歡樂(lè)頌說(shuō)課稿

1、歡樂(lè)頌說(shuō)課稿廟灘鎮(zhèn)小 陳娟一、說(shuō)大綱根據(jù)音樂(lè)大綱要求， 將“以音樂(lè)審美為核心” 的基本理念貫穿與教材和音樂(lè)教 學(xué)的全過(guò)程，努力發(fā)揮音樂(lè)教育在提高學(xué)生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能， 做到將基礎(chǔ)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美與情感體驗(yàn)之 中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，提高學(xué)生的審美能力。二、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析：本課選自湖北科學(xué)技術(shù)出版社出版的音樂(lè)教科書(shū)三年級(jí)上 冊(cè)，是第八單元“你我手拉手”中的教學(xué)內(nèi)容。歡樂(lè)頌是選自貝 多芬第九交響曲（合唱）第四樂(lè)章。2、教材的地位和作用：貝多芬是德國(guó)偉大的音樂(lè)作曲家，而他最杰出的 是第九交響樂(lè)（合唱）和莊嚴(yán)彌撒，歡樂(lè)頌選自第九 交響曲，通過(guò)學(xué)習(xí)貝

2、多芬的歡樂(lè)頌，頌揚(yáng)和學(xué)習(xí)友愛(ài)、平等、 自由的精神。3、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞和演唱歌曲，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。 逐步建立對(duì)親人、對(duì)他人，對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而形成對(duì) 生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。對(duì)真、善、美的音 樂(lè)藝術(shù)受到高尚情操的陶冶。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：欣賞與演唱歌曲，并從歌詞中體會(huì)博愛(ài)精神。 難點(diǎn)：第三樂(lè)句最后一拍與第四樂(lè)句連線相加的時(shí)值，是演唱最容易出錯(cuò) 的地方。三、說(shuō)教法為了讓學(xué)生更加直接形象地了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好地掌握和感受音樂(lè)的作用。我采用了以下的教學(xué)方法。1、視覺(jué)圖象法：興趣是最好的老師。學(xué)生都知道貝多芬是

3、個(gè)音樂(lè)家，除 此之外對(duì)他的了解卻不多，而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是貝多芬所創(chuàng)作的最 杰出的曲子之一，為了讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生對(duì)作曲 家有初步的了解從而有想學(xué)歌曲的興趣。我向?qū)W生展示了貝多芬的圖片， 讓學(xué)生對(duì)作曲家貝多芬有初步的印象，再引入新課。2、創(chuàng)編教學(xué)法：冼星海說(shuō) 音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐。我讓學(xué)生用自己的方式演奏合唱歌曲，感受音樂(lè)會(huì)的莊嚴(yán)和神圣，陶冶學(xué)生情操。四、說(shuō)學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)， 我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)， 主要 通過(guò)“聽(tīng)”“唱”“創(chuàng)”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過(guò)

4、跟隨錄音跟唱的方法， 使學(xué)生更加直接形象地接觸歌曲從而完成能力目標(biāo)， 最 后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論。五、說(shuō)教學(xué)程序本課主要是欣賞和學(xué)習(xí)貝多芬的 第九交響曲 中的第四樂(lè)章， 了解歌曲 的曲式結(jié)構(gòu)，從而頌揚(yáng)博愛(ài)自由平等精神， 在教學(xué)過(guò)程中， 我采用以下的教學(xué) 模式進(jìn)行：1、音樂(lè)圖片導(dǎo)入 這個(gè)環(huán)節(jié)我從貝多芬引入新課，先出示貝多芬的名曲，問(wèn)學(xué)生是否知道或 了解這首名曲的作者，然后對(duì)貝多芬進(jìn)行簡(jiǎn)介，之后我從貝多芬的主要?jiǎng)?chuàng) 作引入新課，介紹新課內(nèi)容歡樂(lè)頌。2、欣賞演唱進(jìn)入重點(diǎn)突破難點(diǎn)在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生先視聽(tīng)欣賞本曲， 視聽(tīng)之后讓學(xué)生用跟唱法學(xué)習(xí)歌曲， 由 于這首歌曲調(diào)很單純， 4/4 拍子，學(xué)生在小學(xué)課本也接觸過(guò)，所以完全有能力 獨(dú)立學(xué)會(huì)它。但能夠完全無(wú)誤地演唱好歌曲第三樂(lè)句最后一拍與第四樂(lè)句連線 相加的時(shí)值便是本曲要突破解決的難點(diǎn)。 在這個(gè)地方我重點(diǎn)指導(dǎo)， 對(duì)學(xué)生演唱 歌曲進(jìn)行檢測(cè)，看是否已經(jīng)解決了難點(diǎn)。3、在學(xué)生熟練演唱歌曲后，進(jìn)入創(chuàng)編演唱階段 在學(xué)會(huì)演唱后，讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編、討論，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)去獲取 知識(shí)。讓學(xué)生在一個(gè)融洽的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)， 積累音樂(lè)文化， 培養(yǎng)他們自主學(xué) 習(xí)以及感受音樂(lè)的習(xí)慣，從而到達(dá)除了會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)欣賞、會(huì)討論歌曲外，還會(huì) 對(duì)歌曲對(duì)音樂(lè)進(jìn)行審美， 探討歌曲所傳達(dá)的意境最終讓學(xué)生感受不同時(shí)代人類 的博愛(ài)精神。 然后我再對(duì)學(xué)生的表演