《賣油翁》教案

1、賣油翁教案賣油翁教學(xué)目標： 1、了解有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識；熟讀課文，識記、理解文言虛詞。2、培養(yǎng)借助工具書、注釋理解課文的能力；學(xué)習(xí)本文通過講故事闡明道理的寫法。3、體會課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請教，不驕傲不自滿。4、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解“熟能生巧”的道理。把握課文內(nèi)容可從刻畫人物入手，體會揭示的道理。教學(xué)重點：目標2. 教學(xué)難點：目標4.教學(xué)方法：朗讀、研討。 課型：新授課。課時數(shù)：2課時。教學(xué)過程：第一課時：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無

2、聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。 二、整體感知課文內(nèi)容：1、“翁”是指“老人”“老頭”，題目告訴我們，本文是一篇以寫人為主的文章。2、歐陽修（10071072），字永叔，自號醉翁，又號六一居士，北宋人他是當時公認的文壇領(lǐng)袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體“時文”，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運動，是北宋古文運動的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就 ，尤其是所作散文，說理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在歐陽文忠公文集里?！疤扑伟舜蠹摇保禾?韓愈、柳宗元；宋-

3、歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。3、賣油翁選自歐陽文忠公文集歸田錄，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。歸田錄是其中的一卷。宋英宗治平四年 （1067年），歐陽修再次遭人語言中傷，自請外任，這一卷是在出使毫州時作的。他在歸田錄序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也?！笔且徊抗P記小說。本文是作者采用筆記體寫的一篇短小精悍的小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了一個深刻的哲理。歐陽修作文強調(diào)要有個人的獨創(chuàng)性，強調(diào)“道”重于“文”。（道：思想內(nèi)容。文：形式、文采。）4、學(xué)習(xí)生字：堯咨（z） 自矜 （jn） 家圃（p） 睨之（n） 頷之（hn） 忿然 （fn） 酌油（zhu）

4、 發(fā)矢（sh）5、教師范讀，領(lǐng)讀，自由讀課文。6、古今異義詞：（1）、但手熟爾（但，只，不過。今常用義為轉(zhuǎn)折連詞。）（2）、爾安敢輕吾射（爾、吾，人稱代詞。爾，“你”的意思；吾，“我”的意思?，F(xiàn)已無此義。安，疑問代詞，“怎么”的意思，今常用于“安靜”、“安全“講。）（3）、久而不去（去，離開。今常用義為：往。）7、詞類活用：（1）、爾安敢輕吾射（“輕”，形容詞作動詞。看輕。）（2）、康肅笑而遣之（“遣”，使動用法，“使走”，打發(fā)。）（3）、汝亦知射乎？（“射”，動詞作名詞，射術(shù)。）（4）、陳康肅公堯咨善射（善：形容詞與動詞“射”一起充當“堯咨”的謂語；擅長，善于。）（5）、但微頷之（頷：本義是

5、下巴，在此用于代詞“之”的前面，作動詞：點頭。）（6）、吾射不亦精乎？（射：動詞“射”充當句子的主語，用作名詞：射術(shù)，箭術(shù)。精：形容詞“精”充當句中的謂語，用作動詞：精通。）三、默讀課文，理清條理：第一段：寫陳堯咨因“善射”而“自矜”，及賣油翁對陳堯咨高超的射技不屑一顧：“睨之”“但微頷之”。為后面兩人的碰撞埋下伏筆。第二段：寫賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的高超技藝，說明熟能生巧的道理。四、教師小結(jié)：本文通過陳堯咨與賣油翁之間的問答小故事，告訴人們“熟能生巧”的道理，告誡人們“尺有所短，寸有所長”，即使有長處也沒必要驕傲自滿。陳堯咨的確有他的過人之處，他的射技不是一般人所能練就的。只不過在

6、肯定他的本領(lǐng)的同時，我們也應(yīng)認識到他的不足，切不可片面地評價一個人。五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。第二課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在本冊第六單元中，已經(jīng)感受了我國古代詩歌、散文深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味。今天，我們來學(xué)習(xí)賣油翁，這篇文章用淡淡的筆墨，揭示了耐人尋味的道理，進一步加深這方面的體會。二、分角色朗讀課文，利用工具書，疏通文意。三、學(xué)習(xí)課文第一段： 1、故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點？為什么要先概括他的特點？ 明確：善射；自矜（在講到“當世無雙”時可以用“舉世無雙”、“首屈一指”、“無與倫比”進行對比）。暗示情節(jié)發(fā)展，然后寫賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度。2、賣油翁是怎么觀射的？他觀射時

7、的神態(tài)說明了什么？ 明確：“睨之，久而不去，微頷”。說明略表贊許的同時又感到美中不足。 3、小結(jié)：這一段簡介人物，交代故事發(fā)生的地點和原因，這個原因就是陳堯咨對自己的箭術(shù)的評價和賣油翁對他的評價明顯有差距，有矛盾。 四、學(xué)習(xí)課文第二段： 1、這段文字從沖突的發(fā)展過程來看，可以分成幾個回合？ 第一個回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”連續(xù)發(fā)問，咄咄逼人，表現(xiàn)出強烈的自矜、自傲。而賣油翁沉著招架，淡淡回答：“無他，但手熟爾?！陛p描淡寫卻底氣十足。 第二個回合：賣油翁輕描淡寫的話更有損陳堯咨的自信自矜心理，于是引出問與答的第二個回合。 陳堯咨忿然作色：“爾安敢輕吾射！”火冒三丈，出語狂敖。而賣油翁心

8、平氣和，用自己數(shù)十年的練就的絕技來教育陳堯咨。從“我亦”二字中可以看出，賣油翁并未因自己的絕技而自滿自夸。 第三個回合：陳堯咨在事實面前服輸了。由“忿”到“笑”，說明他對自己的缺點已經(jīng)有所認識。 2、小結(jié)：“賣油翁酌油”這個情節(jié)寫得曲折有致，人物形象也非常鮮明，究其原因，是因為作者抓住了人物最富有個性的神態(tài)、言行來描寫。陳堯咨的輕狂自傲，賣油翁的從容穩(wěn)重躍然紙上了。五、合作探究：1、第一自然段介紹了什么？ 明確：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。地點：陳堯咨家的空場子上。人物：陳堯咨和賣油翁。背景：陳堯咨善射，當世無雙因而自矜。 2、提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？ 明確：“俄之，久而不

9、去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。”賣油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)樱敝劬?。看見他射箭十箭中八九箭，只是微微地對此點頭。 3、提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？ 明確：賣油翁認為：無他，但手熟爾。沒有什么，只不過手熟罷了。 4、提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？ 明確：“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。 5、提問：賣油翁到底知道什么道理？ 明確：熟能生巧的道理。 6、提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？ 明確：（1）、當賣油翁對他射箭“但做頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁的反應(yīng)對一個自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個疑

10、問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強嗎？（2）、當賣油翁又說：“無他，但手熟爾?！睍r，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射！”賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議：“無他，但手熟爾?！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。（3）、最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。 六、教師小結(jié)： 本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了賣油翁一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲，不僅如此，同學(xué)們還不敢于懷疑前人的文章，提出了不少有見解的問題。希望同學(xué)們在今后