《電功率》教學設計

1、測量：小燈泡的功率教案課題實驗：測定小燈泡的功率執(zhí)教課 程 目 標知識與技能： 、會使用電壓表和電流表測量小燈泡的電功率 、加深學生對于額定功率和實際功率的理解 、鞏固電壓表和電流表的操作技能 過程與方法： 初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。 通過測量，體驗實際功率和額定功率的區(qū)別 鍛煉學生設計實驗方法的能力情感、態(tài)度與價值觀： 通過討論和交流，培養(yǎng)合作意識和態(tài)度 培養(yǎng)學生初步的處理信息和交流信息的能力 培養(yǎng)學生在合作中堅持原則和尊重他人的意識重點用伏安法測定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率難點:額定功率、實際功率的理解；使用電流表、電壓表和滑動變阻器的能力教具電源（2節(jié)干電池

2、）、開關、導線（7根）、滑動電阻器、電壓表、電流表、小燈 泡（U 額=2.5V）教學階 段與時 間分配主要教學過程說明教師引導學生活動一、引入 （6分鐘）教師提問：（1）功率的定義是什么？它是反映什么的 物理量？（2）功率的計算公式？（3）什么叫額定功率？（4） 向?qū)W生展示家用燈泡的銘牌，并說明其意 義？一般來說，家用電器都會標出額定電壓和額定 功率，但是常用的小燈泡只標出額定電壓，而沒有 標明額定功率，那么如何測定其額定功率呢？假如 該小燈泡不在額定電壓下工作，那么又如何去測定 其實際功率呢？這就是本節(jié)課我們要重點研究的課 題。在此問題的基礎上啟發(fā)學生，聯(lián)想伏安法測電 阻的實驗和額定功率的概

3、念，領悟測定小燈泡額定 功率和不在額定電壓時的實際功率的實驗原理和方 法。學生思考、 討論、回答學生回答 伏安法測電阻 的原理通過復 習，鞏固 學生已 有的知 識。提出問 題、引入 新課二、新課 教學（30實驗：測量小燈泡的功率實驗目的：測量小燈泡的額定功率和實際功率學生思考、回答：P=UI根據(jù)學分鐘）教師提問：實驗原理？所需測量的物生的思所需測量的物理量有哪些？理量有：U、1維特點，需要哪些測量工具測量工具：電壓由易到表、電流表難，逐步教師提問：根據(jù)我們剛才的分析，同組學生討論交引導學流，如何設計實驗的電路圖？生進行學生討論、交分析。教師利用實物投影展示幾種具有典型性的電路圖，流、設計電路圖

4、并讓學生對這兩種方案進行評價。通過訓學生評價練培養(yǎng)教師：如果沒有變阻器，而是僅僅將剩余器材連成學生的電路，在這種情況下，燈泡兩端的電壓其實就是電評價能源電壓，如果電源電壓比燈的額定電壓大的多，就力有可能將燈燒壞。如果小得多測出來的不是額定功率。學生回答：（1）保護電路。教師提問：滑動變阻器在此實驗中的作用是什么？（2）調(diào)節(jié)燈泡教師提問：實驗器材有哪些？兩端的電壓。教師讓學生檢查和確認自己小組的實驗器材，并提學生回答：電示學生在實驗的過程中還要考慮器材的規(guī)格和性源、開關、電流能，如：電壓表和電流表的量程等（電表的量程選表、電壓表、滑擇可以采用試觸法；結算法）動變阻器、小燈培養(yǎng)學泡、導線生設計教師

5、：在實驗的過程中，我們需要對實驗數(shù)據(jù)進行表格的記錄，下面請同組的同學互相合作共同設計實驗記學生討論，并設能力錄數(shù)據(jù)的表格。計表格教師對學生的設計進行評價使學生進一步教師提問：實驗需要哪幾個步驟？學生思考、回答掌握正教師總結實驗的四個步驟，并注意強調(diào)以下幾點：確使用連接過程中，開關應斷開，滑片應位于阻值最電壓表大的一端。和電流要注意認清電表的 “ +接線柱和量程的表，培養(yǎng)選擇。學生良反復檢查電路，正確無誤后方能閉合開關進行好的習實驗。慣教師將完善的步驟用多媒體展示出來。學生分組實驗，教師組織學生分組實驗（提示學生：加在小燈泡兩匯報測量結果端的電壓不得超過其額定電壓的1.2倍，否則小燈泡將有燒毀的危險），并巡視指導，排除學生實驗時的各種故障教師將學生的測量結果用投影展示出來二、新課 教學師生總結實驗結論：(1) 實際功率與額定功率之間的關系：當U實U額時，P實P額 當U實=U額時，P實=P額 當U實v U額時，P實v P額(2) 燈泡的亮度與功率之間的關系： 實驗討論和思考：電路故障的分析學生交流、討 論，并回答初步培 養(yǎng)學生 分析問 題和解 決問題 的能力三、小結 (4分鐘)學生對本課知識進行總結、教師對學生的回答進行補充，并用多媒