做好幼小銜接工作

1、做好幼小銜接工作讓孩子輕松贏在起跑線上樓秀萍故事：一位美國(guó)母親狀告一所幼兒園賠償 1000 美金，原由是這樣的：一次，女兒指著一 個(gè)盒子上的“ 0”說：“媽媽，這是0”。母親大驚，問是怎么知道的，女兒說是教師教的。 母親一怒之下將幼兒園告上法庭。理由是：把女兒想像的翅膀折斷了。母親講了個(gè)故事感動(dòng) 了法官：我曾到東方一個(gè)國(guó)家旅游，在一個(gè)動(dòng)物園，天鵝養(yǎng)在小池塘里。天鵝起飛前要滑翔， 小池塘里就起飛不了。飼養(yǎng)員說：以前更殘忍，剪掉一只翅膀的羽毛。母親說：本來我女兒 可以把“ 0”想像成各種東西，現(xiàn)在幼兒園教了她讀“ 0”，她就再也不會(huì)想像成其它東西了， 就成了小池塘里的天鵝，折斷了飛翔的翅膀。本案例

2、直接導(dǎo)致愛達(dá)華州修改了法律，把幼兒 園教學(xué)兩大重點(diǎn)：游戲和想像寫進(jìn)了法律。說這個(gè)故事的目的：部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒園不教算術(shù)、不寫字感到不理解。 一、了解小學(xué)生活，分析孩子所面臨的問題一）、例舉一些大班幼兒入小學(xué)不適應(yīng)的具體例子從 8月 31日到 9月 1日，從幼兒園大班的孩子變成一名小學(xué)生。 每年都會(huì)有一批孩子面 臨這樣的轉(zhuǎn)型。入學(xué)是孩子一生中，特別是學(xué)習(xí)生活中，有著特別意義的一件事情。 9 月 1 日成為一名 小學(xué)生，質(zhì)變不可能在一夜間發(fā)生，而應(yīng)該是一個(gè)逐漸量變的過程。幼兒園的主要生活是在 “玩中學(xué)”，轉(zhuǎn)變成一名真正意義上的小學(xué)生，中間必然會(huì)有一個(gè)落差。每個(gè)孩子都不一樣， 每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)

3、能力、自我控制能力都不相同。對(duì)于那么小的孩子來說，他們特 別需要父母去幫他們一下。如：東西丟三落四、自制力很差、做作業(yè)速度太慢.跟智力是沒關(guān)系的，主要是一些習(xí)慣問題，若不提前注意引導(dǎo)，往往使孩子在起跑線上就慢別人一拍。二）、了解小學(xué)生活，分析孩子所面臨的問題我們是否應(yīng)該早一點(diǎn)為孩子進(jìn)行知識(shí)上的準(zhǔn)備？是不是早一點(diǎn)識(shí)字就可以適應(yīng)小學(xué)生活 了呢？每年的教育改革情況各有不同。小學(xué)究竟需要學(xué)一些什么知識(shí)呢？讓我們先來了解一 下吧！1、小學(xué)生的生存環(huán)境：作息時(shí)間上會(huì)有很大的不同 幼兒園的孩子通常可以在 8： 00 之后陸續(xù)到園。而根據(jù)國(guó)家教委的規(guī)定，小學(xué)生每天 的學(xué)習(xí)生活必須在早上 7： 45 分（有些是

4、 7： 30）開始。孩子面臨的問題：早上需要更早起 床。這里包括吃早餐及去學(xué)校路上的時(shí)間。幼兒園的孩子每天有課間點(diǎn)心，午飯時(shí)間早，每天有午休。而小學(xué)生沒有課間餐，中 午集體用餐的質(zhì)量情況可能會(huì)令人不滿意，飯菜不可能非?？煽冢覜]有午休。一頓營(yíng)養(yǎng)豐富充足的早餐對(duì)孩子來說非常重要。 一年級(jí)的孩子一般在下午 3： 30結(jié)束一天的學(xué)習(xí)課程。一般的學(xué)校都沒有晚托班。 孩子面臨的問題：放學(xué)了，去哪里？一年級(jí)孩子的書面作業(yè)不多，口頭預(yù)復(fù)習(xí)工作會(huì)更多一點(diǎn)。一天一般會(huì)有67 節(jié)課，一節(jié)課 35分鐘（ 40 分鐘）。孩子面臨的問題是：需要養(yǎng)成在 35 分鐘內(nèi)坐得住的習(xí)慣。2、小學(xué)課程改革情況教育改革不斷進(jìn)行，各

5、地每年都會(huì)有各不相同的情況。課程教學(xué)改革把教學(xué)內(nèi)容大致分 成了三大部分：1） 基礎(chǔ)型課程：語文、數(shù)學(xué)、英語（目前城區(qū)小學(xué)普通班三年級(jí)開始）、科學(xué)、音樂、 美術(shù)、品德與生活、體育、信息技術(shù)（三年級(jí)開始）?；A(chǔ)型課程由國(guó)家統(tǒng)一頒發(fā)教材，同時(shí) 也有發(fā)達(dá)地區(qū)版教材。學(xué)校有選擇教材的權(quán)利，但是必須達(dá)到教委制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)測(cè)、 考試都按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。2）拓展型課程：從知識(shí)的廣度、深度上有一個(gè)拓展。各校有自己的校本課程。如我校 的寫字特色教學(xué)等。拓展型課程的面非常廣，根據(jù)各校的師資情況和資源而定。3）探究型課程：用探究、實(shí)踐的形式獲得知識(shí)，重在獲得知識(shí)，發(fā)展能力的過程。如 綜合實(shí)踐課程。在基礎(chǔ)型課程部分，

6、課程改革的主要趨勢(shì)是：語文占課時(shí)總量最多。語文是我們的母語， 是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，工具性強(qiáng)，小學(xué)特別是低年級(jí)學(xué)生，會(huì)被先要求重視語文學(xué)習(xí)，數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的量相對(duì)少一點(diǎn)。英語也越來越重視。一年級(jí)語文課每周9節(jié)左右，數(shù)學(xué)5節(jié)左右，體育3節(jié)，其他課2節(jié)左右，周五下午第三節(jié)有一節(jié)班隊(duì)課，一周合計(jì) 30節(jié)。 二、孩子上小學(xué)家長(zhǎng)做哪些準(zhǔn)備孩子告別幼兒園，即將跨入小學(xué)的校門，開始人生的新階段，這是家庭中一件可喜的事 情，家長(zhǎng)既要和孩子一起分享成長(zhǎng)的喜悅，也需要積極引導(dǎo)孩子樹立自信心，形成適應(yīng)性行 為，順利地愉快地開始小學(xué)生活，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子共同做好以下幾點(diǎn)：心理準(zhǔn)備。首先要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和盼望上小學(xué)的愿望。

7、有經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)教師說：最難教的學(xué) 生不是那些學(xué)前期知識(shí)準(zhǔn)備不足的孩子，而是沒有學(xué)習(xí)興趣和愿望的孩子。我確信 這一說 法。大科學(xué)家愛因斯坦有一 句名言：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)是要調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在積極性 的，只有使孩子向往上小學(xué)并且產(chǎn)生“我想學(xué)”的心理狀態(tài)時(shí)，孩子才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才 能學(xué)得好。因此我們應(yīng)讓孩子了解小學(xué)，從了解小學(xué)到喜愛小學(xué)，我們可以帶孩子熟悉小學(xué) 的學(xué)習(xí)環(huán)境，了解小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，比較幼兒園與小學(xué)的不同，也可以讓孩子接觸身邊的小學(xué) 生，了解小學(xué)上課、作業(yè)、考試等情況，幫助孩子了解小學(xué)生活進(jìn)而產(chǎn)生上小學(xué)的愿望。（自己帶孩子去天馬小學(xué)參觀，潛移默化）去小學(xué)報(bào)名后，家長(zhǎng)要多與孩子進(jìn)行交流，向

8、孩子表示祝賀，讓孩子知道上小學(xué)是一件 值得高興的好事，如父母可向孩子講述自己童年在小學(xué)的趣事，讓孩子產(chǎn)生對(duì)小學(xué)生活的向 往。但是也要讓孩子明白，小學(xué)生活和幼兒園生活有著很大的不同，可向孩子介紹一下小學(xué) 的學(xué)科內(nèi)容，班級(jí)授課形式和老師的分工等等?？梢越Y(jié)合已報(bào)名的小學(xué)的實(shí)際情況向孩子作 具體介紹，告知孩子有哪些事情需要自己努力做好，以及如何端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)取 戴上紅領(lǐng)巾。（切勿恐嚇站壁啊，傍晚留下來啊，以增加學(xué)生的恐懼感，應(yīng)該讓他有個(gè)良好 的心態(tài)去迎接和步入小學(xué)生活）行為準(zhǔn)備。1、是規(guī)則行為的準(zhǔn)備。教育孩子遵守交通規(guī)則，放學(xué)回家注意安全，以及學(xué)會(huì)保護(hù)自己， 不跟陌生人走等等。教孩子幾種應(yīng)急

9、時(shí)的自救方法（走失、車禍、被騙等；補(bǔ)充：自己教育孩子走失時(shí)的方法）；同時(shí)也要教育孩子在學(xué)校應(yīng)遵守的基本規(guī)則。（學(xué)習(xí)誠(chéng)可貴，生命價(jià) 更咼）2、是自理能力準(zhǔn)備。父母要教會(huì)孩子一些入學(xué)必需的生活技能，如穿脫衣服，系鞋帶， 自理大小便，整理書包，遇到困難會(huì)尋求幫助，行走時(shí)不在馬路上玩耍，會(huì)用鑰匙開門，倒 開水等。特別是讓孩子知道課間要先小便，做好課前準(zhǔn)備再玩。讓孩子會(huì)整理書包等學(xué)習(xí)用品，并且會(huì)制作一些手工作品或自制玩具，在課間十分鐘時(shí) 能自娛自樂、安排活動(dòng)；學(xué)會(huì)看表并理解時(shí)間和任務(wù)要求的關(guān)系，逐漸做到守時(shí)、準(zhǔn)時(shí)。生 活作息時(shí)間調(diào)整。由于小學(xué)的作息時(shí)間與幼兒園的作息時(shí)間有所不同，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子適應(yīng) 小學(xué)

10、的生活節(jié)奏，在入學(xué)前的暑假期間，就要試著讓孩子執(zhí)行上學(xué)時(shí)的作息制度，以使孩子 逐漸適應(yīng)和養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，做到早睡早起，將午睡時(shí)間減少到一小時(shí)左右。如在家中 為孩子創(chuàng)設(shè)一方供他自己管理的學(xué)習(xí)與生活的小天地，進(jìn)行自我管理能力的訓(xùn)練，凡孩子應(yīng)該自己去做的事讓他自己去做，家長(zhǎng)千萬不要包辦代替。3、 養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。西方有旬諺語說得好：“行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格， 性格決定命運(yùn)?！睂W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要在小學(xué)低年級(jí)。 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對(duì) 孩子今后的學(xué)習(xí)大有益處。有人研究了 100位有成就人物的傳記，他們是 53名學(xué)者和47名藝術(shù)家。他們的成功，與他們具有良 好的非智力因素特別是

11、良好的行為習(xí)慣及頑強(qiáng)的意志力是分不開的。良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是上學(xué)前就要開始準(zhǔn)備的。有許多學(xué)習(xí)習(xí)慣與孩子的日常生活習(xí) 慣實(shí)質(zhì)上是相通的，因此，您不妨從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)。A、良好的生活習(xí)慣：有規(guī)律的生活，早睡早起，遵守作息常規(guī) 保證充足睡眠，遵守 幼兒園常規(guī),物品放置順序化、 固定化，用完即收回原處。B、 學(xué)習(xí)習(xí)慣：孩子入學(xué)后家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如按時(shí)完成作業(yè),不 拖拉；專心做作業(yè)，不磨蹭；作業(yè)本保持整潔，不亂涂、亂撕等。要求專心與認(rèn)真，注 意傾聽老師和同伴發(fā)言，愛護(hù)書籍與文具，正確的閱讀與書寫習(xí)慣。閱讀是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng) 重要內(nèi)容，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子入學(xué)后發(fā)生適應(yīng)性障礙的重要原因之一

12、就是閱讀跟不上，所以入 學(xué)前讓孩子作好閱讀準(zhǔn)備也是相當(dāng)重要的。這里所說的閱讀準(zhǔn)備不是教孩子識(shí)字，主要是指培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和興趣，首先應(yīng)該感受書面符號(hào)，對(duì)符號(hào)感興趣，從觀察具體實(shí)物 到觀察書上的圖形，再?gòu)目磮D形到看圖文夾雜的內(nèi)容。訓(xùn)練時(shí)成人應(yīng)從孩子喜歡看書開始， 然后會(huì)一頁一頁、一個(gè)內(nèi)容一個(gè)內(nèi)容地看書。還可以讓幼兒續(xù)編故事，仿照講述，看圖講述 等。C、 正確的握筆姿勢(shì)和看書、寫字姿勢(shì)，不形成要“橡皮依賴癥”。如：身子坐正，兩 臂平放，課本平放前方，胸離桌子一拳等，（三個(gè)一）具體的入學(xué)后小學(xué)老師會(huì)作嚴(yán)格的訓(xùn)練，家長(zhǎng)也要在家常提醒。4、培養(yǎng)孩子活動(dòng)的堅(jiān)持性（意志力）上小學(xué)后，孩子上課和完成作業(yè)

13、，很大程度上需要較強(qiáng)的堅(jiān)持性。沒有意志力的孩子干 什么事都沒有長(zhǎng)性，總是半途而廢；或者控制不住自己，自制能力太差一般大班孩子注 意的保持時(shí)間為810分鐘，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地延長(zhǎng)孩子的活動(dòng)的時(shí)間。 對(duì)孩子借口不感興趣 而頻繁變換活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)象，父母可以從孩子最感興趣的活動(dòng)并陪著玩入手，逐步提高時(shí)間 要求，直到孩子一個(gè)活動(dòng)二十五分鐘不覺疲勞。千里之行，始于足下。從小事做起，持之以恒，是磨煉意志的好方法。從小事做起，只 是起點(diǎn)。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，要隨著孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，從小到大，從易到難，從低到高 地磨煉孩子。比如有的孩子睡覺前吃零食，或者晚上不愿意刷牙，那么就從這些小事做起， 先堅(jiān)持一周，再堅(jiān)持一

14、個(gè)月，以至養(yǎng)成睡前不吃零食、刷牙的好習(xí)慣。孩子在家看小人書， 從頭到尾看完一本后才能再換一本，畫圖時(shí)也要有始有終，不能半途而廢，鼓勵(lì)孩子一心一 意把事情干完干好。有心的家長(zhǎng)也可以和孩子一起在家進(jìn)行手工勞作活動(dòng)，讓孩子動(dòng)手做出 自己喜歡的小制作。在動(dòng)手做的同時(shí)，培養(yǎng)孩子細(xì)心、耐心和堅(jiān)持到底的決心，讓他們?cè)邳c(diǎn) 滴的進(jìn)步中獲得成功的喜悅，知道只有堅(jiān)持才有勝利，從而感知到意志的重要性。有這么一位家長(zhǎng)，他跟孩子每天做兩件事，一是早上一起跑步，二是晚上一起學(xué)習(xí)，七八年雷打不動(dòng)。 家長(zhǎng)的讀書筆記已經(jīng)有一大撂，身體也很好。孩子呢，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做事情有恒 心，有毅力，成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊＜议L(zhǎng)可以讓孩子

15、適當(dāng)?shù)負(fù)?dān)點(diǎn)責(zé)任，如可以讓孩子用自己 的零花錢買點(diǎn)小花，通過每日為花澆水、施肥、曬太陽，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)他們的耐心和毅力。物質(zhì)準(zhǔn)備。1、 準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。在開學(xué)之前，父母要為孩子購(gòu)買書包、鉛筆盒、尺、橡皮、鉛筆刀、 鉛筆，以及必要的練習(xí)本等文具用品。而且所購(gòu)買的文具用品都應(yīng)簡(jiǎn)單實(shí)用，不可過分花哨， 以免分散孩子的學(xué)習(xí)注意力。鉛筆：每天至少準(zhǔn)備好5支，HB質(zhì)量較好的可選中華牌，有 一種德國(guó)合資產(chǎn)的最好，稍貴一點(diǎn)兒。六角型為好，不要用圓型的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是：首先將筆桿放在食指和手掌連接點(diǎn)處，落在虎口處是完全錯(cuò)誤的。 最好要放在這個(gè)點(diǎn)和食指第二關(guān)節(jié) 點(diǎn)的中間處。第二，大拇指和食指千萬不要相碰、相交或相蓋，讓大

16、拇指放在比食指略后些 的位置。2、家長(zhǎng)要合理安排孩子在家的膳食供給，保證營(yíng)養(yǎng)的全面攝入。3、創(chuàng)設(shè)利于孩子生長(zhǎng)的環(huán)境。孟母三遷的故事。昔孟母，擇鄰處”亞圣”孟軻的母親恐怕是成功媽媽的典型。在孟軻 學(xué)走路的時(shí)候，孟母就非常重視對(duì)他的教育。最初，孟家住在一片墳地附近，常常會(huì)看到來 上墳掃墓的人跪拜祭奠，哭哭啼啼。幼年的孟軻覺得非常有趣，就和小伙伴們?cè)诩议T口用土 壘起小墳?zāi)埂币部藜榔饋?。孟母正在堂屋里織布，忽然聽得一群孩子干嚎的聲音，覺得非常 奇怪，便放下機(jī)梭起身走到門口，向外一看，只見一群孩子跪的跪，拜的拜，假墳假墓、土 香土燭，學(xué)得象模象樣的在祭奠墳?zāi)?。孟母大吃一驚：小孩子的摹仿性特別強(qiáng)，如果孩子

17、的 聰明才智只用在對(duì)墳?zāi)沟哪ぐ萆?，長(zhǎng)大了能有什么出息？孩子年幼無知，大人卻該知道為孩 子選擇一個(gè)良好的環(huán)境。于是，孟母立刻帶著兒子離開了這個(gè)地方。孟母將家搬到了一個(gè)集 鎮(zhèn)上。這里人來人往，車水馬龍，是個(gè)熱鬧所在。鎮(zhèn)上開著不少的店鋪，各式各樣的買賣人 高聲吆喝著、吹噓著他們的貨物，向來往的顧客兜售生意。市場(chǎng)的暄鬧嘈雜，買賣之間的斤 斤計(jì)較、討價(jià)還價(jià)，更使小孟軻興奮極了，他的好奇心和求知欲得到了新的滿足。日子一久， 孟軻和小伙伴們一起用石子、木塊在家里擺起了攤位，有的孩子扮演成買東西的顧客，有的 孩子扮演成賣東西的老板，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)雙方滿意成交，居然象真得一樣。孟母 見狀，又決定搬！原以

18、為這里人多或許能讓孩子學(xué)到些有用的東西，誰知孩子卻拿腔拿調(diào)做 起了小商販，好兒朗 學(xué)而優(yōu)則仕”學(xué)得些商場(chǎng)上的爾虞我詐有何用？有了上兩次的教訓(xùn)， 第三次孟母把家搬到了一所學(xué)堂邊。這里，孟軻天天看到的是正襟危坐的先生和彬彬有禮的 學(xué)童，聽到的是誨人不倦的教導(dǎo)和瑯瑯上口的書聲。于是，聰明的小孟軻也跟著他們學(xué)了起 來，有時(shí)還會(huì)搖頭晃腦地背起書來。直至有一天，小孟軻對(duì)媽媽說：媽媽，我要讀書，你把我送進(jìn)學(xué)堂里去吧。”孟母終于發(fā)出了舒心的微笑，她感到這次終于選對(duì)了地方 人們把這 個(gè)故事稱為孟母三遷”也叫三遷之教”現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，遺傳和環(huán)境的交互作用決定兒 童的心理發(fā)展。這兩者不是簡(jiǎn)單地疊加在一起，而是通過日

19、常生活瑣事點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透才會(huì) 形成一個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性。父母的言傳身教，鄰里的待人接物，同伴的嬉笑怒罵，游戲的成 敗得失，電影電視的樂此不疲，都會(huì)對(duì)兒童人格的形成起到重大的作用。也許兩千年前的孟 母并不懂這些高深的道理，但 近朱者赤，近墨者黑”的樸素哲學(xué)她卻深諳其道，并以一個(gè)母 親對(duì)孩子的愛心為孟軻創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更為中華民族奉獻(xiàn)了一個(gè)千古圣人。如 果不是孟母高瞻遠(yuǎn)矚執(zhí)著地進(jìn)行地第三次搬遷，也許中國(guó)歷史上會(huì)多一個(gè)精明的商賈，卻損 失了富貴不能滛，貧賤不能移，威武不能屈”的錚錚人格，更損失了 民為貴，社稷次之，君 為輕”的仁政思想。（1）首先為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子上學(xué)后，家庭

20、是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一,家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要內(nèi)容。給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間 ，可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，有一張小書桌，為孩子選擇好臺(tái)燈，一個(gè)小書柜即可 ，重在 安靜、整潔。四個(gè)一。小鐘：放一臺(tái)孩子自選的小鐘在床頭、桌邊。家長(zhǎng)不要在家老搓麻將。 孩子作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)忌在家中看電視、打麻將或頻繁地問這問那，而應(yīng)該讓 孩子獨(dú)立地完成作業(yè)。有一個(gè)調(diào)查，抄寫100個(gè)生詞，在安靜的房間里，正確率達(dá)95%以上，在偶而有談天聲的房?jī)?nèi)，正確率是 80%左右，而在一個(gè)嘈雜的環(huán)境里，正確率只有60%多。2）創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍。家庭成員之間要互尊互愛。不當(dāng)孩子的面爭(zhēng)吵，從而使孩子情 緒高漲，達(dá)到智力振

21、奮的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長(zhǎng)也應(yīng)以身作則，有意在一旁看書、看報(bào)，給孩 子以潛移默化地影響。智能準(zhǔn)備聽到現(xiàn)在，你一定不會(huì)再認(rèn)為孩子入學(xué)前就是學(xué)點(diǎn)拼音，多認(rèn)幾個(gè)字，多做幾道數(shù)學(xué)題 了？在孩子幼兒園和小學(xué)的銜接階段，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的促進(jìn)可以從以下四個(gè)方面著手。1、思考孩子的思考是與生俱來的。讓孩子獨(dú)立地思考，養(yǎng)成思索、探究的習(xí)慣，是孩子不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的源泉?！皢柸牡们迦缭S，只為源頭活水來?！彼季S是知識(shí)之源，學(xué)習(xí)之源。 有時(shí)面對(duì)孩子的問題適當(dāng)?shù)刭u一下關(guān)子，讓孩子去想，會(huì)比大人搜腸刮肚滿足其好奇來得更 有效。（舉例：陪孩子做小實(shí)驗(yàn)、遇事想辦法，玩一些益智的親子游戲，走迷宮，做家務(wù)勞 動(dòng)時(shí)讓孩子獨(dú)立思考，培

22、養(yǎng)解決問題的能力；）不要打擊孩子提問思考的信心?！皩W(xué)問學(xué)問，要學(xué)要問”“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大 疑則大進(jìn)”。會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考的孩子才最受歡迎。2、閱讀閱讀能幫助孩子學(xué)習(xí)?！笆熳x唐詩三百，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，語文能力主要是說話，寫作， 寫作主要靠多看書。任何一個(gè)作家不會(huì)不愛看書。家長(zhǎng)能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就 是每天在家里持續(xù)讀故事給孩子聽。增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì)，使孩子能隨意地挑先并閱讀自己 喜歡的圖書，無疑是增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)吸收的良好途徑。孩子每天看看自己感興趣的圖書， 鼓勵(lì)孩子復(fù)述看過的故事或兒歌，看圖編故事。這是對(duì)幼兒的理解能力、表達(dá)能力的有力促 進(jìn)。家長(zhǎng)要配備一定數(shù)量適合孩子看的

23、圖書，合理設(shè)置圖書角。每個(gè)月定期為孩子買幾本書， 沒看完不買新的，平時(shí)多交流書上的故事，以提高孩子閱讀的興趣。3、聽聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。 許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小 就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣，這對(duì)于幼兒園大班的教育是有啟發(fā)性的。 傾聽是一種很自然的接受 方式。孩子對(duì)聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，就會(huì) 積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。大人與孩子說話時(shí)，不要羅嗦反 復(fù)地說。一句話說的多了，則成了可聽可不聽的話。同樣的話說了第二遍，第一遍就顯的不 那么重要了；如果有第三遍第四遍，那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的

24、廢話了。 這樣的羅嗦重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利 ，孩子很難直接辨別出哪些是要聽的，哪 些是可以不聽的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽，對(duì)什么都不認(rèn)真聽，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出. 這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。 大人要對(duì)孩子聽的習(xí)慣負(fù)責(zé)。相信孩子的能力， 不要過多重復(fù)自己的話。4、表達(dá)交際依靠表達(dá)。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來。通常一個(gè) 善于表達(dá)的人，容易獲得別人的肯定；獲得了別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué) 校悶聲不響的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、喜歡他；表達(dá)能力差的孩子，別 人很可能會(huì)覺得他笨，認(rèn)為他懂的少。這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子

25、不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興 趣，甚至害怕到學(xué)校去。在入學(xué)前，給孩子機(jī)會(huì)表達(dá)，幫助他組織語言，提高孩子的語言表 達(dá)能力。 培養(yǎng)幼兒理解語音和概括、表達(dá)語音的能力，使之形成良好的聽的習(xí)慣與說話的積 極性。教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地組織幼兒通過對(duì)某些兒童文學(xué)作品的聽、看、講述、討論等 增強(qiáng)兒童的理解能力；通過日常生活中的相關(guān)話題、看圖講述、情景表演、木偶劇、小話劇 等，使幼兒之間、師生之間有交往、討論、合作的機(jī)會(huì)，激發(fā)說話的勇氣、興趣，增強(qiáng)幼兒 口語表達(dá)的自信心，提高其表達(dá)能力。家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多講講學(xué)校里的趣事，出外游 玩多說說見聞。給孩子做好入學(xué)前的促進(jìn)，讓孩子具有學(xué)習(xí)的潛能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，富

26、有興趣。三、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)忠告1、孩子上學(xué)后家長(zhǎng)千萬不要“陪讀”。 孩子初上學(xué)在家做功課時(shí) , 家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹?導(dǎo)與幫助是必要的。 但有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè) 時(shí)總是陪在旁邊 , 一切準(zhǔn)備工作由家長(zhǎng)給做 , 有了困難家長(zhǎng)馬上予以解決 , 做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)盯著 , 做完作業(yè)由家長(zhǎng)檢查、改錯(cuò)。這種做法 是不可取的。久而久之 , 孩子會(huì)形成一種依賴心理 , 不陪就不讀。孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都難以形成和發(fā)展。 如有一位公共汽車售票員談起孩子的教育問題 , 她的女兒是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生 , 品學(xué)兼優(yōu)。我問她是如何培養(yǎng)的 , 她的回答非常簡(jiǎn)單 , 我 和她父親 都在公交行業(yè)工作 , 整天在外

27、邊跑 車 , 孩子進(jìn)小學(xué)前我就對(duì)她說：“ 你 爸和 你媽工作太忙 , 文化水平也不高 , 上學(xué)以后學(xué)習(xí)就全靠你自己了?！?孩子上學(xué)后 , 自己 做作業(yè) , 中午回家自己熱飯吃 , 不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀也養(yǎng)成了自己管理自己的好習(xí)慣。這個(gè)例子 告訴我們 , 從小培養(yǎng)孩子的 獨(dú)立性很重要。不要 “陪讀”并不是說不要去關(guān) 心、幫助孩 子 , 家長(zhǎng)的幫應(yīng)首先體現(xiàn)在幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 例如 , 低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)粗心 , 往往不會(huì) 檢查作業(yè)。為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)檢查 , 家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容出些題目自己做 , 讓孩子 當(dāng)老師來改爸爸媽媽的 錯(cuò) , 而家長(zhǎng)可以故意做錯(cuò)幾道題 , 讓孩子仔細(xì)檢查， 認(rèn)真批改。 這 種做

28、法不僅會(huì)引起孩子的興趣 , 而且在批改 卷子的過程中就自然培養(yǎng)起仔細(xì)檢 查作業(yè)的 能力。要引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)上不怕挫折，不怕困難。有志氣的孩子，應(yīng)該常常充滿自信地對(duì)自 己說：“別人能做到的，我也能做到；別人做不到的，我要爭(zhēng)取做到。”意志力差的孩子， 在學(xué)習(xí)上尤其表現(xiàn)為不專心，怕吃苦，一遇到困難就退縮。針對(duì)孩子做作業(yè)三心二意，效率 差的情況，家長(zhǎng)可以跟孩子討論，一次專心學(xué)習(xí)時(shí)間能達(dá)到什么水平，然后訂一個(gè)確鑿的目 標(biāo)，比如原來能專心學(xué)習(xí) 15 分鐘，現(xiàn)在就訂 30分鐘，而且明確學(xué)習(xí)質(zhì)量要求。上好鬧鐘， 抓緊分分秒秒，讓孩子看到效果。如果孩子堅(jiān)持起來有困難，家長(zhǎng)可以一起來，讀書，畫重 點(diǎn)，記筆記，互相競(jìng)

29、賽，互相監(jiān)督。引導(dǎo)不太自覺的孩子，對(duì)老師交給的工作，留下的作業(yè)， 要督促自己按時(shí)完成；可以讓孩子堅(jiān)持在家寫周記，培養(yǎng)意志力。在孩子做的過程中父母切 勿隨意打擾，以免讓孩子養(yǎng)成半途而廢的不良習(xí)慣，拼圖拼到一半不要喊他去吃東西，正在 專心看書切勿嘮叨或喧嘩。另外家長(zhǎng)一定要作出表率。如果家長(zhǎng)做事缺乏毅力，那對(duì)孩子提 要求就是空話一句。2、讓孩子在生活上吃點(diǎn)苦。 由中國(guó)青少年研究中心完成的課題 “少年兒童良好習(xí)慣的 調(diào)查研究 ”的結(jié)果顯示 :當(dāng)今少年兒童的 7 大不良習(xí)慣：喜歡依賴別人；任性，做事經(jīng)常以自 我為中心；害怕承擔(dān)責(zé)任；在交往中容易傷害別人；不愛勞動(dòng)；在消費(fèi)中，盲目、攀比、炫 耀；學(xué)習(xí)不愛刻

30、苦鉆研，常常被動(dòng)學(xué)習(xí)。 “對(duì)于小孩子，一是要管，二是要放。管什么 ?學(xué)習(xí) 不好、品德不好、沒有禮貌這都要管。放什么 ？吃苦耐勞的事，經(jīng)風(fēng)雨見世面的事，要放 手讓孩子去干?！边@是劉少奇主席給孩子的家教法則。懶惰和懦弱是走向美好未來的絆腳石，只有戰(zhàn)勝這種懶惰和懦弱，克服種種困難，才 能在未來的路上走的更快，更好?！皠谄浣罟恰笔悄捯庵镜闹匾椒ā，F(xiàn)在很多孩子真的 是生活在蜜罐里，衣來伸手，飯來張口。孩子有什么要求，迅速得到滿足，雖然痛快，但卻 使孩子失去了許多培養(yǎng)耐心和毅力的好機(jī)會(huì)。所以孩子的要求不一定馬上給予滿足，最好是 能通過孩子的某種努力，才能得到滿足。日本人的做法比我們的殘忍，但有效。如上

31、學(xué)擠公 交車、赤日炎炎下趕路、冬天赤腳上學(xué)。讓孩子吃點(diǎn)苦，可以讓孩子參加一些合適的艱難一些的勞動(dòng)、體育活動(dòng)，能使孩子堅(jiān)忍、 剛強(qiáng)起來。如長(zhǎng)途遠(yuǎn)足，爬山，跑步，游泳，較重的勞動(dòng)可供選擇的內(nèi)容很多，一旦行 動(dòng)，不達(dá)目的不罷休。比如，讓孩子參加大掃除，每天擦地板，刷洗衛(wèi)生間等。寒暑假里， 可以給孩子安排更多的勞動(dòng)任務(wù)。再比如身邊有的家長(zhǎng)為訓(xùn)練孩子頑強(qiáng)的意志力，讓孩子每 天睡前做仰臥起坐，數(shù)量由少到多，堅(jiān)持不間斷。家長(zhǎng)也可以和孩子一起堅(jiān)持到戶外鍛煉身 體，不僅要在風(fēng)和日麗的天氣進(jìn)行，且要在氣候惡劣的天氣條件下堅(jiān)持；不僅在時(shí)間充裕時(shí) 鍛煉，而且要在學(xué)習(xí)中擠出時(shí)間鍛煉。在體育鍛煉中克服困難越大，經(jīng)受的考驗(yàn)越多，意志 就會(huì)磨煉得越堅(jiān)強(qiáng)。3、多贊揚(yáng)孩子。不要橫向