完整版幼兒感統(tǒng)訓練65個游戲

1、幼兒感統(tǒng)訓練65個游戲1、扔球3米遠（3-4歲） 訓練目的：手臂運動能力/手眼協調能力。訓練要求:把一個小型球或豆球扔到3米遠的地方。幫助給予: 一條線來提示他 為獎勵物。2、互動式投籃（3-4歲） 訓練目的：手臂運動能力/手眼協調能力，增進與人互動的能力。1開始時如果孩子不領會扔球的動作，可手把手地教；2給孩子在前方畫/她要扔的距離；3為鼓勵孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作訓練要求:3、1級上、下樓梯（3-4歲）訓練目的:增進孩子的平衡能力。訓練要求:孩子能一步跨上一個階梯，連續(xù)上或下樓梯。A成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子 上樓梯；B成人將左手手臂或

2、拇指抬高，右手手臂或拇指則在孩子右側腰間的位置，讓孩 子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯； 孩子獨自上、下樓梯。難度設置:C成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯；D讓幫助給予：A雙手（或拇指） 予協助；C單手（拇指）給予協助;抬高給予協助； B 一手（拇指）高，一手（拇指）低給 D撤消所有協助。4、雙腳輪流跨過15厘米高的繩（3-4歲） 訓練目的：身體平衡能力。訓練要求: 跨過繩子。繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15CM高，讓孩子雙腳輪流抬高家長及孩子輪流投籃；家長投完后把球撿起來給孩子投。幫助給予: 的腿抬高跨繩； 橡皮繩。1用姿勢示意孩子如何抬腿跨過繩子，必要時給予身體協助，伸手把他

3、/她2要時時口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒；3建議用有彈性的圓形5、自己上、下小三輪車（3-4歲）6、雙腳原地跳（3-4歲）7、雙腳一齊從最后一級樓梯跳下（3-4歲）扶物能單腳站立 5秒（3-4歲） 訓練目的：平衡能力。8、訓練要求：孩子能扶著椅子或家長手握的棒子單腳站立約5秒。難度設置及幫助給予：A手把手地教孩子用雙手扶著椅子的 空約5秒，然后放下。過程中用簡單的語言告訴孩子怎么做，如： 孩子自己嘗試5秒內（可用數數提醒他/她）不要把腳放下； C 子。家長雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復以上步驟。*背，提起孩子的一條腿懸抬腿！”放下！ ” B讓 孩子掌握了技能后，改用棒9、踏小三輪

4、車轉彎避開障礙物（3-4歲）10、 能跳過5厘米高的繩（3-4歲）11、在10厘米寬2米長的地面線條上走保持身體平衡（3-4歲）訓練目的：平衡能力的控制。訓練要求：在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。難度設置：A開始時只走一半的距離，允許偶爾走出界外; 量不要走出界外。幫助給予：1訓練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走； 下的線條，又要注意前方的路；3訓練者在孩子的前方引導孩子走, 孩子自己嘗試獨自走。12、單腳原地跳（3-4歲）13、能學青蛙跳20厘米的距離10次（3-4歲） 訓練目的：腿部運動能力 /重心及平衡能力。B要求孩子走完全程，盡2要提醒孩子既注意腳 但

5、不給予身體協助；3讓訓練要求：用不粘膠在地板貼兩條平衡線，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后 指導孩子模仿。難度設置：A開始時，線段間的距離應該短一點，讓孩子容易達標；B如果孩子不愿意合作，可引入食物獎勵的辦法， 把獎勵物放在落地的一端之線條上，孩子跳到線上就獎勵；C逐漸地把線段間的距離增大。幫助給予：1身體協助；2每一難度中如果孩子遇到問題，都要及時給予身體或口頭 上的指導，重復示范并注意提起孩子參與的興趣。14、做一連串手部和腿部動作時能保持平衡（3-4歲）訓練目的：身體的控制和協調能力。訓練要求:讓孩子模仿一系列的手部和腿部動作，如：跳舞、打功夫等。難度設置:A選擇簡單一點的動作；B選

6、擇較為復雜的動作， 包括彈跳、跳躍等動作。1另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒時/她自己起來繼續(xù)練習。幫助給予：才給予扶持；2在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵他15、能左右腿交替倒著鉆過呼啦圈（3-4歲）訓練目的：雙腳的協調能力及身體平衡能力。訓練要求：訓練者拿著呼啦圈站在孩子的身后，鼓勵孩子左右腿交替著向后移入呼啦 圈內。難度設置：A由另外一成人扶持著孩子完成動作，并且呼啦圈的高度要調低一點；B逐漸地呼啦圈的高度提高；C由孩子自己嘗試著完成動作，只在有必要時給予幫助。幫助給予：1足夠的身體協助；2必要的身體協助；3偶爾的身體協助。16、 能來回滾動身體（4-

7、5歲） 訓練目的：迷路反射控制，身體的控制能力及協調能力。訓練要求:讓孩子在墊子上或在床墊上從一端翻滾到另外一端。難度設置:A在訓練者的身體協助下進行翻滾；B自己控制身體進行翻滾。1給予大量的身體協助和口頭提示，讓孩子從訓練中懂得如何控制自己的幫助給予：身體及翻動的速度和力量;2只在有需要時給予身體協助；3確保孩子的安全，避免碰傷。17、轉椅游戲（3-4歲）訓練目的：調節(jié)中心與平衡力。訓練要求：讓孩子坐在轉椅內，家長在一旁旋轉椅子，速度逐漸加快。難度設置：A開始時為避免孩子緊張，可讓其雙手抓住椅子的扶手；B孩子習慣后要求其兩手自然放在腿上*身體控制重心，并閉上眼睛。如果孩子不配合，可用布帶將其

8、雙眼 蒙住。幫助給予:18、做5次前滾翻（4-5歲）訓練目的：增進協調、平衡能力，刺激本體感覺。訓練要求：讓孩子模仿成人連續(xù)做5次前滾翻的動作。難度設置：A開始時只要求做2-3次；B要求孩子連續(xù)做5次，并要求孩子在動作過 程中身體盡量保持直線。2盡量讓孩子自4-5 歲）幫助給予：1開始時要全程給予身體協助，并用語言鼓勵孩子嘗試; 己完成，必要時給予口頭提示，要隨時注意孩子的安全問題。19、能用勺子把乒乓球送至約 2米外的目的地而乒乓球不掉下來（ 訓練目的：增進平衡能力和手部控制能力，加強動作企畫能力。訓練要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。難度設置： 讓孩子便于操作; 訓練。A開始時嘗試先給

9、孩子一個立方體的積木在距離極短的兩張桌子間傳送，B用不粘膠在地上貼兩條平衡線；C改用乒乓球嘗試；D按照預設距離1為提高孩子的興趣，建議開始時成人和孩子一起參與游戲;幫助給予：巧熟練后，鼓勵孩子和其他孩子進行競賽。2孩子的技20、能走完1個有5項步驟的障礙路徑（4-5歲）訓練目的:加強身體控制及平衡能力，增進動作企畫能力。訓練要求:孩子能獨自走完一個有5項步驟的障礙路徑。難度設置: 置5個障礙物，A開始時只設置2-3個障礙物（跨過玩具、繞過椅子、爬過桌子）。 引入獎勵物。幫助給予：1開始時成人先做示范，然后陪同孩子一起進行訓練，要有及時、足夠的 身體和口頭提示；2鼓勵孩子自己做，并給予適當的提示

10、；3鼓勵孩子與其他孩子以競賽的 形式進行訓練。3秒鐘時間。21、能用腳尖站立10次，每次站立3秒鐘（4-5歲） 訓練目的：腿部運動能力、重心及平衡能力。訓練要求：讓孩子雙腳腳跟著地，腳尖掂起地站立，每次站立難度設置：A開始時讓孩子扶著墻壁或椅背站立；B讓孩子嘗試徒手站立。鼓勵孩子掂起腳去拿幫助給予：1可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一獎勵物, ??；2給孩子數數，讓他/她知道要站多長時間。22、能在20厘米寬，10厘米高的平衡木上行走而保持平衡（3-4歲）訓練目的：增進孩子的平衡能力。訓練要求：讓孩子在不扶持，保持身體平衡的情況下走，走過規(guī)定尺寸的平衡木。難度設置：A只走一半的距離；B走完全程

11、；C單手持物走；D雙手持物走。幫助給予：1開始時成人需要反復做示范，并跟在孩子后邊走，給予身體協助，如拉 著孩子雙手或扶其雙肩；2成人站在平衡木一旁， 孩子行走時拉著他/她的一只手給予扶持; 3只在需要時給予扶持。加強手臂的控制能力，發(fā)展手眼協調能力。23、能連續(xù)拍球3次而球不彈走（4-5歲） 訓練目的：訓練要求:孩子能連續(xù)拍 3次中型球（籃球大小的球）。難度設置:A只拍1次；B拍2-3次;1訓練者拍一下，等球彈起后把著孩子的手拍一下;幫助給予：拍2-3下，球要盡量彈高，便于孩子的手有足夠的時間調節(jié)2把著孩子的手教孩子24、雙腳被提起時，可用雙手向前走路（4-5歲） 訓練目的：增強手臂力量和協

12、調能力。訓練要求：讓兒童趴在地上，雙手和雙膝接觸地面，成人則在兒童身后握其雙足足踝, 示意兒童用雙手交替運動往前爬。難度設置：A先讓兒童習慣被提起雙腳的姿勢；B鼓勵兒童向前走1-2步；C訓練至兒童能自如地向前走。幫助給予：1以游戲的形式幫助孩子習慣被短暫提起雙腳的姿勢和感覺；2延長提起孩子雙腳的時間；3鼓勵孩子嘗試向前走，用食物或其他孩子喜歡的方法來強化。25、跑向滾動著的球，把球向前踢（4-5歲）訓練目的：動作能力、方向感。訓練要求：讓孩子邊跑邊踢滾到他 /她腳下的中型或小型球。難度設置：A先用中型球練習，孩子的技巧熟練后再用小型球練習；B開始時訓練人員以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示意孩子

13、踢球。C必要時可給予適當的身體幫助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶著他/她的身體，一手（或腳）推動他 /她的右腳。26、 雙手接住從1米遠彈來的中型球（4-5歲） 訓練目的：手眼協調能力和運動企畫能力。訓練要求: 的球）。孩子能接住訓練者從約1米遠的地方扔到地上彈起來的中型球（籃球大小難度設置： 要點告訴孩子； 盡量讓孩子自己嘗試接球; 后再換成中型球。1距離設短一點，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把2幫助者站在孩子身后， 只在有需要時才給予身體協助；3距離逐漸增大,4如果孩子接中型球有困難，可換成大型球，等孩子的技能熟練27、雙手各持一球走直線 2米（4-5歲）訓練要求：

14、讓兒童兩手側平舉，掌心向上，兩手各托一小皮球沿直線路線行走。難度設置：A開始時可先不讓孩子拿球，徒手走；B孩子的技能掌握后讓其嘗試持球并且腳尖跟著腳跟行走；幫助給予：不能單獨完成的孩子家長可跟在其身后，給予身體指導；28、用腳尖向前行3米（4-5歲）訓練目的:身體的控制能力和平衡能力。訓練要求:讓孩子掂起腳尖向前走約3米的路程。幫助給予：終點處放置獎勵物鼓勵孩子堅持走到終點。29、單腳向前跳5步（4-5歲） 訓練目的：訓練身體的平衡能力及雙腿的肌肉控制能力。訓練要求:讓孩子抬起一只腳，向前方位置跳躍5步路的距離。A開始時先讓孩子習慣保持抬起一只腳在空中數秒的姿勢;C鼓勵孩子增加跳躍的次數。難度

15、設置：腳向前跳躍一步，可以在前方放置獎勵物;B鼓勵孩子單幫助給予：1跟孩子一起跳，營造寬松的氣氛讓孩子消除緊張情緒，愿意參加游戲；2隨時在孩子需要時給予恰到好處的幫助，無論是身體或是口頭的幫助；3及時引入獎勵的方法來表揚和鼓勵孩子的嘗試。30、訓練目的:能坐在丁字椅上保持身體平衡（4-5歲）練習伸展和保持平衡，協調身體，控制重心力，建立前庭感覺機能。訓練要求:讓孩子坐在丁字椅上，保持身體平衡。難度設置:A只走2-3步路的距離；B逐漸地增加走的距離直到達標。1站在孩子前面扶著他/她的雙手；2只在有需要時才給予及時的幫助；3在A先讓孩子坐在丁字椅上，雙手放在腿上，保持雙腿垂直，腰干挺直的坐 C讓孩

16、子右手前平舉，右腳向上踢并難度設置：姿勢。B家長蹲下與坐在丁字椅上的孩子玩?zhèn)髑蛴螒? 碰到手心。再換成左手重復以上游戲。幫助給予：開始時家長可給予身體指導，幫助孩子學會保持平衡，然后在每一個（難 度）環(huán)節(jié)中給予適當的幫助，直至該環(huán)節(jié)通過，再進入下一環(huán)節(jié)的訓練。31、照鏡子游戲（4-5歲）訓練目的：訓練空間方位知覺。訓練要求：家長和孩子并排站在大鏡子前面，家長做一個動作，讓孩子模仿。動作以 點頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前后移動身體以及轉身等動作為主。B如果孩子的表達能力難度設置：A開始時家長的動作要做得慢些并多次重復動作; 強，可讓孩子邊模仿邊說出動作的方位。幫助給予：家長邊做邊

17、說出動作的方位，孩子無法跟上便用身體指導。逐漸地撤銷提 示，并且加快動作的速度。32、吊床游戲（4-5歲）調節(jié)前庭感覺系統(tǒng)。訓練目的:訓練要求:讓孩子躺在吊床上，兩位成人將吊床前后擺動。B讓孩子俯臥在吊床難度設置：上，在孩子的前方地上置A讓孩子仰臥在吊床上，必要時請第三位成人協助。玩具，前后搖晃時讓孩子拾取地上的玩具。幫助給予：孩子在初始時可能會緊張，請家長蹲下給予安撫，避免孩子在吊床內掙扎。 如果孩子無法取得前方的玩具，家長可把玩具握在手里，等孩子*近時放到他/她手中。33、治 療球一平衡調整（4-5歲）訓練目的：放松、平衡、協調、肌力、速度感、調整肌張力、促進保護反應。訓練要求：仰臥/俯臥

18、于治療球上，手腳均離地，捉握雙手/雙腳；注意手握關節(jié)的 位置；能放松手腳屈伸自如；控制 T部位、力量、速度、重心。難度設置：A前后左右各方向的移動彈動；B雙手的交互屈伸。（*近時彎曲。推出時伸直）前后移動及直線加速；C雙腳的交互屈伸（同 B）； D抑制異常機張力的移動彈動；E雙手或雙腳撐地維持平衡；F倒置雙手迅速撐地的反應；G倒置運動（手不撐地）； H訓練者用腳將治療球挑高大大彈動，以達垂直運動的目的。效果適得其反。幫助給予：全程由家長身體指導完成。如果孩子出現緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、 引導方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，34、治療球一肌力訓練（4-5歲）（1）

19、以傾斜度控制難易度;訓練目的：肌力、速度等。訓練要求：仰臥/俯臥/站立；（2）運動量以肌肉最高承受力的百分之八十九十時實施。仰臥起坐；俯臥（8）球*墻，難度設置：治療球上側滾翻；（2）仰臥抬頭訓練加強頸屈??；撐雙臂屈伸；（5）俯臥后弓身；（6）仰臥/俯臥抬腿；（7）站立治療球上用腳彈跳； 面對或側對球站立，單足舉腿置于球上；（9）坐在治療球上，以溜滑梯的方式快速溜下。幫助給予：全程由家長身體指導完成。如果孩子出現緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、 引導方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效果適得其反。35、治療球一月球游戲（4-5歲）訓練目的：體能要素的提升，身體意識的培養(yǎng)，

20、興趣與幸福感等。訓練要求：家長與孩子對面而坐，家長把球遞給兒童，鼓勵兒童把球同樣遞給家長。 循序漸進，配合音樂，配合協助，以愉快的心情完成學習。難度設置：（1）以治療球壓擠全身；（2）推大籠球前進，或撥球后退走；（3）依規(guī)定路線推 球前進或回避障礙物推球前進；（4）以拍皮球的方式拍球；幫助給予：全程由家長身體指導完成。如果孩子出現緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、 引導方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效果適得其反。36、用力拉著繩子時，仍能拉動繩子（ 訓練目的：5-6 歲）增進手部肌肉的力量以及促進全身肌肉的發(fā)展。訓練要求:成人用力拉繩子的一端，孩子在另外一端能拉動繩子。

21、難度設置：拉著繩子，鼓勵孩子用力拉動繩子。A成人開始時只稍微用力拉著繩子，讓孩子容易拉動繩子;B成人用力地幫助給予：1可在地板上兩人之間畫一橫線，孩子把成人拉過橫線就得獎; 勵和表揚孩子的嘗試和成功；訓練時，成人要配合孩子的力度，2及時鼓避免孩子因不當用力而受傷。37、雙腳跳過一條慢慢地擺動著的繩子5次（5-6歲）訓練目的：提供前庭刺激，訓練計劃動作能力。訓練要求：將一條約兩米長的粗繩子固定在離地面 使其象蛇一樣扭動，讓孩子雙腳離地地從上面跳過。10厘米處，上下或左右搖動繩索,難度設置：A開始時可慢慢地擺動，動作幅度要小允許孩子偶爾碰到繩子; 擺動，動作幅度大，讓孩子盡量不要碰到繩子。B快速地

22、38、 跳腳印手協調、注意力、抑制異訓練目的：訓練兩側性、空間距離、平衡、協調、柔軟、眼 常肌張力、矯正姿勢（內外旋、內外反）、步態(tài)訓練。訓練要求：按照圖形所示，雙腳立定跳向下一目標腳印。難度設置：A可先用雙腳交替走幾回，讓孩子熟悉大致的距離。 B雙腳立定跳，按圖形要求跳； C聽著家長的口令（指 令）跳；幫助給予： 開始時家可站在孩子身后，雙手扶著孩子的腋下幫助其完成凌空雙腳跳起和落下的姿勢，指導孩子跳向下一目標， 等孩子的判斷和目測水平提高后讓其自行練習，家長只給予口頭提示即可。39、能在雙腳離地時，雙手同時拍一下（5-6歲）加強手臂和腿的協調能力。訓練目的：訓練要求:孩子能在雙腳跳離地面的

23、同時雙手舉過頭頂拍一下。難度設置: 跟孩子一起做； 的提示。A先熟練雙腳跳；B再在跳的同時鼓勵孩子拍手。幫助給予：1手把手地2給孩子做示范，邊做邊講解；3鼓勵孩子獨立完成，只在需要時給予適當40、拿著不同的物件走過 20厘米寬的平衡木（5-6歲） 訓練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力。A開始時拿小件的物品;訓練要求：讓孩子拿著不同的物件走過平衡木。難度設置：B逐漸地拿大件的物品；幫助給予：注意隨時提醒孩子走路的姿勢和前面的方向，站在離孩子不遠的地方，隨 時注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。41、手抱大型物擋住視線還能走至少3米遠（5-6歲）訓練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力。訓練要求：讓孩子拿

24、著或雙手抱著大型的物件向前走。難度設置：選擇重量適中的物 品做訓練。幫助給予：注意隨時提醒孩子走路的姿勢和前面的方向，站在離孩子不遠的地方，隨 時注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。42、能兩眼睜開雙臂伸直（或交 *胸前）單腳站立 5秒（5-6歲） 訓練目的：身體的協調和平衡能力。訓練要求：孩子睜開眼睛（或者雙手交 *在胸前），單腳站立 5秒鐘。難度設置：A開 始時先練習雙手伸展或垂直地站立；B然后練習雙手交*在胸前站立。幫助給予：1如果孩子開始時不能很好地掌握平衡，可以讓他/她先嘗試扶著椅背或握著訓練者的手站立 5秒；2 一旦孩子的平衡能力有所長進，則要求他/她只在需要時才扶持；3在孩子前方視平線的

25、位置給予玩具或其他吸引他/她看的東西來幫助孩子集中注意力；4任何時候都要準備好給予適當的身體協助。43、能兩眼閉合雙臂伸直（或交 *胸前）單腳站立 5秒（5-6歲） 訓練目的：身體的協調和平衡能力。訓練要求：孩子閉著眼睛（或者雙手交 *在胸前），單腳站立5秒鐘。難度設置：A開 始時先練習雙手伸展或垂直地站立；B然后練習雙手交*在胸前站立。幫助給予：1如果孩子無法自覺地閉上眼睛，可嘗試用布蒙上他 /她的眼睛。如果孩子 不愿意，先讓他/她嘗試習慣不練習的時候蒙上眼睛的感覺； 2充分運用獎勵的原則來激發(fā) 孩子的合作性；3任何時候都要準備好給予適當的身體協助。44、滾筒游戲（3-4歲） 訓練目的：調節(jié)

26、中心與平衡力。訓練要求：讓孩子俯臥在豆球上，前方放置一玩具，讓孩子雙手前后劃動，雙大腿貼 B鼓勵孩子雙手前后住豆球，探身取玩具。 難度設置：A開始時只要求孩子俯臥在球上； 劃動，家長應用手扶著豆球，幫助孩子均勻用力，避免球滑離孩子的身體。 動雙手，邊向前移動，注意提醒孩子不要讓球滑走。幫助給予：完全身體指導;必要時給予身體指導;45、袋鼠跳（5-6歲）訓練目的：強化前庭刺激,控制過敏信息。訓練要求:孩子站在袋中,雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳。難度設置:1-2米的距離；幫助給予:A只要求分段跳，每次跳 2-3步的距離；B撤銷身體指導,要求一次性跳在A階段要求給予全程身體指導，直至孩子技巧純熟。4

27、6、平衡與協調（5-6歲）訓練目的：平衡、協調、肌力等。訓練要求:仰臥/俯臥。難度設置：（1）仰臥雙腳著地，雙腿屈伸; 地，雙腿屈伸；（4）仰臥雙手著地，雙腿屈伸； 仰臥/俯臥雙腳做模仿或規(guī)定動作； 雙腳屈腿或直腿將球夾起。俯臥雙腳著地，雙腿屈伸；（5）仰臥/俯臥雙手做模仿或規(guī)定動作;（7）俯*治療球，雙手抱起治療球并推出；（3）俯臥雙手著（8）仰臥墊上，幫助給予：（1）每一動作次數或時間不能太久（視其肌張力而定）；（2）動作由易而難、次數時間由少到多；（3）注意協助（他動 T協動一主動）。全程由家長身體指導完成。 子出現緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、引導方式取得其配合為主，不要強迫配合，孩子肌

28、肉過度緊張，效果適得其反。如果孩以免造成47、跳數字訓練目的：增強身體平衡能力及重力感。訓練要求：用不粘膠剪出大的數目字1-20貼到圓形的不粘膠上再地板上，讓孩子從一個數字跨到另外一個數字上，以跨到圓形 內為勝。1-10 或難度設置：A如果孩子還不懂得數字，可貼不同顏色的數字，然后讓孩子按顏色跳；B讓孩子按指定的數字跳或者按單、雙數跳；C可玩雙人游戲，創(chuàng)造出各種玩法，以最終達到終點為勝。幫助給予：1如果孩子跳躍技巧不成熟，可在開始時握他（她）的雙手或夾著孩子的 腋下幫助他（她）跳躍；2如果孩子不懂得或不遵守游戲規(guī)則， 示。要隨時給予身體或口頭的提48、打保齡球（3-5歲）訓練目的：發(fā)展手眼協調

29、能力訓練要求：把兒童保齡球放在 用黑色的大球擊球。1米左右的距離，讓兒童C鼓勵孩子邊劃難度設置：A開始時距離可以很近，以便讓兒童容易擊中，有成就感；B要求兒童按訓練要求的距離擊球； C逐個地把球擺在地上讓兒童擊，開始時距離要近一些，5次擊球中有3次通過。2）每一次幫助給予：（1）開始時給予孩子大量的身體協助，直至孩子掌握要領；（ 增加難度時都需要隨時提醒、糾正并示范給孩子看如何做。49、 運小球（4-5歲）訓練目的：訓練手眼協調能力。訓練要求：讓孩子用塑料球拍運送乒乓球，一次放一 個乒乓球在球拍上，運到距離2米的大容器中。不可以用另外一只手扶乒乓球。難度設置：A開始時可選用其他非圓形的小物品讓

30、孩子訓練并且把距離設短一點； B 孩子的技巧純熟以后可嘗試用大的塑料或布球； C使用乒乓球，5次運球中有3次球沒有掉 地通過。幫助給予：無論孩子處于哪一階段的開始階段，都要給予手把手的幫助，要確保孩子 掌握了基本的游戲規(guī)則以后才增加難度。50、 滑雪（4-6歲）訓練目的：促進身體兩側協調與計劃動作的能力。訓練要求:讓孩子兩腳分別踩著一張紙，當做是雪橇，可前進或后退地踩著紙行走。難度設置: 紙前進或后退。A只用一只腳踩紙前進； B雙腳踩紙前進；C赤腳踩紙前進;D赤腳踩幫助給予:給予適當的攙扶；提醒孩子如何保持身體的平衡和適當的運動。51、 鞋子走路（4-6歲）訓練目的：促進身體兩側協調及計劃動作

31、的能力。訓練要求：讓孩子將兩手穿在鞋子里，沿著一定的路線或腳印前進或向側邊行走。52、 跳躍（3-5歲）訓練目的：促進兩側協調及前庭刺激。訓練要求: 有的圈圈。A雙腳跳，并把呼啦圈之間的距離放近一點;B把呼啦圈之間的距離放遠在地面上擺放數個小號的呼啦圈，要孩子以雙腳跳或單腳跳的方式跳過所難度設置：一點；C單腳跳；D單腳跳并連續(xù)跳完所有圈圈。幫助給予：開始時可站在孩子前方，等孩子雙腳落地時稍微扶他一下，幫助孩子保持 身體平衡。53、 拍氣球（4-6歲）訓練目的：手眼協調能力，動作的計畫能力。訓練要求：把氣球往上拋，然后雙手輪 流向上拍打氣球，盡量不要讓氣球落到地上。難度設置：A雙手輪流拍打；B在

32、地上設置簡單的 路障”（如玩具或凳子），讓孩子 繞過路障拍氣球。幫助給予：（1 ）開始時教孩子把氣球拍高一點，延遲下落的時間，讓孩 子有足夠的時間計劃自己的動作和步子；（2）必要時給予身體協助；（3）提醒孩子看腳下的路障”。54、 軟骨功（5-6歲）訓練目的：改善身體概念及計畫動作的能力，并提供觸覺刺激。訓練要求：用一條粗棉繩，兩端結在一起成一個圈，讓孩子將繩由頭套下去，由腳下 拿出來；或者由腳套進去，從頭部拿出來。B先訓練從頭套到難度設置：A岡研始訓練時，繩圈可以相對做大一點，容易取出; 腳，再訓練從腳套到頭。55、 搖搖船（5-6歲）訓練目的：幫助給予：提醒孩子不要用蠻勁兒，要學習技巧。訓

33、練要求: 二十下?？刂泼月窂埩Ψ瓷?，提供前庭及本體刺激，并改善身體概念及兩側協調。孩子躺在地上，兩手抱膝身體屈起成球狀，前后搖動二十下，或左右滾動幫助給予：開始時孩子可能不能很好地控制身體或搖不動，家長需要 從側面輕推孩子的肩或臀，示意孩子順著給予的外來力量搖動身體。一旦孩難度設置： 給予身體協助， 子掌握要領，及時撤消幫助，鼓勵孩子自己利用自身的力量搖動身體。56、抱球翻滾（5-6歲）練目的：提供前庭刺激，抑制頸部張力反射。訓練要求：孩子躺在墊上，雙手抱著一個排球大小的球，高舉過頭。要孩子由墊子的 一端再滾回來，球不可以松掉。難度設置：A滾3-4下；B從墊子一端滾到另外一端。幫助給予：開始時

34、孩子可能無法呈直線滾動，成人需要給予身體協助，推動他的肩膀 或腳，把他的身體盡量推到呈直線的姿勢。57、糊壁紙（5-6歲）訓練目的：提供觸覺刺激，改善計劃動作能力。訓練要求：讓孩子*墻壁站立，以身體當做滾筒貼著墻壁滾動，好象在糊壁紙。先向一 個方向滾動，然后再向反方向滾動。難度設置：A只滾動3-5下；B從墻壁的一端滾到另外一端。幫助給予：提醒孩子注意頭不要碰到墻壁。必要時給予身體協助，如：孩子滾動時離 墻壁太遠。58、壓馬路（3-6歲）訓練目的：提供觸覺刺激，有抑制神經興奮程度的作用。訓練要求：讓孩子仰臥或俯臥在墊子上，用大龍球在其身上滾過去。若孩子喜歡這種 壓力可嘗試加重一點壓力。59、俯臥

35、大龍球抓東西訓練目的：改善身體協調，強化手眼協調及雙側肢體的平衡控制，促進運動企劃能力。訓練要求：協助孩子俯臥到大龍球上，保持平衡姿勢。把孩子喜歡的一個玩具放在大 龍球滾動時孩子伸手可觸的地方。協助孩子臥在球上前后慢慢滾動，讓孩子探身去摸玩具， 必要時可使用會發(fā)聲的玩具，以幫助孩子辨明玩具所在的方位。B逐漸地玩具可以放 幫助給予：1由難度設置：A開始時玩具只放在很近的距離，讓孩子容易取到； 稍遠一點，并在孩子探身取球時提醒他（她）盡量自己保持身體的平衡。 始至終的身體協助；2 口頭指導或提醒。60、滾筒式時光隧道游戲訓練目的：改善觸覺敏感或不足以及調節(jié)前庭感覺。A開始時孩子可能害訓練要求：讓孩子用腳在前面的方式倒爬到隧道里。難度設置：怕或不理解要求，可以先培養(yǎng)孩子對隧道的興趣，把球滾到隧道里，鼓勵孩子爬進去撿球， 表揚他/她的勇敢嘗試；B協助孩子雙腳放在前面，倒爬到隧道里，邊幫助邊給予口頭提示, 語氣要輕柔，以免引起孩子緊張而拒絕合作。幫助給予：1由始至終身體協助；2由始至終的口頭指導及適當的鼓勵表揚。61、隧道滾動游戲訓練目的：改善