貓教學(xué)設(shè)計(jì)0001

1、貓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)說明】貓是人教版四年級(jí)上冊(cè)第15課課文，是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。本節(jié)課是在學(xué)生完成第一課時(shí)，即：解決生字詞品讀 第四自然段小貓?zhí)攸c(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二課時(shí)教學(xué)。 本節(jié)課主要是對(duì) 貓的古怪性格進(jìn)行品讀。為更好地落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，解決本課 的重難點(diǎn)，結(jié)合我校的教學(xué)特色，課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言交際，情 感交流的機(jī)會(huì)，通過品味詞句、入情體會(huì)、理解運(yùn)用來提高語感的敏 銳，為使學(xué)生流暢表達(dá)和今后的寫作打好了良好的基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解成年的貓的性格 特點(diǎn)，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。2. 有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.

2、 感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體， 并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之 情的?！菊n前準(zhǔn)備】 學(xué)生：搜集自己喜歡的小動(dòng)物的資料。教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)程序】 一、直接導(dǎo)入新課。1 、在上節(jié)課，我們初讀了課文，還記得課文分別寫了什么嗎?（板書：古怪、淘氣可愛）2 、滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?，給我們留下了深刻的印象，那成年貓的古怪又具體表現(xiàn)在哪些方面呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)貓。（出示 學(xué)習(xí)目標(biāo)） 二、剖析“古怪” 自學(xué)指導(dǎo)一：自由大聲讀課文1-3自然段，邊讀邊思考：貓的性格古怪表現(xiàn)在哪些地方？畫出相關(guān)詞

3、句，讀一讀，寫出自己的感受。（生 邊讀邊畫邊思考）三、重點(diǎn)研讀，理解“古怪”。（一）預(yù)設(shè)一老實(shí)、貪玩又盡職1、體會(huì)“老實(shí)”： 說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺, 無憂無慮，什么事也不過問。（1）從哪些詞語可以看出這是一只老實(shí)的貓呢？（2）抓關(guān)鍵詞“成天睡大覺”“無憂無慮”體會(huì)貓的老實(shí)，點(diǎn)評(píng), 指導(dǎo)朗讀。2. 體會(huì)“貪玩”： 可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它 也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?來？(1)這么老實(shí)的貓，有沒有貪玩的時(shí)候呢？從哪些詞句可以看出抓“一天一夜” “任憑也”，用“任憑也”說話。 創(chuàng)設(shè)情境，指

4、導(dǎo)朗讀可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就 是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！(1)這么老實(shí)、貪玩的貓會(huì)不會(huì)盡職為主人抓老鼠呢？你從哪里看出來的?(2)理解詞語“屏息凝視”并親身體驗(yàn)。通過抓關(guān)鍵詞“連”，關(guān)聯(lián)詞“非不可”體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。4. 小結(jié)：透過對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。(二)預(yù)設(shè)二溫柔可親又一聲不出1、體會(huì)“溫柔可親” 它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓 你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小 梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在 不叫的時(shí)

5、候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。(1) 匯報(bào)交流：這么溫柔可親的貓咪老舍喜歡嗎？從哪里可以看出 來？(重點(diǎn)理解“印” “小梅花”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中流露出的老 舍對(duì)貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。)(2) 還從哪里可以看出來作者很喜歡貓？(那叫聲背后一定有很多 有趣的故事，讓我們一起想象， 如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲一一(生：齊 叫“喵”) 如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲 （生：齊 叫“喵”） 如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲一一（生：齊叫 “喵,”） 如果貓正伸出脖子讓主人給它抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲 （生：齊叫“喵”）（3）那貓咪喜不喜

6、歡主人呢？從哪個(gè)字可以看出來？（“蹭”是什么意思？那老師把它換成摩擦好不好？為什么？2、體會(huì)“一聲不出” 這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。（1）匯報(bào)交流：理解“無論”這組關(guān)聯(lián)詞體會(huì)貓的一聲不出，創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)有感情朗讀。（三）預(yù)設(shè)三膽小又勇猛它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老 鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。，小視頻給予直觀引導(dǎo)，指導(dǎo)1、匯報(bào)交流：抓住“膽小”與“勇猛”朗讀。2、課文學(xué)到這兒，我們不禁要感嘆:【出示填空：貓的性格實(shí)在有些古怪。它即（）又（），即（）又（）。高興時(shí)（），不高興時(shí)（）。有時(shí)候非常（）有時(shí)候又（3、同學(xué)們，你們喜歡這樣的貓嗎？選一處你喜歡的句段背一背吧。（生背后檢測(cè)） 四、嚼具體，導(dǎo)方法，練一練。1、老舍先生讓我們生動(dòng)形象地感受到大貓的性格古怪及小貓的天真 可愛，字里行間表達(dá)了自己對(duì)貓的濃濃深情 。那老舍先生為什么能 把貓寫得這樣具體、栩栩如生呢？ （預(yù)設(shè)：觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)，舉例子，喜愛。 ） 你們所說的正是寫好小動(dòng)物應(yīng)具備的幾點(diǎn)要求。 2、不僅老舍先