九年級語文上冊第7課《在烈日和暴

1、第 7 課在烈日和暴雨下導學案 一、目標導航 學習目標： 1能概括出祥子的性格特點，感受人物悲苦的生存環(huán)境，體會其悲慘命 運。 2學習本文抓住特征、運用準確生動的語言描繪人物心理及景物，并通過 景物襯 托人物形象的寫法，能從文中舉出相關例子并作簡要賞析。 3認識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇。 重點： 1理解祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其悲慘命運。 2體會景物描寫的魅力，把握其特色和作用。 3細致的心理描寫。 難點： 寫祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其心理活動，以及自然環(huán)境描寫 對深化 主題的作用。 二、預學導學 （一）一讀課文 ,借助字典、書下注釋及有關參考資料，完成 1讀準下列

2、加點字的讀音。 打盹（）膽怯（）發(fā)痧（）汲水（） 打嗝（）跺腳（）幌子（）打嗝（） 1/8 蹚（）攥（）拽（）黏（） 膩煩（）利颼（）餿味（）空膛（） 2理解下列詞語的含義： （ 1）膩煩：（ 2）汲水：（ 3）打盹：（ 4）漾： 3文學常識積累：在烈 日和暴雨下選自，作者，原名，字，中國現(xiàn)代著名作家。他的主要作品有長 篇小說、劇本、等。 4初讀課文，思考下列問題： （ 1）思考：祥子在哪兩種環(huán)境下拉車？ （ 2）理清課文結構。 第一部分（ 1）： 訂正、筆記欄第二部分（ 16）： 疑問摘要： 二、課堂互動探究 （一）交流討論 “預習導學 ”部分的知識點。 （二）了解駱駝祥子的故事情節(jié)。了解祥

3、子三次得車，三次失車的經(jīng) 歷。 節(jié)選情節(jié)：祥子已經(jīng)成了家，有了家庭負擔，而且妻子懷了孕，他不得不 更加賣 力地拉車掙錢，維持兩口人的生活，并且準備小生命的出世。祥子的心理 和生活 的急劇變化，痛苦生活的無望、無聊，就是從此開始的。 （三）再讀課文，整體感知課文。 2/8 1祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描寫了祥子哪幾種環(huán)境下拉車的經(jīng) 歷？ 2文章題目有何作用？ 突出（）的自然環(huán)境，襯托（）表現(xiàn)了作者 （ ）。 （四）閱讀課文 16 節(jié)，完成下列各題： 1讀 12 節(jié)：作者是怎樣描寫烈日的？從哪些角度運用了哪些方法？ 2讀 35 節(jié)：作者是怎樣著意刻畫祥子的矛盾心情的？文中抓住哪一細節(jié)刻 畫 祥

4、子在烈日下為生活煎熬？ 3寫烈日下街頭景象和街上 “拉車的人們 ”的情景有什么作用？通過對人力 車夫各種情況的描述，概括而又具體反映出， 為下文寫做了鋪墊。 4閱讀寫祥子在烈日下拉車情景的語句，體會祥子所受到的煎熬。 如 “一跑就喘不過氣來 ”手“和脊背都要曬裂 ”手“和脊背都要曬裂 ”褲“褂全裹 在了身上 ”低“著頭拉著車，慢騰騰地往前走 ”沒“有主意，沒有目的，昏昏沉沉 的”等句子表現(xiàn)了祥子 。 （五）思考問題： 寫祥子 “胃里差不多裝滿了各樣的水，有時候里面會輕輕地響，像騾馬喝完 水那 樣，肚子里光光地響動 ”，這句話有什么含義？ 3/8 這句話一是表明 ，一是喻示 （六）課內(nèi)小結： 寫

5、烈日，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。這部分的景物描寫烘托了祥子的 心理和 性格，揭示了他的痛苦生活遭遇，推動了情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)了主題思想。 三、課堂練習 訂正、筆記欄（一）同步反饋訓練 1填空題： 老舍是著名的語言大師，他用詞準確、生動，平中有奇，請選擇合適的動 詞填在括號內(nèi)。 （ 1）見井就 （）過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里 （）一大氣。 （跑、奔；喝、灌 ） （ 2）鋪子里的人爭著往外跑，都 （）著把蒲扇遮著頭，四下里找。 （握、攥 ） （ 3）白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的， （）起許多塵土，土里微帶著雨氣。 （濺、砸） （4）（）著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹葉。 （靠

6、、抱 ）2指出下列 句子所用的修辭方法，簡析其表達作用。 （1）那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。（）作用：（ ） （ 2）車夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行 路的加緊往前奔。（） 作用：（ 4/8 ） （ 3）祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹 葉。 （） 作用：（ ） （4）胃里差不多裝滿了各樣的水，有時候里面會輕輕地響，像騾馬喝完水 那樣，肚子里光光光地響動。（） 作用：（ ） 3駱駝祥子中與祥子關系密切的兩名女性是：霸道潑辣、心理變態(tài)、 敢作敢為 的 和善良正直、命運凄慘、令人同情的 。 （二）課內(nèi)閱讀： 街上的柳樹像病了似的，葉子掛著

7、層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶 得動，無精打采地低垂著。 馬路上一個水點兒也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。 便道上 塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行 人的臉。 處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不 過氣來。 狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏 油路曬 5/8 化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。 街上非常寂靜，只有銅鐵 鋪里發(fā) 出使人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當當。 拉車的人們，只要今天還不至于挨 餓，就懶 得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打 盹；有的 鉆進小茶館去喝茶；有的根本沒拉出車

8、來，只到街上看看有沒有出車的可 那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再 跑，只低 著頭慢慢地走。 每一口井都成了他們崐的救星，不管剛拉了幾步，見井 就奔過 去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。 還有的，因為中 了暑，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來。 1. 概括這段文字的大意。 訂正、筆記欄 2. 這段文字可分為三個層次，劃分層次正確的是（） A. 丨丨 B. 丨丨 C. 丨丨 D. 丨丨 3. 概括三層的層意。 (1) (2) 6/8 (3) 4. 這段文字詳細描寫了人力車夫的各種情況。第 句寫， 至 句寫。 其中第句和第句描寫得最詳細。 5. 這

9、段文字為什么要詳寫人力車夫的各種情況？ 6、第句中的灌”字有什么表達作用？ (三) 能力提升：(安徽省 2020 年中考試卷) 初中畢業(yè)前，班級開展了以 “紅燭頌獻給老師的歌 ”為主題的系列活動 下面是活動過程中的一些問題，請你參與解決。 1同學們紛紛在 “師恩似海 ”留言簿上給老師留言。一位同學是這樣寫 的: “您不是建筑師，卻構建著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心 靈的樂曲；，。衷心感謝您，我敬愛 的老師！ ”請你仿照前兩句，為畫線處補寫一個句子。 要求 :內(nèi)容相應，句式相同。 2為參加以 “辛勤的園丁 ”為題的演講活動，一位同學搜集了下面三則材 料， 其中有一則不符合要求，請你幫他找出來，并說明理由。 材料一 :明代文學家宋廉，自幼刻苦學習，樂以忘憂，求學時十分尊重老 師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學有所成。 材料二 :北京實驗二小霍懋征老師，在幾十年的教學生涯申，一直工作在第 一線， 80 歲的時候還上講臺進行示范教學。 材料三 :甘肅會寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅持在貧困山村任教22 年，他把 自己比喻為山上的樹，時日越久，扎根越深。 3班委會倡議每位同學以 “老師，我要對您說 ”為題，給老師寫一封信。 7/8 下 面是三位同學信中正文的開頭，你認為哪種