人教版初二物理下冊(cè)《動(dòng)能和勢(shì)能》第一課時(shí)

1、動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）會(huì)說出常見的幾種不同形式的能屋（2）會(huì)從是否具有做功的本領(lǐng)來判斷物體是否具冇能（3）會(huì)從物體能夠做藝少功來判斷物體所貝有的能的大?。?）會(huì)對(duì)“物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”、“物體的瑕力勢(shì)能跟哪些因素有關(guān)”、“物體的彈 性勢(shì)能跟哪些因素有關(guān)”做出合理的猜想：并會(huì)初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證。（5）會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2、過程與方法：（1）經(jīng)歷做功的本領(lǐng)和正在做功的區(qū)別與聯(lián)系的討論，會(huì)判斷物體是否具仃能（2）經(jīng)歷探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究實(shí)驗(yàn)和介作學(xué)習(xí)，培弄學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，人膽發(fā)表

2、自己觀點(diǎn)打見解，敢于探索 科學(xué)精神及交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究影響動(dòng)能和勢(shì)能人小的因素教學(xué)難點(diǎn)：從功的角度判斷物體是否具冇能教具：1. 課件2. 橡皮筋，粉筆頭等。教學(xué)過程導(dǎo)入1、通過對(duì)做功，功率的提問復(fù)習(xí)為能量的鋪開打下知識(shí)基礎(chǔ)2、觀看電影彗星撞地球片段，拋給學(xué)生思考問題：“彗星為什么有這么人的威力呢？ ” 讓學(xué)生在心底產(chǎn)生各種猜想，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下興趣基礎(chǔ)。推進(jìn)新課一、能量在認(rèn)識(shí)能量之前，先通過生活中常見的擁有能最的物體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)能杲的存在1、圖片展示A. “巨石從高處落下能將車砸扁”B. “彎曲的跳桿能將運(yùn)動(dòng)員高高撐起”C洪水能把整棟房屋沖走”學(xué)生在感受物體能量的同

3、時(shí)，通過對(duì)做功的分析，得出其共同特點(diǎn)：“擁有能最的 物體都能對(duì)外做功2、自學(xué)“能量”相關(guān)知識(shí)學(xué)生自主査閱書本定義，總結(jié)能最相關(guān)知識(shí)能量：物體能夠?qū)ν庾龉?，表示這個(gè)物體具有能量，簡(jiǎn)稱能教師對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)能夠?qū)ν庾龉εc“正在對(duì)外做功進(jìn)行重點(diǎn)辨析，強(qiáng)化學(xué)生記憶。一個(gè)物體能夠做的功越多，它具有的能量就越大能量的單位：焦耳（J）二、動(dòng)能1. 播放相關(guān)能量視頻1. 嫦娥一號(hào)火箭發(fā)射2. 運(yùn)動(dòng)的過山車3. 奔騰的海水4. 飛馳的汽車學(xué)生在感受視頻中能量的震撼的同時(shí)，思考相應(yīng)物體的共同特點(diǎn)：都在運(yùn)動(dòng) 教師總結(jié)：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量，在物理學(xué)中，我們叫動(dòng)能2. 自學(xué)“動(dòng)能”相關(guān)知識(shí)學(xué)生自主查閱書本定義，總結(jié)動(dòng)能相

4、關(guān)知識(shí)動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量，叫做動(dòng)能一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能3. 探究影響動(dòng)能大小的因素實(shí)驗(yàn)通過學(xué)生討論的方式獲取實(shí)驗(yàn)猜想，實(shí)驗(yàn)方法通過教師演示，學(xué)生觀察，了解實(shí)驗(yàn)貝體過程，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：動(dòng)能的大小與物 體的速度和質(zhì)量有關(guān)4. 分析“饅頭傷人事件，了解事件中傷人的饅頭是因?yàn)橹挥休^人速度，從而具有巨大 動(dòng)能的結(jié)果（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“動(dòng)能的理解）三、重力勢(shì)能1. 播放相關(guān)能量圖片A. 高處的巨石B. 舉起的杠鈴C. 樹上的蘋果D. 高處的重錘學(xué)生在感受視頻中能量的震撼的同時(shí)，思考相應(yīng)物體的共同特點(diǎn)：“都具有一定高 度”教師總結(jié)：物體由于受到重力同時(shí)具何一定高度而具有的能量，在物理學(xué)中，我 們

5、叫重力勢(shì)能2. 自學(xué)“重力勢(shì)能”相關(guān)知識(shí)學(xué)生自主査閱書本定義，總結(jié)覓力勢(shì)能相關(guān)知識(shí)巫力勢(shì)能：物體由于受到重力同時(shí)具有一定高度而具有的能量，叫做巫力勢(shì)能重力勢(shì)能通常以地面作為參照物，高于地面的物體通常都具有重力勢(shì)能3. 探究影響重力勢(shì)能大小的因素實(shí)驗(yàn)通過學(xué)生討論的方式獲取實(shí)驗(yàn)猜想，實(shí)驗(yàn)方法通過教師演示，學(xué)生觀察，了解實(shí)驗(yàn)具體過程，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：巫力勢(shì)能的人小 與物體的高度和質(zhì)量有關(guān)四、彈性勢(shì)能1. 播放相關(guān)能量圖片A. 拉彎的弓B. 拉開的彈弓C. 彎曲的搏桿學(xué)生在感受視頻中能最的焦撼的同時(shí)，思考相應(yīng)物體的共同特點(diǎn)：“都發(fā)生彈性形 變教師總結(jié)：“物體由于發(fā)生彈性形變而具冇的能量，在物理學(xué)中，我

6、們叫彈性勢(shì)能2. 自學(xué)“彈性勢(shì)能”相關(guān)知識(shí)學(xué)生自主査閱書本定義，總結(jié)彈性勢(shì)能相關(guān)知識(shí)彈性勢(shì)能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量，叫做彈性勢(shì)能3. 探究影響彈性勢(shì)能大小的因素實(shí)驗(yàn)通過學(xué)生討論的方式獲取實(shí)驗(yàn)猜想，實(shí)驗(yàn)方法通過教師演示，學(xué)生觀察，了解實(shí)驗(yàn)具體過程，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：彈性勢(shì)能的人小 與彈性形變程度有關(guān)隨堂練習(xí)1. 卜列物體貝有何種形式的機(jī)械能奔馳的汽車：；屋內(nèi)的吊燈：；升空的火箭:；正在下落的雨滴:；被拉 的橡皮筋:2. 烈口炎炎，許多城市為了降低路面的溫度，經(jīng)常需要灑水車的工作，一輛灑水車在灑水過程中通常要保持勻速運(yùn)動(dòng)，那灑水車的動(dòng)能會(huì)。3. 質(zhì)量校人的老鷹與質(zhì)量較小的燕子在空中飛行.如果它們的動(dòng)能相等，那么飛得快。課堂小結(jié)1.