高中語文2.4.5《祝福》共2課時(shí)教案(蘇教版必修2)10

1、名校名 推薦2.4.5祝福共2 課時(shí)教案（蘇教版必修2）一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）、知識(shí)教育點(diǎn)1、 了解小說三要素及小說情節(jié)結(jié)構(gòu)2、 了解小說中任務(wù)描寫的幾種方式（二）、能力訓(xùn)練點(diǎn)1、訓(xùn)練學(xué)生概括小說情節(jié)的能力2、著重體會(huì)魯迅小說中“我”的感情及作用（三）、德育滲透點(diǎn)要注意領(lǐng)悟魯迅先生冷峻的敘述之中所蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的愛憎之情二、重、難點(diǎn)著重認(rèn)識(shí)環(huán)境與人物命運(yùn)的必然聯(lián)系三、課時(shí)安排2 課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1、 第一課時(shí)，讓學(xué)生理清小說結(jié)構(gòu)，畫出集中描寫祥林嫂外貌的三段文字，反復(fù)誦讀，體味這些看似冷峻的描寫中所蘊(yùn)涵的深情。2、 第二課時(shí)，讓學(xué)生分角色朗讀對話，結(jié)合環(huán)境描寫，分析任務(wù)形象，把握小說主題。第一

2、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和過程一、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1、 導(dǎo)入新課 回憶魯迅先生的作品關(guān)于吶喊和彷徨2、 學(xué)生快速閱讀，理解課文的內(nèi)容，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（ 1）序幕 寫祝福景象結(jié)局 祥林嫂寂然死去開端 祥林嫂初到魯鎮(zhèn)發(fā)展 祥林嫂初賣改嫁高潮 祥林嫂再到魯鎮(zhèn)尾聲 再寫祝福景象3、 請學(xué)生按照時(shí)間順序，分析祥林嫂的外貌變化，并深入挖掘其社會(huì)根源。初到魯鎮(zhèn)，情形如何？再到魯鎮(zhèn)，情況怎樣？臨死前，有何不同遭遇？4、 請學(xué)生依據(jù)以上分析討論，概述“祥林嫂 ”這個(gè)人物形象的深刻含義。善良能干包辦婚姻被賣再嫁社會(huì)的根源二、總結(jié)與引申祥林嫂被逼著一步步走向死亡，與哪些人有關(guān)？究竟誰是真正的劊子手？

3、三、作業(yè)布置思考：究竟誰是殺害祥林嫂的真正的劊子手？四、板書設(shè)計(jì)情節(jié)特點(diǎn)：倒敘1名校名 推薦人物命運(yùn)：祥林嫂善良能干，卻一步步被逼向死亡。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和過程一、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1、 導(dǎo)入新課引入魯迅取名彷徨的原因2、 認(rèn)真研讀故事的結(jié)局，分角色朗讀對話，找出議論性的文字，理解“我”的感情善良，同情，本想安慰，但卻最終傷害自責(zé)和自我解剖憤激3、 有人說，祥林嫂之死，魯四叔是首惡，衛(wèi)老婆子和柳媽是幫兇，你怎樣看？分小組討論，然后選擇發(fā)言。4、 師生共同研讀文中深刻的語句，加深文意的理解。二、總結(jié)與引申1、 封建壓迫的體現(xiàn)（四權(quán)）2、 對比電影和小說中祥林嫂的人物形象的區(qū)別三、作業(yè)布置閱讀魯迅小說離婚 ，注意比較愛姑和祥林嫂的命運(yùn)，看看有何深刻含