人教版三年級語文下冊太陽的大家的

1、太陽是大家的 龍山子小學(xué)：陳艷 教學(xué)簡析： 太陽是大家的這首有趣的兒童詩用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世 界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子一起游玩， 傳遞著世界各國小朋友之間的友誼。大家共享一片藍天，分享太陽的溫暖， 分享世界的和平和社會的安寧。詩的內(nèi)容雖簡單，但字里行間卻意境深遠， 是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛世界、關(guān)愛和平，進行人文教育的一篇好教材。 本文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌，感受詩歌的快樂氣氛，體會各國 兒童的團結(jié)友愛。 根據(jù)本課教學(xué)重點，教學(xué)設(shè)計以讀為主線，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀 中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶，在讀中遷移，培養(yǎng)語感。力求尊重 學(xué)生的個

2、體閱讀感悟，讓他們在反復(fù)誦讀中能悟其意、品其味、抒其情。 教學(xué)理念： 以語文課程標準為指導(dǎo)，以“讀”為主要方式，借助于多媒體電 教資源，幫助學(xué)生理解詩歌的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌表達的意境，在朗讀訓(xùn) 練中滲透寫的訓(xùn)練，實現(xiàn)讀寫結(jié)合，逐步提升學(xué)生品讀、感悟、創(chuàng)作的綜 合性語文素養(yǎng)。 在教學(xué)設(shè)計過程中，教師注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生由“讀會”到“會讀”。 在讀的過程中貫徹課標中提出的“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教 學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！钡睦?念，鼓勵學(xué)生充分進行自由表達，并在有所感有所悟之后，回歸文本，在 讀中積累語言，培養(yǎng)語感，明確價值取向。 學(xué)習(xí)目標： 1、 認識

3、“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、趁”4個字。能正確讀寫“紅彤 彤、晚霞”等5個詞語。 2、正確流利有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。 3、背誦詩歌。 4、結(jié)合生活實際理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。 教學(xué)重難點： 1、識字寫字，正確讀寫詞語。 2、讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”。 3、讀中感悟“太陽是大家的”所表達出的讓世界充滿愛的愿望。 教學(xué)方法：啟發(fā)式、閱讀法 教學(xué)準備： 搜集有關(guān)太陽的圖片、文字資料。（師生） 了解地球上的各個國家。（師生） 準備世界地圖。（師） 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、聯(lián)系舊知，弓I入新課 1、同學(xué)們，還記得一年級學(xué)過的一篇課文陽光嗎？讓我們伴

4、隨著 優(yōu)美的音樂，一起來朗誦陽光。 2、正如課文中所寫的那樣，“誰也捉不住陽光，陽光是大家的，太陽 也是大家的?！苯裉欤蠋熀屯瑢W(xué)們一起學(xué)習(xí)一首非常美的詩歌太陽是 大家的。（板書課題，師生齊讀） 【設(shè)計意圖】在創(chuàng)設(shè)的情景氛圍中，在優(yōu)美的旋律中，從學(xué)生熟悉的課文 陽光弓I入新課，顯得自然而又親切 二、初讀識字，整體感知 1. 檢查預(yù)習(xí)。 出示生字卡片，認讀，組詞。 區(qū)別：陪、倍、培、賠 抽讀詞語。 2. 自由閱讀課文，讀準字音，勾畫不懂的語句。 3. 指名讀課文，正音。 三、指導(dǎo)朗讀，背誦 1. 自由朗讀，讀出自己對詩歌的理解。 2. 同桌互讀，交流讀后感受。 3. 指名讀，并在全班交流自己的想

5、法。 4. 指導(dǎo)背誦。 自由朗讀，讀熟詩歌。 嘗試背誦，與學(xué)習(xí)伙伴互相抽背。 指名背，交流背書的方法。 四、指導(dǎo)生字書寫 1. 認讀四個要求寫的生字，組詞。 2. 指導(dǎo)生字書寫。重點指導(dǎo)“霞”。 3. 抄寫五個詞語 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 板書課題，指名背誦。 2. 配樂背誦，會背的一起背。 3. 聽寫詞語，訂正。 二、層層深入，學(xué)習(xí)詩歌 （一）初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，感知大概。 1、請同學(xué)們自由朗讀詩歌，出示初讀要求。 2、 檢查讀書情況。出示“西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞，” a提醒學(xué)生注意“紅彤彤”是 ABB式詞語“彤”字在疊詞中由第二聲變 第一聲。 b、 通過觀察圖片了解詞

6、的意思，體會晚霞的絢麗多彩。 c、認識其它帶顏色的疊詞。如：亮晶晶、白茫茫、綠油油 d、指導(dǎo)書寫：霞（1）觀察字形、占格比例。（2）師范寫，強調(diào)“雨” 字頭和下半部分筆順。 3、出示“她要趁人們睡覺的時候走向另外的國家”。認讀“趁”字并組 詞。 4、出示“她陪著小朋友在海邊戲水”，學(xué)習(xí)生字“陪”，拆字游戲，并 把同它相似的“部”相比較，進一步加深學(xué)生的印象。 5、讀通句子。我知道，此時，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她盼她 【設(shè)計意圖】小學(xué)生記憶的特點是無意識記憶強于有意識記憶， 生字的教 學(xué)如果脫離具體的語言環(huán)境，學(xué)生會覺得困難、枯燥，容易忘記因此，我 把生字教學(xué)放在詩句中，讓學(xué)生在理解詩

7、句時學(xué)習(xí)生字，使生字教學(xué)始終 不脫離語言環(huán)境并把低年級教師容易忽略的寫字環(huán)節(jié)同識字緊密結(jié)合，做 到了識字寫字教學(xué)的統(tǒng)一 。 （二）、指導(dǎo)精讀，積淀感悟。 1根據(jù)學(xué)案的提示讀準第一節(jié)詩的節(jié)奏，并劃 2、3、4節(jié)詩的節(jié)奏后讀 詩。 2、師范讀第一小節(jié)，你的眼前仿佛呈現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？ a出示圖片：朵朵白云和紅彤彤的晚霞，指導(dǎo)學(xué)生看圖。 b理解詞語：“紅彤彤”是什么意思？ 【設(shè)計意圖】通過圖文結(jié)合的方式使學(xué)生掌握詞語含義，更直觀形象。 c. 指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。重點讀出“朵朵白云”和“紅彤彤的晚霞”，語速 稍慢。 d. 能在后兩句詩中找出一對反義詞嗎？（升起一落下） 是啊，每天旭日東升到夕陽西下，這

8、一路走來，太陽可沒歇著，她做了許 多事呢。請同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，想想太陽都為我們做了哪些好事，并 用直線把太陽做的好事劃出來。 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)由圖到文再到詞語，讓學(xué)生對文本的認識逐步加深， 同時訓(xùn)練學(xué)生多種方法理解詞語。 3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 （1）齊讀第二小節(jié)。 a太陽是大家的，這里的大家指的是誰？請同學(xué)們找找答案。 生答，師板書：鮮花小樹小朋友 b.邊讀邊找找太陽做的好事，把太陽做好事時的有關(guān)動作的詞把它圈出 來。 指明回答師板書：灑拔陪看 c指導(dǎo)朗讀，就把你對太陽的喜愛之情表達出來吧?。ㄉ献鳎瑤熒?作朗讀。） 【設(shè)計意圖】體會關(guān)鍵詞語的作用在本小節(jié)是一個訓(xùn)練重點。首先讓學(xué)生 結(jié)

9、合文本把內(nèi)容補充完整，教師直奔主題通過對比的方法，體會作者用詞 之妙，感受太陽帶給人恩澤，最后通過朗讀將內(nèi)心的感情表達出來。 d.關(guān)注標點，展開想象 （1）關(guān)注標點“” 太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂嗎？你從哪里知道的？ （2）課件出示各種圖片。 她還會做哪些好事？讓我們跟隨著圖片來到小溪邊、森林里、校園中、 田野上 看，太陽做了多少好事啊，現(xiàn)在請你來當(dāng)小詩人，也來說說。 （3）課件出示句式，學(xué)生小組交流。（發(fā)揮想象在學(xué)案中寫一寫。） 一天中太陽做了多少好事： 她（） 她（） 她陪著（） （4）全班交流。（學(xué)案展示） （5）教師小結(jié)：瞧，我們同學(xué)們也成為小詩人了！太陽為我們做的好事

10、 真不少，帶著對太陽的感激我們再來讀第二小節(jié)。 （6）拓展朗讀。（把學(xué)生寫到的加入朗讀中） 【設(shè)計意圖】文本中特殊的標點符號也是作者表情達意的一種途徑，此處 的省略號引導(dǎo)學(xué)生展開想象，是對文本的再一次補白填充，并把自己想象 到進行朗讀，讓學(xué)生體會創(chuàng)作的快樂。 4、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。 太陽忙碌了一天，她會和我們一樣也進入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？請大家看著大 屏幕小聲讀讀詩歌的三四小節(jié)。邊讀邊想，她又去那兒了，去干什么了？ 1. 出示生自由讀3、4小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2交流發(fā)現(xiàn)。 3扌旨導(dǎo)朗讀（第三小節(jié)結(jié)合標點，體會戀戀不舍的心情；第四小節(jié)讀的語 速稍慢，輕一些。） 4交流：太陽趁小朋友睡覺的時候去干什么

11、了？ 5根據(jù)老師提示全班朗讀。 太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說一一（師指課題） 6齊讀課題：太陽是大家的。 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，大膽發(fā)現(xiàn)?？梢园l(fā)現(xiàn)詞語 的特點，也可以發(fā)現(xiàn)標點符號、語句排列等特點，再次明確文章的主題： 太陽是大家的。 三、情感升華，指導(dǎo)背誦 是啊，太陽是人類最好的朋友，太陽是屬于大家的！只有全世界和睦相 處，才能共同分享陽光的明媚！你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了， 你想對別的國家的小朋友說什么？ 1.出示：（課件展示：書中插圖） 我想對別的國家的小朋友說一一 2朗讀背誦、升華情感。 是的，太陽冉冉升起，帶給我們光明溫暖和快樂！全世界的人們都在期 盼她，因為 太陽是大家的。 老師感覺到你們的心已經(jīng)和太陽貼在一起了！最后讓我們再次走進詩中, 用你的心靈、用你深情的語言