乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)-豐干愷 教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元“乘法的初步認(rèn)識(shí)”例1例2 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式 2、通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過(guò)程。 3、感受相同數(shù)相加和乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi) 容的價(jià)值。 4、通過(guò)介紹乘號(hào)的產(chǎn)生歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫乘法算式，知道乘法算式各部分 的名稱。 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 出示教科書P46情境圖，問(wèn)：小朋友，這是什么地方？說(shuō)說(shuō)你最喜歡

2、哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng) 目？ 二、認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾” 1. 結(jié)合情境圖，呈現(xiàn)生活情境中有每份數(shù)量相同的情況 （1）小飛機(jī) 我們先去小飛機(jī)那兒看看。仔細(xì)觀察，你獲得了哪些信息？ 讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)，從圖中知道了什么? 誰(shuí)能根據(jù)這兩個(gè)信息提一個(gè)問(wèn)題? 要解答小飛機(jī)里共有多少人，你能用一個(gè)加法算式表示嗎? 列式：3+3+3+3+3= 15 讀一讀這個(gè)算式 觀察算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？(加數(shù)相同，都是 3)有幾個(gè)3? 小結(jié)：請(qǐng)大家回憶一下，我們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？ 隨機(jī)呈現(xiàn)解題步驟：觀察信息一k 提出問(wèn)題一k 列出算式 下面我們就用這個(gè)方法來(lái)研究一下其他項(xiàng)目。 請(qǐng)你選擇一個(gè)自己最喜歡的項(xiàng)目進(jìn) 行研究，然后把算式

3、寫在本子上。 (2) 小火車 出示上圖，有誰(shuí)選擇的是小火車這個(gè)項(xiàng)目的？ 指名說(shuō)，說(shuō)說(shuō)觀察到了什么，提出的問(wèn)題是什么，算式是怎樣的。 要求小火車?yán)锕灿卸嗌偃?，?4個(gè)6是多少，用加法算式表示。 板書：6+6+6+6= 24 師：我來(lái)提一個(gè)問(wèn)題。如果再增加一節(jié)車廂，就是幾個(gè)6了？算式怎么辦? 再增加一節(jié)車廂呢？也就是說(shuō)，有幾節(jié)車廂就有幾個(gè)6。 (3) 旋轉(zhuǎn)木馬 有誰(shuí)研究旋轉(zhuǎn)木馬的？指名按上面的順序說(shuō)一說(shuō) 板書：3+3+3+2=11 比較算式：這個(gè)算式與上面兩個(gè)算式比，一樣嗎？哪里不一樣? 板書：加數(shù)相同的加法 這個(gè)算式還能用幾個(gè)幾表示嗎？ （4）過(guò)山車 方法同上。 板書：2+2+2+2+2+2+2

4、= 14 齊讀這個(gè)算式，問(wèn)：讀完這個(gè)算式，你感覺(jué)怎樣？ 三、認(rèn)識(shí)乘法 1、引入：有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法來(lái)表示這個(gè)加法算式呢？數(shù)學(xué)家想出了用乘法來(lái)表 示。有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)乘法？誰(shuí)會(huì)用乘法表示？ 2、板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí) 3、學(xué)習(xí)乘法算式的讀、寫，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、乘數(shù)、積。 教師指出：7個(gè)2相加，用乘法算示可以寫成2X 7= 14也可以寫成7X 2= 14. 4、算式對(duì)比，溝通相同數(shù)相加與乘法算式的聯(lián)系，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)便。板書：用 乘法表示比較簡(jiǎn)便。 5、嘗試把上面的兩個(gè)加法算式寫成乘法算式，學(xué)生試寫 3X 5= 15這道乘法算式中的3表示什么？在圖里能找到嗎？在算式里能找到 嗎？ 5表示什么？在圖里能找到嗎？在

5、算式里能找到嗎？ 6 X 4=24 &擺小棒。 第一次擺2根，擺4次。指名說(shuō)算式。 擺6個(gè)2。指名說(shuō)算式。問(wèn)：為什么不用加法算式？ 想象：擺10個(gè)3。列出算式。怎么都沒(méi)有人列加法算式呢？ 補(bǔ)充板書： 四、應(yīng)用 1. 加法算式：（） 乘法算式：（）或（） 2. 把加法算式改寫成乘法算式。 2+2+2+2+2=lX 5+5=口乂口 18+18+18=X 3. 挑點(diǎn)自己。 0 9+9+9+9=* 五、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲? 板書設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí) 加數(shù)相同的加法，用乘法表示比較簡(jiǎn)便 X 3=15 4 X 6=24 X 2=14 5個(gè) 3 3+3+3+3+3=153 X5

6、=155 4個(gè) 6 6+6+6+6=246X 4=24 7 個(gè) 2 2+2+2+2+2+2+2=142 X 7 = 14 7 富而不驕，莫若富而好禮?！比缃裎覀儾蝗?富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)?？鬃诱f(shuō) 高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國(guó)的壯志與擔(dān)當(dāng)之志高貴是先天下之憂而憂的責(zé)任之心。 精神的財(cái)富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺(jué)中營(yíng)造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，精神 也提升一個(gè)境界。 一個(gè)心靈高貴的人舉手投足間都會(huì)透露出優(yōu)雅的品質(zhì)，一個(gè)道德高貴的社會(huì)大街小巷都會(huì)留露出和諧的溫馨，一個(gè)氣節(jié)高貴的民族一定是讓人尊崇膜拜的民族。別讓富而不貴成為永久的 痛。 分享一段網(wǎng)上流傳著改變內(nèi)心的風(fēng)水的方法，讓我們的內(nèi)心高貴起來(lái)： 喜歡付出，福報(bào)就越來(lái)越多；喜歡感恩，順利就越來(lái)越多；喜歡助人，