課程標準模板-重慶三峽學院

1、附件 1：“理實結(jié)合”課程的課程標準參考格式 （紅色內(nèi)容是對項目 的說明，不要保留）XXXX課程標準課程類別：適用專業(yè)：授課學院：學分學時：編寫執(zhí)筆人：審核人簽字：1課程性質(zhì)和課程設計1. 1 課程定位與作用課程的定位：課程是XX專業(yè)的專業(yè)核心課程；是校企合作開發(fā)的基于工 作過程的課程課程的作用：本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的地位及作用（此處應闡明本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的地位、性質(zhì)和作用，具體要 體現(xiàn)：課程要符合應用型人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域崗位（群）的任職 要求；本課程對學生能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成要起什么支撐或明顯的促進作用。）與其他課程的關(guān)系：（前導課程、后續(xù)課程）等。1.2 課程設計

2、基本理念主要是指導性的思想觀念，要體現(xiàn)以學生能力、素質(zhì)培養(yǎng)為目標，與行業(yè) 企業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與設計理念，充分體現(xiàn)實踐性和開放性 的要求。按照行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要和完成崗位實際工作任務所需要的知識、能 力、素質(zhì)要求，選取課程教學內(nèi)容，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。1.3 課程設計思路 結(jié)合先進教育理念及行業(yè)企業(yè)崗位能力需求分析，參照工作崗位實際工作任務具體要求，闡述課程總體設計的基本思路，包括課程框架的設計、教學目 標的確定、教學內(nèi)容及教學項目的選取、教學資源的利用等。要將組成課程的每一教學單元的知識、技能和態(tài)度盡量按照相應的專項能 力在實際工作中出現(xiàn)的頻度、內(nèi)容的難度和要求掌

3、握的程度進行排序。排序的 原則是：將專項能力中頻度高和要求掌握程度高者所對應的教學單元確定為教 學中的重點內(nèi)容，低的轉(zhuǎn)化為一般要求；將難度高的專項能力所對應的教學單 元定為教學中的難點?？梢越Y(jié)合專業(yè)提出有專業(yè)特點的課程設計思路，例如：針對行業(yè)特點，設 計學習情境，實施“課堂+景區(qū)”、“課堂與車間合一”教學模式，以真實項目 為導向整合、序化教學內(nèi)容等。2. 課程目標參照行業(yè)企業(yè)、崗位標準和技術(shù)要求確定本課程的能力目標，用具體、可校驗的語言，準確描述課程實際能夠達到的教學目標，以工作任務為載體 進行課程的整體設計，對學生在整個過程中要得到的能力培養(yǎng)提出明確的要求?？偰繕?經(jīng)過課程學習，學生應該能夠

4、完成的哪些具體工作任務，對學生 在過程與方法、知識與能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。)具體目標(突出基本能力和關(guān)鍵能力培養(yǎng)要求，從專業(yè)能力、方法能力、 社會能力三方面入手。要深化對能力的理解，既要重視外顯化、行為化的能力 資格要求，又要重視能力的內(nèi)隱性、過程性、動態(tài)性。)(1) 知識目標(2) 能力目標(3) 素質(zhì)目標3. 課程內(nèi)容設計與要求3.1課程內(nèi)容按照專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務要求，結(jié)合學生的認知特點和行業(yè)企 業(yè)標準確定課程內(nèi)容和要求，說明學生應獲得的知識、能力與素質(zhì)。3. 2設計與要求建議采用“能或會+動作要求(程度副詞+操作動詞+操作對象)”的格式，表 述對能力的要求，具

5、有可操作性。按“了解、基本了解”、“理解、基本理解”、 “掌握、熟練掌握”三個層次寫明課程對知識的基本要求。學習目標1.2.3.知識內(nèi)容與 要求（必備的 知識）學習任務能力要求 （應具備的能力）知識與能力 拓展教學單元內(nèi)容簡要描述學習目標4卄 參考 學時1. 11. 24. 課程實施4.1.教師基本要求對教師教學團隊的基本要求；對專任教師的教師資格、行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷、能力和知識結(jié)構(gòu)的要求；對兼職教師的行業(yè)企業(yè)相應工作崗位年限、資格及能力和知識結(jié)構(gòu)的要求。 4.2.校內(nèi)外實踐教學條件要求校內(nèi)實訓基地條件要求：課程對校內(nèi)生產(chǎn)性或物理仿真（實物模擬仿真） 半物理仿真（混合仿真）和計算機仿真（數(shù)字仿真

6、）實訓基地條件的要求，主 要配套的教學儀器設備與媒體要求。校外實訓基地條件要求：課程對校外實訓基地及條件要求。4.3教學方法建議針對具體的教學內(nèi)容和教學過程需要， 如何采用項目教學法、任務驅(qū)動法、 講授法、引導教學法、角色扮演法、案例教學法、情境教學法、實訓作業(yè)法等。4.4教學評價、考核要求教學評價和考核中貫徹能力本位的理念。變單向教學評價為多元評價，將 靜態(tài)教學評價變?yōu)閯討B(tài)評價；變學生被動應對考試為主動參與考核，將結(jié)果式 考核變?yōu)榉蛛A段分層次的過程考核。在設計教學考核方式時，不再簡單進行理論知識考核和單一的期末考試等 做法，推行教學評價、考核的多元性，通過項目考評、產(chǎn)品考評、過程考評、 報告

7、考評、知識考評等，逐步實現(xiàn)形成性評價和中介性評價相結(jié)合，要對知識 與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等進行全面評價。針對工學結(jié)合的學習領(lǐng)域課程，可采用企業(yè)評價、教師評價和學生互評相 結(jié)合的方式進行。建議在教學中按課程教學目標分別進行綜合評估，按不同的權(quán)重計算總成 績。本課程按百分制 / 五級制（根據(jù)課程需要選擇）考評。5課程資源開發(fā)與利用教材的選用與編寫； 網(wǎng)絡資源建設，如精品課程網(wǎng)站、網(wǎng)絡課程資源； 信息化教學資源建設，如多媒體課件、多媒體素材、電子圖書等； 其它教學資源的開發(fā)與利用，如教學文件和資料、實驗、實訓指導書、學 習參考書、專業(yè)期刊等。6其他說明6.1 關(guān)于課程教學實施的說明。（

8、若沒有需要說明的，可刪去）6.2 .本課程標準由XXXX系 XXX XXX XXX老師合作編制，或本課程標準 由XXXX系與 XXXX公司合作開發(fā)。附件 2 ：理論課程的課程標準參考格式（紅色內(nèi)容是對項目的說明，不要保留）XXXX課程標準課程類別：適用專業(yè)：授課學院：學分學時：編寫執(zhí)筆人：審核人簽字：1課程性質(zhì)和課程設計1. 1 課程定位與作用課程的定位：課程是XX專業(yè)的（公共課程/專業(yè)課程/專業(yè)拓展課程） 課程的作用：本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的地位及作用（此處應闡明本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的地位、 性質(zhì)和作用， 具體要體 現(xiàn)：課程要符合應用型人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域崗位（群）的知識

9、、能 力、素質(zhì)要求；本課程對學生能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成要起哪些支撐或明顯的促進作 用。）與其他課程的關(guān)系：（前導課程、后續(xù)課程）等1.2 課程設計理念主要是指導性的思想觀念， 要體現(xiàn)以學生能力、素質(zhì)培養(yǎng)為目標，按照行業(yè) 企業(yè)的發(fā)展需要和完成實際工作任務所需要的知識、能力、素質(zhì)要求， 選取課程 教學內(nèi)容，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。1.3 課程設計思路結(jié)合先進教育理念及行業(yè)企業(yè)崗位能力、 綜合素質(zhì)要求， 闡述課程總體設計 的基本思路，包括課程框架的設計、教學目標的確定、教學內(nèi)容的選取、教學資 源的利用等。2課程目標闡述學生在通過該課程的學習后， 在知識、能力、素質(zhì)等方面應達到的目標。 知識目標

10、：能力目標：素質(zhì)目標：3.課程內(nèi)容設計與要求3.1課程內(nèi)容按照課程教學目標及崗位職業(yè)素質(zhì)的要求， 結(jié)合學生的認知特點，設計教學 單元，并詳細介紹單元課程的教學內(nèi)容，明確學習目的和教學基本要求。3.2設計與要求建議采用“能或會+動作要求（程度副詞+操作動詞+操作對象）”的格式，表 述對能力的要求；按“了解、基本了解”、“理解、基本理解”、“掌握、熟練 掌握”三個層次寫明課程對知識的基本要求； 課程單元內(nèi)含有實踐教學的課程可 在教學內(nèi)容中進行學時分配標注。學習目標1.2.3.教學內(nèi)容教學條件教學硬件環(huán)境要求教學方法提出本課程各部分主要教學內(nèi)容應采用的教學方法和手段。教學單元內(nèi)容簡要描述學習目標4卄

11、 參考 學時1. 11. 24.課程實施4.1.教師基本要求對任課教師的教師資格、專業(yè)背景、教學能力和知識結(jié)構(gòu)的要求。4.2考核方式及課程的成績評定教學評價和考核中貫徹能力本位的理念。變單向教學評價為多元評價，將靜 態(tài)教學評價變?yōu)閯討B(tài)評價；變學生被動應對考試為主動參與考核， 將結(jié)果式考核 變?yōu)榉蛛A段分層次的過程考核。建議在教學中按課程教學目標分別進行綜合評估，按不同的權(quán)重計算總成績。本課程按百分制 / 五級制（根據(jù)課程需要選擇）考評。5課程資源開發(fā)與利用教材的選用與編寫；網(wǎng)絡資源建設，如精品課程網(wǎng)站、網(wǎng)絡課程資源； 信息化教學資源建設，如多媒體課件、多媒體素材、電子圖書等； 其它課程資源利用，

12、如教學文件和資料、實訓指導書、學習參考書、專業(yè)期 刊等。6其他說明6.1 關(guān)于課程教學實施的說明。（若沒有需要說明的，可刪去）6.2 .本課程標準由XXXX系 XXX XXX XXX老師合作編制，或本課程標準由 XXXX系與XXXX公司合作開發(fā)。附件 3：實踐課程的課程標準參考格式（紅色內(nèi)容是對項目的說明，不要保留）XXXX課程標準課程類別：適用專業(yè)：授課學院：學分學時：編寫執(zhí)筆人：審核人簽字：1課程性質(zhì)和課程設計1. 1 課程定位與作用課程的定位：課程是XX專業(yè)的（專業(yè)課程/專業(yè)拓展課程），是校企合作開 發(fā)的基于工作過程的課程課程的作用：本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的地位及作用（此處應闡明本課

13、程在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的地位、 性質(zhì)和作用， 具體要體 現(xiàn)：課程要符合應用型人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域崗位 （群）的任職要求； 本課程對學生能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成起什么支撐或明顯的促進作用。）與其他課程的關(guān)系：（前導課程、后續(xù)課程）等：1.2 課程設計理念主要是指導性的思想觀念， 參照行業(yè)、企業(yè)工作過程，選取集中實踐教學內(nèi) 容，進行工程實踐項目設計和校外實習，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。1.3 課程設計思路課程設計思路： 闡述基于工作過程的實踐教學設計思路、 以工作項目（任務） 為載體的結(jié)構(gòu)模式設計思路、及實訓、實習內(nèi)容確定的依據(jù)等。2課程目標經(jīng)過實踐課程學習， 學生應該能夠完成的具體工

14、作任務， 學生得到哪些方面 的實際訓練，掌握那些基本操作技能，對學生在過程與方法、知識與技能、情感 態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。 突出基本工程實踐能力和關(guān)鍵能力 （專業(yè)能力、 方法能力、社交能力）培養(yǎng)要求。（1）（2）（3）3.課程內(nèi)容與教學要求3.1課程內(nèi)容以實踐項目或任務為單元，詳細介紹課程的實訓、實習內(nèi)容，明確實訓、實 習目的和教學基本要求。說明學生應完成的工作項目或任務，以及應獲得的知識、 能力與態(tài)度。3.2實踐項目教學設計建議采用“能或會+動作要求（程度副詞+操作動詞+操作對象）”的格式，表 述對技術(shù)和能力要求，具有可操作性；同時提出對必備理論知識和情感態(tài)度的基 本要求；按“了解、

15、基本了解”、“理解、基本理解”、“掌握、熟練掌握”三 個層次寫明課程對知識的基本要求。學習內(nèi)容實踐項目（任務）1:參考學時必備哪些理論知識學習目標1.2.3.工作任務教學條件教學方法考核方式訓練具體內(nèi)容設計學習目標4卄 參考 學時1. 11 . 24.課程實施4.1. 教師基本要求 對教師教學團隊的基本要求； 對專任教師的教師資格、行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷、能力和知識結(jié)構(gòu)的要求； 對兼職教師的行業(yè)企業(yè)相應工作崗位年限、資格及能力和知識結(jié)構(gòu)的要求。4.2. 校內(nèi)外實踐教學條件要求 校內(nèi)實訓基地條件要求：課程對校內(nèi)生產(chǎn)性或物理仿真（實物模擬仿真）、 半物理仿真（混合仿真）和計算機仿真（數(shù)字仿真）實訓基地條件的要求，主要 配套的教學儀器設備與媒體要求。校外實習基地條件要求：課程對校外實習基地及條件要求，校企合作、 社會 資源等。4.3 實踐課程的組織方法及教學方法手段 提出學生完成工作項目或任務的組織方式和教學方法和手段及學生自主學 習的方法。4.4 考核方式及實踐課程的成績評定 提出考核方法及考核標準，對學生考核的要求。5課程資源開發(fā)與利用 教材的選用與編寫； 網(wǎng)絡資源建設，如精品課程網(wǎng)站、網(wǎng)絡課程資源； 信息化教學資源建設，如多媒體課件、多媒體素材、電子圖書等； 其它課程資源的開發(fā)與利用， 如教學文件和資料、 實訓指導書、 學習參考書、 專業(yè)期刊等。附件 4：編寫課程標準的格式要求（ 1