11、一本男孩必讀的書

1、11、一本男孩必讀的書1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學會本課 8個生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個生字只識不寫，理解詞語。3、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬 倍”的含義。4、理解課文內(nèi)容，領悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀魯 濱遜漂流記這部小說的興趣。理解課文內(nèi)容，領悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀魯濱遜 漂流記這部小說的興趣。了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍” 的含義。第一課時一、談話交1、談話交流：同學們，最近正在讀什么書，有什么交流流，進入課感受？文2、揭題：今天，我們來學習日記改編的課文，齊讀齊讀課題。二、

2、自讀課1、學生自讀課文，畫出文中生字詞語自讀，勾畫文，整體感（1）小組交流學習，實在不懂的作上記號。小組交流受請同學們讀一讀課文，課文中的我是誰？他得到的是一本怎樣的書？學生回答指名讀，正音（2）自由讀課文，將自己認為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，自由讀依然不能理解的作上記號。2、學生分節(jié)讀課文，隨時糾正。交流讀書結果3、指名說說不理解的詞語。交流詞義4、整體把握，建立印象三、學習寫1、 師重點指導，學生寫字觀察字2、展示評議交流四、布置作1、讀熟課文業(yè)2 、抄寫課文生字 2 遍第二課時一、復習導1、聽寫生字聽寫入2、讀課文指名讀二、學習課（一）把握小說的主要內(nèi)

3、容文1、魯濱遜漂流記這部歷險小說究竟寫的是什么交流內(nèi)容，讓“我”愛不釋手了呢？2、要能在一座孤島上生活 28 年需要什么？這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品交流的呢？請同學們仔細閱讀課文的第七至十一節(jié)，畫出能夠 默讀，思考 體現(xiàn)魯濱遜“聰明機智”而又具有“堅強毅力”的 詞句，多讀幾遍。3、匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智與堅強毅力交流（ 1）一開始魯濱遜以什么為生，他做了些什么？交流（2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做 了些什么？（ 3）后來生活又如何？交流（4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺得他的生活幸 福嗎？4、讀到這里，你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎？交流你還想了解

4、些什么？（二）體會“我”的感受1、讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本交流書后有什么感受呢？2、理解“名言”（ 1）你能說幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟交流迪？（ 2）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)交流容是什么？“我”是怎樣理解的呢？（ 3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能交流 結合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說自己的理解。3、除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時 候還要能發(fā)揮豐富的想象力，想象出人物的形象， 吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的 樣子，讓我們來讀一讀課文的第十四節(jié)。 齊讀4、吳緬為什么希望自己成為這樣一個人呢？從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是“一個探索者。一個 討論 發(fā)明家，一個善于創(chuàng)造性勞動的人嗎？三 、 整 體 聯(lián) 1 、吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？交流系，理解課題 2、吳緬的爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸 為什么又要把書傳給吳緬呢？討論3、現(xiàn)在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩 子必讀的書“為題嗎？這本書女孩子不能讀嗎？討論四 、 讀 寫 結 1 、這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀 合，促進發(fā)展的讀書筆記，學習了課文