大班教案：《密室逃脫之光》

1、大班教案：密室逃脫之光本課例榮獲2013年上海市中青年教師教學(xué)評優(yōu)（學(xué)前教育）一等獎。大班學(xué)習(xí)活動：密室逃脫之光文/劉樹樑 浦東新區(qū)東方幼兒園 點(diǎn)評/徐則民 上海市教委教研室設(shè)計(jì)思路在開展“我們的城市”主題活動時，我班幼兒對身邊的各種新事物表現(xiàn)出濃厚的興趣。在爸爸媽媽的幫助下，他們主動搜集了城市中出現(xiàn)的各種新事物。某天，一些幼兒提到爸爸媽媽曾帶他們?nèi)ネ娴牡胤矫苁?。原來，這是一個游戲。玩者被關(guān)入一間封閉的房間后，必須尋找各種“線索”，才能找到出門的方法，逃出密室。此時，一個幼兒帶來一些城市夜景的照片夜晚的城市因?yàn)闊艄獾恼丈涠兊妹烂钤谛蕾p照片的時候，幼兒提到了城市中燈光的其他功能，如：探照燈很亮

2、，能幫人們尋找東西；信號燈有含義，可以給人們以提示就在此時，“密室”和“燈光”這兩個起先并沒有聯(lián)系的事物給我?guī)盱`感：幼兒對“密室”充滿好奇，如果能結(jié)合“光”，有個能讓幼兒玩起來的“密室”，而“光”是幼兒逃出“密室”的線索，那么幼兒會不會喜歡呢？于是，我設(shè)計(jì)了一個兒童版的“密室逃脫”游戲幼兒進(jìn)入黑暗的“密室”后，通過對“光”的觀察和操作，最終逃出“密室”。在這個活動中，除了能讓幼兒知曉光能借助光滑的表面反射的特性外，貫穿其中、不時出現(xiàn)的“密室主人”的聲音，不斷提示著游戲進(jìn)程的倒計(jì)時等，都要求幼兒在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上靜心投入活動，通過分析問題、在探究中解決問題，并與同伴合作克服重重難關(guān)的過程，體驗(yàn)

3、成功逃脫的樂趣。活動目標(biāo)1. 在尋找方法并從“密室”逃脫的過程中，體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)“逃脫”的樂趣。2. 通過做做、議議，感知光能借助光滑的表面反射的主要特征?；顒訙?zhǔn)備1.幼兒經(jīng)驗(yàn)：知道光在空氣中沿直線傳播的原理。2.情景布置：封閉的活動室 （光線較暗）。3.材料準(zhǔn)備：手電筒6個（其中1個是鐳射手電筒），玻璃鏡子8面 （固定在椅子上，椅子上除了有鏡子外，還配有18的數(shù)字標(biāo)記，方便幼兒在之后的環(huán)節(jié)找到一一對應(yīng)的關(guān)系）（見圖一），光滑的金屬鏡子16面，拼圖5幅，電子白板，ppt課件，“白天與黑夜”水粉畫一幅。圖一活動過程一、“密室”規(guī)則（明晰游戲規(guī)則，找到游戲訣竅）1. “密室”外引導(dǎo)：今天我們玩一個“密

4、室逃脫”的游戲，待會兒進(jìn)入“密室”必須了解游戲的規(guī)則，才能尋找逃脫的好方法。2. 傾聽神秘的“密室主人”的敘述，熟悉周圍環(huán)境 （見圖二）。圖二“密室”環(huán)境需弱光，不僅可以營造神秘的氣氛，更是為了讓幼兒觀察到清晰的光做準(zhǔn)備。3.討論：* 怎樣才能逃出“密室”？（需要聽清楚“密室主人”的每一句話；使用聰明的大腦；請光來幫忙。）* 怎樣才能保護(hù)好自己？（避免光線直射眼睛。）4.幼兒玩游戲，“密室主人”開始倒計(jì)時?！驹O(shè)計(jì)思路：導(dǎo)入階段，確定整個活動的基調(diào)和氛圍，讓幼兒感知“密室逃脫”的基本規(guī)則，為后續(xù)的活動環(huán)節(jié)和解謎做鋪墊?；顒邮夜饩€暗、神秘的旁白以及倒計(jì)時的出現(xiàn)都是為了進(jìn)一步烘托活動的神秘氣氛，為幼

5、兒制造緊張感，激發(fā)幼兒積極逃出“密室”的情緒?！懊苁摇杯h(huán)境可能會讓幼兒產(chǎn)生一定的恐懼感，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況鼓勵幼兒，給予幼兒心理上的慰藉?！慷?、“密室”解謎1. 數(shù)字解謎 （鞏固已有經(jīng)驗(yàn)：光是直線傳播的；適應(yīng)密室規(guī)則）。（1）觀察5個數(shù)字及“投影墻”。（2）嘗試使用密碼打開密碼鎖。（3）初次嘗試失敗后，借助手電筒進(jìn)一步觀察 （見圖三）。不同角度的觀察，可以得到不同的數(shù)字密碼組合。數(shù)字板上預(yù)設(shè)了細(xì)小的空隙。圖三（4）討論：你們得到密碼了嗎？你們是怎么得到密碼的？（光線在投影墻上形成了影子，因此得到了密碼提示。）（5）小結(jié)：原來光從空隙的地方直直地射出去，變成了數(shù)字形狀的光斑。（6）教師操作

6、課件，打開密碼鎖?！驹O(shè)計(jì)思路：通過該環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)（光線是直線傳播的），并通過失敗嘗試成功的過程，激發(fā)幼兒的成功感和自信心，為后續(xù)活動的進(jìn)行做好情緒上的鋪墊。通過觀察數(shù)字板的過程讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密具有一定難度，鼓勵幼兒安靜仔細(xì)地進(jìn)行觀察。】2. 收集光線 （初步觀察和探索通過光滑的表面能改變光線方向的現(xiàn)象）。（1）根據(jù)“密室主人”的提示，將屋頂射燈傳導(dǎo)出的光線照射到多媒體屏幕上，和幼兒一起討論如何改變光的方向。（2）個別幼兒示范。（教師指導(dǎo)：利用鏡子，如何讓光反射。）（3）幼兒操作手中的鏡子，將光線射到屏幕上，完成“密室主人”的要求（見圖四）。圖四在眾多光斑中找到自己的光斑，這

7、對于幼兒而言有一定的難度，教師可在個別化學(xué)習(xí)活動中創(chuàng)設(shè)區(qū)角，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固和操作。（4）小結(jié)：利用鏡子，將其調(diào)整到一個合適的角度，就可以改變光原本的方向。【設(shè)計(jì)思路：該環(huán)節(jié)要給予幼兒充足的操作時間，讓幼兒在游戲過程中充分體驗(yàn)和感受光線改變方向的過程。本環(huán)節(jié)開始部分所需要的經(jīng)驗(yàn)與第一環(huán)節(jié)“光是直線傳播”的經(jīng)驗(yàn)相契合，教師通過提供鏡子，讓幼兒嘗試改變光的方向，以提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)?！?. 鐳射光傳遞解謎 （通過合作完成解謎，進(jìn)一步觀察光反射的科學(xué)現(xiàn)象）。（1）討論：大家分別傳了什么？都是怎么傳的？（利用鏡子改變光線的方向。）（2）幼兒分組操作 （教師指導(dǎo)：保持光線傳遞的穩(wěn)定性）。在遵守游戲規(guī)則

8、的前提下，改變固定在椅子上的鏡子的角度，完成多次光線的傳遞，直至光線傳遞至9號鏡子（墻壁上）（見圖五）。圖五（3）討論：光線射到哪里了？有什么秘密呢？（光線照射到掛在墻上的水粉畫上，暗示隱藏鑰匙的線索。）（見圖六）圖六關(guān)燈后，由于畫上的花瓶處涂上了熒光粉，故能在黑暗處發(fā)出藍(lán)光，暗示鑰匙所在地。（4）關(guān)燈，觀察水粉畫，找到解謎關(guān)鍵。（在關(guān)閉燈的前提下，畫中的花瓶發(fā)出熒光色。）【設(shè)計(jì)思路：這是活動的高潮部分，通過改變8張椅子（鏡子固定在上面）的位置、角度來傳遞光線，完成解謎。經(jīng)由“密室主人”和教師的語言引導(dǎo)，提醒幼兒注意游戲規(guī)則，要通過合作才能完成任務(wù)。由于提供了在弱光環(huán)境下可以清晰看到光線傳播的

9、激光筆，因此進(jìn)一步鞏固了幼兒“通過鏡子可以改變光線方向”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒靜心觀察和小心操作，是本環(huán)節(jié)教師介入的關(guān)鍵，旨在進(jìn)一步提升幼兒在科學(xué)探究中的學(xué)習(xí)品質(zhì)。最后通過水粉畫上的熒光提示，找到鑰匙?！咳?、逃出“密室”（小結(jié)，再次激發(fā)興趣）1.帶領(lǐng)幼兒逃出“密室”，激發(fā)幼兒再探索的熱情。2.室外小結(jié)：今天我們的冒險(xiǎn)旅途很刺激，同時也學(xué)到了不少本領(lǐng)。光給我們的生活帶來了很多方便，它也是生活中不可缺少的。希望你們也能讓光成為自己的好幫手?！驹O(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在“密室主人”的語調(diào)變得輕松愉快，讓幼兒在逃出“密室”的同時也從緊張刺激的情緒中“逃出”，這是情緒上的宣泄，同時也是感受成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。活動中除了讓幼

10、兒感受光的主要特性，其中出現(xiàn)的時鐘、規(guī)則要求等，也符合大班下學(xué)期幼兒年齡特點(diǎn)，因此培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)探究品質(zhì)、規(guī)則意識和任務(wù)意識在這個活動中同樣重要?！奎c(diǎn)評 看完“密室逃脫之光”，我不止一次地想：假如我是孩子，我會喜歡這樣的活動嗎？回答是毋容置疑的！因?yàn)?，能跟著教師到一個透著微光的黑暗教室里，耳邊時不時傳來隔空、神秘的“密室主人”的聲音，那是一件多么稀奇、多么難得的事情呀！關(guān)鍵是，在這樣的“密室”里，不僅能在燈光底下玩鏡子，還能看到一道道“綠光”在教室里穿梭，仿佛進(jìn)入了一個奇妙無比的“科幻世界”難怪每次活動結(jié)束，總會有孩子追問：“下次還來嗎？”看完“密室逃脫之光”，我不止一次地想：假如我是一線

11、教師，我能在活動中收獲什么？我會驚嘆“時尚，原來可以這樣走近幼兒”?！懊苁姨用撝狻笔悄薪處焾?zhí)教的一個洋溢著現(xiàn)代氣息的活動。男教師本身對周圍生活中“新興事物”的好奇與接納以及教師希望與孩子共享的那份激情推動著教師設(shè)計(jì)活動。然而，設(shè)計(jì)活動僅有敏銳與熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！要真正落實(shí)“基于兒童發(fā)展”的理念，需要教師在孩子的原有經(jīng)驗(yàn)與教育目標(biāo)之間進(jìn)行平衡，這也是當(dāng)今課改中幼兒教師面臨的一個重大挑戰(zhàn)。很高興，能看到劉老師對“密室”可能帶給孩子的“別樣感受”進(jìn)行了深入的思考；很欣慰，能聽到劉老師結(jié)合主題活動中孩子的興趣熱點(diǎn)生發(fā)活動，并在孩子的舊、新經(jīng)驗(yàn)之間建立聯(lián)系于是，他的前期判斷與梳理，最終讓活動變得恰如其分

12、、惟妙惟肖，教師不僅如愿以償?shù)貙?dāng)下社會年輕人熱衷的游戲悄然帶進(jìn)了兒童世界，還以“密室逃脫”為目標(biāo)，激發(fā)孩子聽清指令、破譯難題。整個過程一氣呵成，入情入理，讓人掂量出教師對孩子興趣、經(jīng)驗(yàn)的一種尊重。第二，我更確信“經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在親身體驗(yàn)中獲得”?！懊苁姨用撝狻睂?shí)質(zhì)上是一個科學(xué)探索活動，教師鼓勵孩子利用各種材料探索、感知科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，當(dāng)教師以“密室”為背景時，就已經(jīng)讓活動充滿了懸念！難道不是嗎？教師提供了數(shù)字卡片，可我們誰也不曾料到，當(dāng)一張張卡片放在手電筒的前方，卡片的影子上竟然還會產(chǎn)生奇妙的數(shù)字！孩子驚嘆、孩子琢磨，最終恍然大悟：“卡片上有洞，光線從一個個小洞里穿過去，影子上就有數(shù)字啦！”當(dāng)

13、越來越多的孩子利用手上的鏡子將屋頂射燈傳導(dǎo)出的光照射到多媒體屏幕上那個指定的“電池”時，意料之外的事又發(fā)生了，“電池”居然慢慢變小、還慢慢移動，“你是怎么把光送給電池的？”孩子迫不及待叫著：“輕輕地動鏡子！”“讓鏡子側(cè)一點(diǎn)、再側(cè)一點(diǎn)！”“電池跑到哪兒，鏡子就朝著哪兒！”當(dāng)教師將孩子分成8組、激發(fā)孩子利用鏡子依次傳遞激光時，教室里一道道激光“亮”了起來，不僅把活動推向高潮、令人嘆為觀止，更讓孩子在親自動手、親眼目睹中深切理解了“光能借助光滑的表面反射”的道理一次次的“意料之外”不只是形式上的絢爛，當(dāng)孩子情不自禁地要將自己的體驗(yàn)“和盤托出”時，我們聽到了孩子在用自己的語言解釋科學(xué)道理。事實(shí)上：教師

14、只有將關(guān)注點(diǎn)真正轉(zhuǎn)移到“讓兒童玩中學(xué)”時，教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、材料提供才會帶上“放手探索、放手體驗(yàn)”的色彩，這應(yīng)該是一個科學(xué)探究活動真正美妙的開始。第三，我感悟到“互動，反映教師的育人理念”。“密室逃脫之光”中教師設(shè)計(jì)了一個“密室主人”，并通過它將一步步的推進(jìn)要求呈現(xiàn)在孩子面前。細(xì)細(xì)掂量每一道指令，不難發(fā)現(xiàn)其中有點(diǎn)燃積極情緒的，有關(guān)注傾聽習(xí)慣的，有強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)的，有明確規(guī)則遵守的，也有引發(fā)思考探究的充分體現(xiàn)了教師強(qiáng)烈的課程意識與育人理念。是啊，科學(xué)活動并不僅僅是知識經(jīng)驗(yàn)的傳遞，科學(xué)活動同樣也能滋潤式地哺育孩子的情感、態(tài)度、習(xí)慣及能力。其實(shí)，“密室逃脫之光”除了事先預(yù)設(shè)好的流程環(huán)節(jié)之外，在實(shí)施過程中教師對孩子可能產(chǎn)生的探索行為也做好了充分的準(zhǔn)備；教師對個別孩子可能產(chǎn)生恐懼、擔(dān)憂等心理情緒也有預(yù)估在教師看來，做好孩子生理心理的保護(hù)者、做好科學(xué)探究過程的支持者，在激發(fā)孩子