課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一例——小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)《音樂(lè)之都維也納》

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一例 小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)音樂(lè)之都維也納【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解維也納被稱(chēng)為音樂(lè)之都的原因，感受其悠久的音樂(lè)文化和獨(dú)特的音樂(lè)氛圍。過(guò)程與方法 1、激情導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累與表達(dá)，在閱讀中讀懂文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)總起分述的寫(xiě)作方法。4、拓展延伸，鞏固提高。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受音樂(lè)之都維也納濃厚的音樂(lè)氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)及突破】抓住重點(diǎn)詞句理解維也納為什么被稱(chēng)為“音樂(lè)之都”，并背誦3、4自然段

2、。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入師：春天到了，又是個(gè)百花盛開(kāi)的季節(jié)，載著這美好的春光，聽(tīng)著優(yōu)美的樂(lè)曲，今天讓我們踏上維也納之旅，去感受音樂(lè)之都的魅力！一起讀課題。師：那么維也納究竟在哪？又是個(gè)怎樣的地方呢？（出示畫(huà)面，出示第一小節(jié)內(nèi)容，指名讀。）你覺(jué)得維也納是個(gè)怎樣的地方？我們要把這么優(yōu)美的景色通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)。(齊讀)二、初讀感知，提出問(wèn)題1、維也納為什么能稱(chēng)得上是世界音樂(lè)之都呢？自由讀全文，邊讀邊想，課文是從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的呢？2、交流：（1）維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。（2）維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市。（3）維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。（4）在維也納，歌劇院、音樂(lè)

3、廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國(guó)家歌劇院最為著名，被稱(chēng)為“世界歌劇中心”。3、課文從這四個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”，看了這四個(gè)方面，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？大致為以下問(wèn)題：（1）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？（2）為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市？（3）為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)？（4）為什么國(guó)家歌劇院被稱(chēng)為“世界歌劇中心”？4、想知道答案嗎？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)你選擇你最感興趣一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真仔細(xì)地讀課文，將自己讀后的感受在小組中交流。5、學(xué)生自由選擇瀏覽，朗讀，交流感受。三、解決問(wèn)題，重點(diǎn)研讀第一個(gè)問(wèn)題（課文第二自然段）：學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）指名回答，找出這小

4、節(jié)的中心句。（2）教師引導(dǎo)理解“搖籃”。 A、這是一句比喻句，把什么比作“搖籃”？B、“搖籃”是什么意思？（我們最初成長(zhǎng)的地方）C、為什么把維也納比作搖籃？課文的哪些語(yǔ)句可以回答這個(gè)問(wèn)題？（3）利用圖片、抓重點(diǎn)字詞引導(dǎo)理解，生簡(jiǎn)介音樂(lè)家。（出示圖片） （抓“許多著名的”、“都在”、“大部分”理解）（4）教師總結(jié)：是啊，維也納曾是那些著名音樂(lè)家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的地方，對(duì)他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂(lè)，所以被比作搖籃。（5）拓展延伸：少年宮是的搖籃。 是的搖籃。（6）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。師：現(xiàn)在你覺(jué)得維也納是個(gè)怎樣的城市？（引讀第一句）第二個(gè)問(wèn)題（課文第三自然段）： 學(xué)習(xí)第三小

5、節(jié)師：說(shuō)維也納是音樂(lè)之都的第二個(gè)原因是？你知道裝飾什么意思嗎？（裝扮）是的，維也納用音樂(lè)裝扮著自己。我們一起把這句話(huà)讀好了。師：你從哪兒體會(huì)到維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市呢？生：在這兒到處銅像或大理石像。（有沒(méi)有聽(tīng)出他讀的時(shí)候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話(huà)）（出示圖片）師：還有誰(shuí)要補(bǔ)充的？生：為了音樂(lè)家的名字命名（出示圖片）師：還有嗎？生：就連王宮花園也用鮮花作為裝飾。（出示圖片）師：是啊，維也納用音樂(lè)裝飾著自己，一起來(lái)把第二小節(jié)讀好。過(guò)渡：音樂(lè)之都維也納到處充滿(mǎn)著音樂(lè)的氛圍。課文還從哪個(gè)方面來(lái)敘述？第三個(gè)問(wèn)題（課文第四自然段）：學(xué)習(xí)第四小節(jié)（女生讀）師：你從哪看出維也納幾乎一天也離不開(kāi)

6、音樂(lè)？生：人們?cè)诼綍r(shí)（兩句）師；從這兩句話(huà)中這里體會(huì)到了（音樂(lè)與自然、人類(lèi)巧妙地連在了一起。）齊讀。生：維也納的許多家庭師：聽(tīng)了你的朗讀我的眼前仿佛出現(xiàn)了維也納人民沉浸在音樂(lè)中的畫(huà)面）（出示圖片）說(shuō)話(huà)練習(xí)：想想在我們的生活中我們合家歡樂(lè)的時(shí)候都會(huì)做些什么？比如在我們中國(guó)八月十五是合家歡樂(lè)的日子，我們都做些什么呢？（生交流）師過(guò)渡：而維也納人民呢？他們真是把音樂(lè)當(dāng)作精神食糧了啊！一起來(lái)讀好這一句。師：還有嗎？ 生：更有趣的是，政府會(huì)議成了一種習(xí)慣。 師：你讀懂了什么？（生交流） 師過(guò)渡：是啊，在維也納小到普通人民大到政府，音樂(lè)已經(jīng)融入了人們的血液，融入了人們的生活，成了維也納人民的一種習(xí)慣。我

7、們一起拿起書(shū)讀這一小節(jié)，把維也納人民對(duì)音樂(lè)的迫切需要通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)。（生配樂(lè)朗讀第四小節(jié)）第四個(gè)問(wèn)題（課文第五六自然段）：奧地利號(hào)稱(chēng)“歐洲的心臟”，維也納則是“心臟的心臟”，而維也納國(guó)家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。默讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)國(guó)家歌劇院給了你怎樣的感受？ （宏偉壯觀，在全世界影響巨大。）（出示圖片）（1）交流歌劇院的宏偉壯觀。A、交流：“1642個(gè)座位”、“567座位”、“110人的樂(lè)隊(duì)”、“金碧輝煌”、“16尊大理石像”、“金光閃閃”（出示相應(yīng)圖片欣賞）歌劇院大抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話(huà)。歌劇院金碧輝煌作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌。（出示圖片）B、歌劇院如此宏偉壯觀，老師也忍不住要和大家一起來(lái)讀一讀，引讀第5小節(jié)。（2）交流在全世界的巨大影響。（這么宏偉壯觀的歌劇院一定會(huì)舉辦盛大的音樂(lè)會(huì)，讓我們來(lái)讀一讀最后一小節(jié)）教師引讀：“每年除夕，一年一度的文化節(jié)期間”引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂(lè)氛圍，感受到歌劇院在全世界影響巨大。四學(xué)習(xí)總結(jié)，鞏固延伸1、維也納何以稱(chēng)得上是世界音樂(lè)之都？歸納板書(shū)，課文以總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂(lè)之都維也納展示在我們面前。師：難怪有人會(huì)說(shuō)：“音樂(lè)是維也納的靈魂，沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納，失去了音樂(lè)，維也納也就失去了一半的美?！本S也納每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂(lè)曲之中。學(xué)完