2.1聲音的產(chǎn)生與傳播教案(人教版八年級上冊)

1、課題2.1聲音的產(chǎn)生與傳播課型 新授教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不冋介質(zhì)中的傳播速度不冋2、過程與方法：通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的 通過學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的探究問題的 方法3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生樂于探索，善于與其他同學(xué)合作重點(diǎn)聲是由物體振動產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)難點(diǎn)聲是由物體振動產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)教學(xué) 準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備橡皮筋、鼓、鋼尺等學(xué)生準(zhǔn)備教科書、練習(xí)本教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容自備補(bǔ)充集備補(bǔ)充

2、復(fù)習(xí) 鞏固，學(xué)習(xí)物理的方法情境導(dǎo)入播放音樂課 堂 活 動1、聲源：正在發(fā)聲的物體叫聲源2、探究聲音產(chǎn)生的條件實(shí)驗(yàn)一：拉長橡皮筋，用手撥動，觀察橡皮筋并聽聲曰實(shí)驗(yàn)二：用鋼尺伸出桌面三分之二，撥動鋼尺，觀 察鋼尺并聽聲音實(shí)驗(yàn)三：擊鼓，觀察鼓面情況并聽聲音總結(jié)：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的3、 結(jié)合教材前四幅圖說明聲音產(chǎn)生的條件4、 各種聲源：人、蟬、蚊子、笛子、鳥等強(qiáng)調(diào)“正 在” 鳥-鳴膜； 青蛙-氣 囊；蚊子- 翅膀；打擊 樂-面；弦 樂-弦；氣 球炸-周圍 空氣。課 堂 活 動5、聲音的傳播介質(zhì)：聲的傳播需要 物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的 物質(zhì)叫介質(zhì)真空不能傳聲（重點(diǎn)）6、聲音以波的形式傳播7、聲速：聲

3、速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)8、 15攝氏度時空氣中的聲速是 340m/s9、一般情況下，聲音在固體里的傳播速度大于在液體里的傳播速度大于在 空氣里的傳播速度準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn) 器材：橡皮 筋、音叉、乒乓球、燒 杯冰）、 鼓、弦樂。第4頁1、釣魚時不能大聲喧嘩，因?yàn)轸~聽到人聲就會被嚇走，這說明（）A. 只有空氣能傳播聲音B .空氣和水都能傳播聲音C. 聲音在水中的速度比在空氣中的速度小D. 聲音從空氣傳入水中，音調(diào)發(fā)生了變化基礎(chǔ)訓(xùn)練2、關(guān)于聲音的下列說 法中，正確的是（）A. 發(fā)聲的物體不一定在振動B. 聲音可以在真空中傳播C. 利用回聲可以測海底的深度D. 聲音在空氣中比在水中傳播的快

4、知識運(yùn)用3、一艘快艇在平靜的湖面上啟動并向岸邊駛?cè)ィ恤~可聽到馬達(dá)聲、岸邊散步的人也可聽到馬達(dá)聲.若距快艇的距 離相同，則最先聽到快艇啟動的 馬達(dá)聲的是，這是因?yàn)槁曇粼诳諝庵斜仍谒袀鞑ニ俣?.能 力 提 升1、下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，能說明聲音的產(chǎn)生或傳播 條件的一組是（）能 力 提 升在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑 在不停地跳動；放在真空罩里的手機(jī)當(dāng)來電時， 只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；拿一張硬紙片， 讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較 兩次的不同；鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲就消失 了 .A.B.C.D.學(xué)生小結(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播條件課堂檢測見小卷分層作業(yè)作業(yè)卷必做作業(yè)卷選做第一節(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播、聲源：正在發(fā)光的物體叫聲源板二、聲是由物體的振動產(chǎn)生書設(shè)三、聲音的傳播需要介質(zhì)計四、聲以波的形式傳播五、聲速課這節(jié)是聲學(xué)第一節(jié)，課堂上做