淺談教師如何打造高效課堂-雷瑞

1、淺談教師如何打造高效課堂社會在飛速發(fā)展，經(jīng)濟在不斷增長，社會將會需要更多更優(yōu)秀的人才，面對競爭日益激烈的社會，給我們的教育事業(yè)也增加了很大的壓力。我們教師的素質(zhì)和教學水平，直接決定了未來人才的質(zhì)量，作為數(shù)學教師，我深感責任重大。那么應該怎樣上好一節(jié)數(shù)學課呢？怎樣打造高效課堂，使我們的學生學得輕松，掌握的牢固，思維活躍，將來會更有所作為呢？我認為應從以下幾個方面談起。 一、高效數(shù)學課堂應注重培養(yǎng)學生興趣，不斷滲透數(shù)學思想。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，是教師經(jīng)常思考的問題。一個手勢，一句話，一句恰如其分的表揚，甚至一個微笑，都能給學生一個奇跡。學生的心理世界是豐富的，是可以開發(fā)的，我們

2、教師要有足夠的信心和耐心，幫助學生渡過難關(guān)是必要的，但要讓學生體會到成功，要不斷傳遞滲透數(shù)學思想，不斷開發(fā)思維潛能。這中間老師是支持者，是引導者，是伙伴，是數(shù)學思維火花的點燃者。教師也可以利用先進的教學手段，創(chuàng)設數(shù)學場景，尤其是一些實際問題的解決，數(shù)學思想怎樣滲透，讓學生在解決問題的同時，體會到數(shù)學思想的重要性。比如制作一個無蓋鐵皮桶，需要多少面積的鐵皮，首先將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，鐵桶的側(cè)面展開為長方形，長為上圓的周長，寬為鐵桶的高，這樣再加上桶底的面積，一個桶就大功告成。數(shù)學思維把實際問題和數(shù)學問題聯(lián)系了起來，從而實際問題得以解決。所以教師在講數(shù)學課時，想方設法、千方百計去滲透數(shù)學思想，

3、培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和數(shù)學思維。二、高效課堂需要充分的準備緊盯教學內(nèi)容是教師準備的一方面?！安淮驘o準備之仗”，課堂要高效，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際情況，設計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性的作業(yè)。備好教學對象。課前備課必須充分，特別是“備學生”要落實到位。這節(jié)課你雖然設計得很精彩，但是必須符合你這個班學生的認知水平，如果不符合，就必須修改，高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)教師要善于根據(jù)具體教學情況，靈活運用各種教學方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設計調(diào)動學生課堂學習主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課

4、堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學生的良好情緒，最大限度激發(fā)學生的主題意識和主題精神。課堂要讓每個學生都動起來。課堂節(jié)奏要隨著學生學習節(jié)奏變化而變化。課堂要面向全體學生。為此，我們還應該端正一種認識培優(yōu)補差不是課后的工作，而是課堂教學的重要內(nèi)容。我們不難發(fā)現(xiàn)，利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中的培優(yōu)補差工作，尤其是補差工作值得我們重視。二、數(shù)學課堂中多媒體的使用必不可少。由于地處偏遠山區(qū)，缺少先進的教學設施，但近一

5、年來，我校電子白板和一體機的配置后，突然間課堂教學變得有滋有味了，大量的有關(guān)圖片插入、動畫、聲音和數(shù)學知識結(jié)合起來，不僅使同學們學習數(shù)學的興趣提高了，而且有些數(shù)學知識更加容易掌握了。課堂既能展示大量的數(shù)學信息，又能進行大量課堂反饋練習，還能展示一些不易理解的問題。比如在講中心對稱、軸對稱圖形時，設計動畫直觀地展示兩個圖形通過旋轉(zhuǎn)而得，同時找出對應頂點到對稱軸的距離相等；倆個圖形完全重合，再次驗證了軸對稱圖形概念。新課程的設置使數(shù)學課堂自主探究活動增加，很多數(shù)學概念在自主探究的活動中自然完成，多媒體為高效課堂提供了平臺，學習、探索、歸納、總結(jié)、結(jié)果展示一氣呵成，再加上圖文并茂的效果，使學生多方位

6、、立體型感知，教學效果很好，課堂效率得到提高。三、教師的情緒會時刻影響高效的數(shù)學課堂。教師在課堂上，應該是精神飽滿，情緒控制適當，既不缺乏激情，又能娓娓道來，眼睛、微笑，一個手勢有時能給學生以無窮的力量，幫他們樹立信心。面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學拉回到課堂中。整個課堂學生能看到，能被無形地感染。學生的回答、積極思索在課堂上充分體現(xiàn)出來，能得到教師和同學們的肯定，學生的自信心在不斷增強，并且思維更加積極，學習成為一個自發(fā)主動的過程，從而引導大部分學生也積極參與進來，學習效率自然也就上去了。 四、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應是數(shù)學高效課堂的一部分。數(shù)學

7、課堂要注意設置一些有助于學生發(fā)散性思維的題目，說白了就是一題能不能多解，考慮問題能不能多項化。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的一個重要部分，創(chuàng)造性思維的實質(zhì)就是求新、求異、求變，創(chuàng)新是教與學的靈魂，是實施素質(zhì)教育核心。教師要引導學生在思考中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，從而解決問題，在這個過程中培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力。努力培養(yǎng)學生良好的思維習慣，善于從多角度、多渠道、多方位思考，用不同的方法解決同一問題。在反饋中多問幾個能不能這樣想，或者那樣做，有沒有更好的解法等等，讓學生不僅僅只把題目做完，而且去考慮這個題之外更多的東西，培養(yǎng)學生全方位立體性思維。一堂課教學的最終目的是使學生能運用本課內(nèi)容創(chuàng)造

8、性地解決實際問題，讓數(shù)學課堂真正鍛煉學生的數(shù)學思維，達到高效課堂。五、高效課堂應注重學生獨立自主學習的能力培養(yǎng)。我在數(shù)學教學中時常發(fā)現(xiàn)一些學生，教師布置什么，他們就做什么，沒有自主去看書學習的習慣，依賴性很強。一遇到難題，不專心思考，總想問別人。結(jié)果時間一長，養(yǎng)成不能獨立思考的習慣，學習質(zhì)量自然上不去。這種學生平常學習可能給老師的感覺還可以，可是到了考試的時候，很多題不能獨立完成。教師應該在課堂上多注意這方面問題設置，多表揚能自主學習的學生，想辦法讓學生擺脫依賴性。比如一些章節(jié)，先讓學生自己學習，教師不講，然后布置練習題，遇到不會的讓他們自己多思考，然后討論，討論以后再讓他們做。這個過程雖然花

9、費了一些時間，但是同學們自己想辦法解決問題的能力提高了，他們會意識到自己的能力，會更自信，從而有勇氣去面對更多的生題。我們的目標是打造高效課堂，我們的課，應是教會學生學會獨立自主學習，不斷開拓自己的思維，創(chuàng)新的解決很多數(shù)學問題和實際問題。六、教師應了解一些學生的認知規(guī)律。上好一節(jié)數(shù)學課不容易，讓學生學會思考問題，也不是一件容易的事。在這個過程中，教師不但要竭盡全力，而且要堅持不懈，要有耐心，不要操之過急，我們是教會學生去學會學習，我們的想法和學生的想法有時不能一下子進行溝通，這是正常的。我們要沉住氣，給學生一個寬松的時間，我們的方法和做法應該是合理的，不要動不動說學生真笨，這么容易就不會做等之類的話，這樣做不但不能起到好的效果，反而打擊學生的積極性。一句話，不要把我們的思維強加到學生的身上，而時刻為學生著想，使我們的課堂達到潛移默化、潤物細無聲的效果。我們所從事的事業(yè)，本身就是一個不斷重復，不斷改進的事業(yè)。我們的目標就是培養(yǎng)能不斷學習、不斷提高的社會有用之才。讓我們的課堂視野更開闊，方法更靈活，學生更活躍，我們的學生在數(shù)學課