人教版初三數(shù)學(xué)上冊試卷講評

1、九年級下順城區(qū)四?？荚囋嚲碇v評授課教師：顧妍撫順市第二十六中學(xué)201766教學(xué)任務(wù)分析教 學(xué) 目 標(biāo)知識技能回顧知識，鞏固基礎(chǔ)，通過試卷分析，使學(xué)生了解到自己知識上的 漏洞，及時查漏補(bǔ)缺，從而復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)，減少漏洞。通過對題 目進(jìn)行分類分析，提高學(xué)生的思維 能力，發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，拓寬解題 思路.數(shù)學(xué)思考在探索求解的過程中，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行概括，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，幾何 直覺.解決問題將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的能力，解決問題的能力，經(jīng)歷自主訂正過程，了解解題細(xì)致規(guī)范的重要性.情感態(tài)度通過交流提高自我認(rèn)知意識，明確問題所在，增強(qiáng)進(jìn)步的信心，培 養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)解題方法思路重點(diǎn)八、1、知識聯(lián)系2、解題方法難點(diǎn)八

2、、試題與知識的切入，以及解題中所運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想教學(xué)流程安排活動流程圖活動內(nèi)容和目的活動1試卷評價本張?jiān)嚲砣婵疾閷W(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識與基 本技能，數(shù)學(xué)活動過程，數(shù)學(xué)思考以及解決 問題能力?；顒?答題分析存在冋題：從評卷情況看，學(xué)生存在一些冋 題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面1、書寫潦草，字跡模糊，卷面亂，答題不夠 規(guī)范，計(jì)算還比較粗心。2、 審題不清，題目中的重要條件不注意，還 有些同學(xué)做完題后不知道此題求什么。3、不會運(yùn)用已學(xué)過的基本理論解決相關(guān)問 題活動3試卷講評1、個人自查與自主糾錯，完成活動一（課前 完成：查找失分原因與知識漏洞）2、同伴互動與交流，完成活動二-（課中完成）3、試卷講評（錯題歸

3、類、突破難點(diǎn)、反思）活動4師生總結(jié)總結(jié)方法經(jīng)驗(yàn)活動5作業(yè)模擬試卷教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與情景師生行為設(shè)計(jì)意圖試卷講評（錯題歸類、突破難點(diǎn)、反思）教師：班級本次考試情讓學(xué)生初步了解本班及平均分：102.23 最高分：143最低況。自己試卷得分情況分9全班34人 128分以上9人100分以上21人錯題總結(jié)1、圓的相關(guān)知識：填空題學(xué)生通過思考師生共同反思：解題要規(guī)范，尤其16題，解答題第21題*開11 去R阜辛千閭 的曲4豐笛【FH 師總結(jié)：解題思路：常用輔助線作 法，作半徑，作弦心距， 然后利用垂徑定理，圓心角，弦，弧，弦心距 之間的關(guān)系等轉(zhuǎn)化為直 角三角形問題進(jìn)行計(jì)算。是輔助線的添法。類型：都是天于圓

4、的弦長計(jì)算問題，2、圖形的運(yùn)動：填空題解題思路：一個圖形經(jīng)過反思：解題時作圖盡量作18題，解答題24題平移、翻折、旋轉(zhuǎn)三種運(yùn)得準(zhǔn)確一點(diǎn)，使題目更直*開11 去R 阜辛千閔険】天井【FH耳而動中任意一種運(yùn)動后，改 變的是圖形的位置，形狀 和大小不變。涉及相似冋 題時要看是否需要分情 況討論。解24題的關(guān)鍵 就在于是否能準(zhǔn)確畫出 圖形，從而求出平移后拋 物線解析式，然后利用等 底的三角形面積比等于 對應(yīng)高的比解決第（3） 問。觀、形象，便于理解題意 和數(shù)學(xué)問題的解決。類型：都是天于圖像運(yùn)動問題，3、幾何背景下的函數(shù)問題：解答題解題思路：認(rèn)真審題，尤反思：解題時一定要認(rèn)真其是對題目出現(xiàn)“直線，審題，

5、看清題目中的關(guān)鍵25題線段（或邊），射線”等字眼。一般做到 24題，字眼，直接決定是否用分25題時，都需要用分類討類型：是幾何背景下的函數(shù)綜合題，類討論的思想來解題。 本論的思想來解。而且有的涉及分類討論思想和轉(zhuǎn)化思題選的背景是直角梯形，時候還要用到轉(zhuǎn)化思想想。很容易聯(lián)想到作梯形的 高，然后利用相似來解決 問題（1） （2 ）第（3 ）問 沒有給出點(diǎn)E的位置，以 此需要分類討論。在求 AD長時又把相似問題轉(zhuǎn) 化成求角的冋題，又求得 的特殊角在直角三角形 中，此時又把問題轉(zhuǎn)化到 解直角三角形中，從而解 決問題。來解決問題。收獲與總結(jié)學(xué)生：獨(dú)立思考，明確解再次認(rèn)知自己不足，加深題思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。知識