文言文湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計

1、文言文湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)】 基礎(chǔ)目標(biāo) 、讀準(zhǔn)文中重點字詞的讀音，正確理解重點字的意思。2、熟讀課文，在自主疏通文意的基礎(chǔ)上當(dāng)堂成誦。深層目標(biāo) 、積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀理解能力。2、了解什么叫白描，加深對描寫這種表達(dá)方式的理解。3、感受作者的那種與眾不同的心態(tài)和曠世獨絕的孤懷雅興。教學(xué)重點與難點】 、正確理解文章意思，體會作者描繪雪景的獨特手法。2、正確把握寫景、敘事、抒情三者相結(jié)合的特色。3、理解文中“獨”與“癡”兩字的內(nèi)涵， 體會它們在文中的作 用。教學(xué)時數(shù)】一課時。教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，杭州西湖是我國著名的旅游勝地， 被譽為“人間天堂”， 自古以來就有無數(shù)文人墨客為它

2、留下了不少傳世佳作。 關(guān)于西湖的詩 句，我們耳濡目染的詩句有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！薄白類酆|行不足，綠楊陰里白沙堤?！薄敖犹焐徣~無窮碧， 映日荷花別樣紅?！钡鹊?。寫出了雨中西湖的迷人，春游西湖的喜悅， 六月西湖荷花的艷麗。 (展示圖片)是啊，同學(xué)們，詩人心中有一個春天，他筆下的西湖就春意盎然； 詩人心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿?？梢姡瑩碛胁煌?情感世界就能看見不同的西湖。讓我們步入張岱的世界，一起去湖 心亭看雪。二、走進(jìn)作者，介紹背景，強調(diào)作者的故國之思，滄桑之感張岱(15971679),字宗子，又字石公，號陶庵，別號 蝶庵居士，明末山陰人。他出身仕宦家庭，早歲生活優(yōu)

3、裕，中年經(jīng)歷 明朝的覆亡，家境也隨之?dāng)÷?，晚年避居山中，窮愁潦倒，所以他的 小品文中常暗含家國之痛與滄桑之感。張岱鐘情于山水而無意于政治， 不入世俗，對熙熙攘攘的社會和變化無常的士人態(tài)度冷淡甚至厭惡， 他追求的是一種冷寂的孤高。這點在他的文章中時有體現(xiàn)。三、學(xué)生自主閱讀課文，教師出示疑難字詞的圖片崇 ch o ng是日更定 ge n承 cu i淞 so ng沆碭 hd ng dd ng芥 ji e強飲qi d ng四、默讀文章，聽文章錄音五、學(xué)生自讀課文，借助工具書解決字詞意義，重點字詞共同解、提出重點字詞：大雪三日湖中人鳥聲俱絕：消失。是日更定：完了，結(jié)束。余拿一小船：撐，戈嘰霧淞沆碭：白氣

4、彌漫的樣子。焉得更有此人：還。余強飲三大白而別：豪爽。2、學(xué)生自己疏通文章大意。六、分析文章結(jié)構(gòu)，按寫景和敘事兩部分進(jìn)行寫景：、找出文中描寫雪景的句子： 霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余一芥、舟中人兩三粒而已?！?、出示西湖雪景畫面，要求學(xué)生結(jié)合畫面再次感受這奇麗的景色。3、再次提問：作者在描寫雪景的時候，具有怎么樣的特點呢?和你們平時寫景的時候有什么不一樣的呢？小組討論；教師出示多媒體課件一一兩段關(guān)于描寫雪景的文字:雪漸漸下大了，紛紛揚揚，小雨點般的雪粒變成雪花。車窗外，漫天遍地都是皚皚白雪，大地像鋪了一張巨大的地毯。公路兩旁的山 林，松柏挺立，堆滿

5、了蓬松松、沉甸甸的雪球；白楊樹銀裝素裹，分 外妖嬈。一陣風(fēng)吹來，樹枝左右搖晃，玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚，像白蝴蝶在空中翩翩飛舞 。”雪來了！她憋足了勁地下，紛紛揚揚的大雪漫天飛舞，悄然無聲地下；細(xì)小的似棉絮，大片的像鵝毛，她們隨風(fēng)飄舞，奔跑著，旋 轉(zhuǎn)著，一刻也不停。只有困了，累了，這些精靈才慢慢地投入大地的 懷抱。有時她們默默而至，只有在你早晨拉開窗簾的一瞬間，才會發(fā) 現(xiàn)屋外已是銀色的世界。有時她們翩翩而來，一天到晚不停地下，不 一會就包裹了整個世界?！泵鞔_：從大處入手，開頭兩句描繪西湖全景，緊承其后的便是 景中所見，寥寥數(shù)語卻給讀者展示了一幅遼闊深遠(yuǎn)的畫面， 這種描寫 手法叫做白描。敘事：、賞雪

6、的人很多，張岱的賞雪與別人有什么不同？說明了什么？明確：西湖經(jīng)歷三天大雪后，人聲鳥聲俱絕，空闊的雪景使天地 間呈現(xiàn)出一股肅殺的冷寂來。而作者偏偏選擇此時去賞雪，而且是獨往湖心亭看雪”，體現(xiàn)了他那種與眾不同的情懷和曠世迥絕的孤 懷雅興。（教師可在此引入的紀(jì)年方式，點明他對故國的留戀。 ）2、下文中提到“舟中人兩三?！?，與“獨”字是否矛盾?明確：在作者眼里，蕓蕓眾生不可為伍，像舟子這些凡夫俗子， 雖然存在卻猶如不存在，反映了他文人雅士式的孤傲。3、當(dāng)張岱奇跡般地在亭中見到另兩個人時， 他又會有怎么樣的 心理?要求：閱讀該段文字，結(jié)合當(dāng)時背景，給他們設(shè)計一段對話。討論他的心理活動。教師小結(jié)：此時此地

7、此景，能夠遇見游人，大喜過望應(yīng)是最基本 的感情，然而短暫的相遇之后就是別離，不禁讓他悲從中來，但畢竟 天涯遇知音又是讓人愉悅不已，情感一波三瀾。4、對于張岱的這種行為，文中舟子用“癡”來評價，談?wù)勊鞍V”的表現(xiàn)。明確：在此時此地漫游西湖，實是“癡人”所為?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識”，湖中偶遇，不管是否 相識，不管對方的身份地位，只是豪爽痛快地對飲而別。這對常人而 言實是難以理解。本是故國難覓，知音難求，文章中彌漫著淡淡的愁緒，等到奇 遇同道中人是大喜過望， 豪氣沖天， 而轉(zhuǎn)眼就到的離別又讓他喜極而 悲，但想到天涯遇知音又轉(zhuǎn)悲為喜。其間悲悲喜喜，起起落落，均集 中于一人身上，怎能是一個“癡”字了得！教師總結(jié)：敘