人教版初三語文上冊《心聲》教學設計

1、人教版初三語文上冊心聲教學設計【教育目標】1、注意本文的心理描寫對塑造人物的作用。2、通過小說，引導學生探求兒童的心理特征，并對當 前教育的某些現(xiàn)象提出質疑。3、培養(yǎng)學生的愛心和平等待人的良好品質?！局攸c難點】 本文的心理描寫對塑造人物的作用?！静呗苑椒ā款A習法、朗讀法。【教學用具】錄音機、投影儀?！窘虒W過程】一、導入大家以前學過萬卡這篇小說嗎 ?找同學講一下萬卡 的故事。那么，我們今天就來看一下，圍繞萬卡會發(fā)生 什么事情 ?（ 板書題目作者 ）。二、整體感知1、解決字詞。給他們補充一定的字詞。毛毛剌剌、瑯瑯、契訶夫、捻等等。2、我們說，小說的三要素是什么呀 ?- 人物、情節(jié)、環(huán)境。3、哪位同

2、學能給大家把主要情節(jié)講一下?4、本篇小說，共換了幾個場景 ?教室樹林里教室公開課上。5、請用一句話概括每個場景所發(fā)生的事情。6、那么，就請你根據(jù)這四個場景把本文分成四部分吧7、本文中，主要刻畫的人物是誰 ?（李京京 ） ，用了哪些 描寫手法 ?從文中找出來，并說說它的作用。心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。8、李京京為何被萬卡打動了 ?從中你可以看到欣賞 文學的什么啟示 ?由于他的身世與作品中的萬卡的身世遭逢相似，使他在 閱讀萬卡時心理產生深深的共鳴。要有生活，有感受，投入感情， 與人物同呼吸， 共命運， 感同身受，要用心去感受，去朗讀。9、什么原因促使京京最后舉起了手 ?從中你可以總結出 什么道

3、理來 ?“心理有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出 來。”不要輕易放棄努力，也許多試一次，機會就會降臨。10、京京讀課文的效果如何 ?從哪些地方可以看出來 ?11、京京是個怎樣的小孩 ?沉郁、倔強、認真、善良自強、滿懷真誠。12、京京的心聲是什么 ? 李京京的心聲不僅在于執(zhí)著的要求在公開課上朗讀小 說，其深層的心聲，還包括：要求老師能公正、平等的對待每一個學生，給予每個人 相同的關心和發(fā)展機會?？释彝ズ椭C，能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里。13、上周四，我對你們發(fā)了一通火，在此我想聽聽大家 的“心聲”。14、文中另一人物程老師，她在上公開課的心理變化如 何 ?會對京京說什么 ?你怎樣看待這位老師 ?滿意高興 慌亂緊張 感動懊悔。15、你認為怎樣才算一堂真正的公開課 ?故事中的情節(jié) 與現(xiàn)實中的我和你是否有相同之處呢 ?16、那么，此時此刻，你最大的心聲是什么?三、作業(yè) 以“心聲”為題，寫一段話，表達自己的感情?！菊n后記】 上完這堂課后我才發(fā)覺，雖然身為班主任，但和學生的 心