理， 全校一盤棋的科學的、 有效的參與管理體系。對于學生管理，細化到人，全校每一塊地板，每一塊墻磚，每一處地面，都有不同的學生去負責，真正做到了魏書生老師一直強調(diào)的“人人有事做，事事有人做”的場面。18 日早晨，賈利民校長給我們做了一個非常精彩的講座，他說，六道河中學始終堅持“為每一名學生提供最適合的教育”的辦學理念，確立了“創(chuàng)建承德一流，河北前茅，國內(nèi)知名，教育高質(zhì)，管理高效，校園和諧，全面發(fā)展的農(nóng)村特色初中”的辦學目標，把 “好身體”、“好品格”、“好習慣”、“好興趣

4、”、“好思維”和一項“好特長” 作為培養(yǎng)學生目標。 全面貫徹教育方針，全面創(chuàng)新學校管理，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。學校形成了以 “參與式教育實驗研究” 為主體，以“中華傳統(tǒng)教育、課堂改革”為兩翼的辦學特色，然而賈校長剛到六道河的時候。和大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的現(xiàn)狀差不多， 學校優(yōu)秀的教師和優(yōu)質(zhì)生源流失嚴重，可以說是三流的生源，經(jīng)過 8 年的改革與實踐，現(xiàn)在成為興隆縣教學以及管理最好的學校，中考成績也從 2009 年的全縣排名第 12 名， 2010 年到第 9 名，再到 2011 的第 6 名， 2012年的第 3 名，而 2013 年至今，中考成績各項排名全部位列全縣第 1 名。甚至吸引了

5、很多縣城里面的學生來六道河中學讀書。賈利民校長有句話， 我深有感悟， 他說，我們不放棄任何一個學生，從最后一名學生抓起，分層移動，因材施教，對于差生，他們也是整個家庭的希望，教育好每一名學生，特別是問題學生，無異于積德行善， 等于拯救了了一個家庭。 賈利民校長這些話對于我來說，無異于醍醐灌頂，一個學生，班級，在學校，可能是五十分之一，可能是千分之一，而對于家庭，就是百分之百，教育好一個學生， 對于整個家庭就是全部。 賈利民校長還重點強調(diào)了執(zhí)行力的問題，每周一次例會，每天一次交流會，把每天的工作流程化，讓教師一目了然，知道自己什么時間該做什么事，每制定一項制度， 賈利民校長先給教師講， 為什么制

6、定該制度？這種制度有什么好處？制定了什么制度？如何執(zhí)行？交給誰去執(zhí)行？如何保障執(zhí)行？讓誰去監(jiān)督執(zhí)行？這樣， 每次學校有什么方針政策，都能夠不打折扣的執(zhí)行到底，效果也非常明顯。教學方面，六道河中學建立了以課程建設為基礎、以系列活動做促進、以科學評價為保證、以人人參與為目的 “參與式德育”網(wǎng)絡；構(gòu)建了以“ 361 問題導學式”課堂模式和“二四三三”學習小組建設機制為主體的 “參與式教學” 體系；形成了以“315評課觀課法”為中心的“參與式評價”策略；建立了學管會、社團聯(lián)合會和校長助理團學生自主管理的“三駕馬車” ，培養(yǎng)和提高了學生自主管理、自主學習、自我發(fā)展的能力，讓學生由被動管理走向主動參與，

7、達到以“學生自己管理自己、 自己管理班級、參與管理學校”為特征的自主德育。在局領導的帶領下，學習前后共進行了一周的時間，通過幾天的學習，對六道河中學的學生管理、教育教學管理、等有了全方位、具體且直觀的認識。使我們眼界大開耳目一新，更新了教學觀念，下面談談我對教學以及管理方面的收獲和感悟：一、樸實的辦學思想是指引學校發(fā)展的關鍵六道河中學的辦學思想是“培養(yǎng)孩子三年，考慮孩子一生” 。通過辦學思想看到了學校校長賈利民的心聲， 也看到了六道河人的心聲。培養(yǎng)孩子三年，考慮孩子一生，樸實無華，切入實際，彰顯出培養(yǎng)孩子是為孩子負責， 為孩子的一生負責的態(tài)度。 這一辦學思想從六道河中學的環(huán)境、文化建設及師生生

8、活、學習、娛樂中都能得到體現(xiàn)。環(huán)境優(yōu)雅，整齊有序，無雜亂臟現(xiàn)象；校園文化氛圍濃厚，校園明星、教師明星、合作小組明星；教師曬學案、教師計劃進度、教師的量化積分等，每面墻壁都彰顯出激勵，鞭策；學生室外的走姿、說話、禮貌，規(guī)范有禮；學生上課合作學習，每個學生都在動，都在學，無時不在體現(xiàn)收獲成功； “一班一品”班級課間活動，展現(xiàn)出孩子純真、可愛的天性；班級巡展，展示出孩子的創(chuàng)新、果敢和朝氣。二、高效的課堂教學模式，彰顯出學校旺盛的生命活力課堂教學是現(xiàn)行教育的主要形式，高效的課堂是提高教學質(zhì)量的關鍵， 如何提高課堂效率是課改的主要內(nèi)容。六道河中學的“361”問題導入課堂教學模式，就是該校積極探索課堂教學

9、改革的成果。并且形成了一系列措施，為該模式的高效做出鋪墊。如“2433”小組構(gòu)建、“1+1”自習課的實施、結(jié)構(gòu)化預習教學案的設計、“315”觀課評課評價表、 教學案的設計等。 可以說“361”問題導入課堂教學模式， 從教師設計教學案、 產(chǎn)生預習案并實施“1+1”自習課、實施“ 361”課堂教學模式、 “315”課堂評價是一個系統(tǒng)，一個各部分協(xié)調(diào)有序的系統(tǒng)。通過學習，對于我校的班級管理、德育工作以及教學中的改革有了些頓悟，以后在學生管理中，應重點發(fā)揮學生會的作用，改變以前凡事親力親為、 不相信學生管理能力的工作作風， 重點培養(yǎng)學生的自我管理和自我約束能力， 一方面培養(yǎng)學生的施加能力，另一方面把教師的精力解放一部分出來，爭取做到“大事分小、小事做細、細事做精。在教學中，我校的“三環(huán)六部”課堂教學模式可以借鑒六道河中學的經(jīng)驗，應用到我校的課改中來。如，如何進行小組合作學習，如何有效