《桂林山水》教學(xué)設(shè)計

1、桂林山水教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 1、通過看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點,從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。 2、學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達水平。 3、學(xué)會本課生字新詞,理解重點詞句。 4、有感情地朗讀、背誦課文。 教學(xué)重、難點： 理解漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點。通過讀和觀景移情法,感受多媒體信息以及語言提供的想象情景,讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣：同學(xué)們,去年暑假,老師有幸去廣西桂林游玩。那里滿眼的青山綠水,真是大自然的千古絕作,就連山石、河流、小橋、樹木幾乎

2、都流傳著一段動人的傳說。今天,就讓我們隨著課文,一同去感受桂林秀麗的山水風(fēng)光。齊讀課題桂林山水二、整體感知：帶入情境帶著愉悅的心情自由朗讀課文,解決生字和詞語。讀了課文,此時你最想說的一句話是什么?(整體感知,提煉評價)能借用課文中的一句話來評價桂林山水嗎?(“桂林山水甲天下”,解釋“甲天下”)有句話說得好,“上有天堂,下有蘇杭”,蘇杭的美景能與天堂相媲美, 而桂林的山水敢稱天下第一。這桂林山水真的有如此美麗嗎?就讓我們坐上木船,趕快去欣賞一番吧!三、漓江的水：1、小船緩緩地行駛著,一江碧水映入了我們的眼簾,這便是美麗的漓江水。請同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段,把最吸引你、最美的地方用筆劃出來好

3、好讀一讀,把感受到的美用朗讀表現(xiàn)出來。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得能夠看見江底沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(注意三個“啊”的變調(diào),教師指導(dǎo)朗讀)2、從這幾句話能夠看出漓江水有哪些特點呢?(靜、清、綠)3、同樣是寫漓江水的靜、清、綠,如果老師把這三句話變一變,變成：漓江的水真靜啊;漓江的水真清啊;漓江的水真綠啊。你看看是哪種寫法好,為什么?(是原文中的好。寫作中要求生動、具體、形象。)4、如此美麗的漓江水,真讓人忍不住想多看幾眼!透過清澈的漓江水,你還看到了些什么呢?(小魚、山的倒影、水草等等),能用上課文中的句式來說一說嗎? 拓展練習(xí)：漓

4、江的水真清啊,清得( )。5、漓江的水不光靜、不光清,還很綠。課文中說它綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。解釋翡翠：翡翠是一種晶瑩剔透的玉石,但是如果上面有個斑,我們就稱之為“瑕”。漓江的水像一塊翡翠,并且是一塊沒有斑點的翡翠。(幻燈出示翡翠與漓江水的對比圖片)6、漓江的水就是這么美,一起再來讀一讀。(老師朗讀示范學(xué)生試讀：漓江的水真靜啊,“靜”念輕聲,稍拖長聲音,然后把聲音壓平;“清”字先向上揚一點,再輕輕拖一下;綠,是很美的,同學(xué)們試著念出美的意思來。)四、桂林的山：1、漓江水的“靜、清、綠”,美得獨特;那桂林的山是否也與眾不同呢?讓我們把木船靠邊,欣賞一番桂林的山色。教法遷移：(同學(xué)們能夠借鑒學(xué)

5、習(xí)漓江水的方法,學(xué)習(xí)第三自然段。把你認為美的句子劃出來,好好讀一讀。遇到不懂的地方能夠做上“?”)桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人、像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中 桂林的山真險啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。2、桂林的山奇.再來看看桂林的山,好像從地里拔出來高高地挺立著,能夠用什么詞來說(拔地而起),而且一座座山有連在一起嗎?(沒有),這個就叫做(各不相連)。你們看,這些山的形狀像什么?拓展練習(xí)：桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像( )、像( ),像( ).對,這就是桂林的山(奇峰羅

6、列)、(形態(tài)萬千)。桂林的山拔地而起,形態(tài)萬千,課文中用哪個字來概括桂林山的這個特點?(奇),這個奇是奇怪嗎?(理解“奇”的意思,解釋為奇特,樣子很少見。)的確,這樣的山,在別處很少見,所以說是(奇峰羅列)。讀出奇特的感覺來。(理解桂林山的“奇”,在朗讀中感受其奇特)3、桂林的山險圖文結(jié)合,理解“危峰兀立”、“ 怪石嶙峋”除了奇峰之外,在桂林還聳立著又高又陡的山峰,我們稱之為(危峰兀立)。在桂林,我們不但能夠看到一座座各不相連的山,還能夠看到重重疊疊的的怪石山,書上用一個什么詞來說山石重疊的?(怪石嶙峋)從危峰兀立、怪石嶙峋這兩個詞,能夠看出桂林的山還有什么特點?(險)(指導(dǎo)朗讀,誰來念念這種

7、山勢險峻的感覺?)4、桂林山水秀除了奇、險之外,桂林的山還有什么特點?(秀)“秀”能夠組成哪些詞表示“美”(秀麗、秀美),由此可見,“秀”就是指“美”,你們看,如此美妙的景色,帶著贊嘆的語氣一起來讀一讀吧。五、品位語言,感悟美景：木船逐步劃遠了,看來大家的心中都充滿了難舍。老師也曾用相機捕捉了這最后的迷人一刻,一起來看看吧!(幻燈出示桂林美景)相信一幅幅的美景,早已烙在你們的腦海中,你能來稱贊一番這迷人的山水嗎?桂林山水( )! 課件 六、課外拓展,加深感悟：這美妙的仙境讓我們?nèi)绨V如醉,難怪歷來的文人墨客都愿不吝筆墨地大加贊賞,我們來聽聽這名詩人賀敬之是怎樣稱贊桂林山水吧!桂林山水歌云中的神呵,霧中的仙,神姿仙態(tài)桂林的山!情一樣深呵,夢一樣美,如情似夢漓江的水!水幾重呵,山幾重?水繞山環(huán)桂林城是山城呵,是水城?都在青山綠水中欣賞了如此迷人的桂林山水后,我們不由得為它的美景所折服。用“人面桃花相映紅,樹陰照水愛晴柔。楓葉紅于二月花,紅妝素裹更妖嬈。”來形容桂林山水是再合適不過了。難怪乎,古人云“桂林山水甲天下”!作業(yè)布置：1、 對照這迷