人教版《奇妙的克隆》教案設(shè)計(jì)

1、人教版奇妙的克隆教案設(shè)計(jì) 導(dǎo)語(yǔ)：教案設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中充當(dāng)很重要的地位，是老 師教學(xué)過程中的得力助手，能使教學(xué)過程有條不紊地進(jìn)行。 下面和小編一起來看看人教版奇妙的克隆教案設(shè)計(jì) 。 希望對(duì)大家有所幫助。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精 神。 2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神， 進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神， 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【重難點(diǎn)突破】 引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，了解每個(gè)部分的內(nèi)容，進(jìn)而分析文 章的寫作順序及說明方法

2、?；旧鲜前凑帐裁词强寺?，如何 進(jìn)行克隆，怎樣使克隆健康發(fā)展這樣的順序來安排材料的。 【教材分析】 文章用了四個(gè)小標(biāo)題， 使全文內(nèi)容層次分明， 條理清晰 先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，作后 寫克隆對(duì)人類的造福和人類對(duì)克隆的思考。行文脈絡(luò)十分清 楚，說明事理步步推進(jìn)。運(yùn)用了多種說明方法，把艱深的科 學(xué)道理做了深入淺出的說明。 【學(xué)情分析】 本文盡管是一篇科學(xué)說明文，但所說明的對(duì)象是同學(xué)們 感興趣的話題，因此可以引入與克隆有關(guān)的故事和克隆的最 新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的熱情。 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 西游記大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們

3、羨慕不已他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一 大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承 恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能， 這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。 二、檢查預(yù)習(xí)： 1、生字注音。 2、詞語(yǔ)解釋。（見課件） 三、整體感知： 請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問 題，供小組討論。 1課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用 ? 2“克隆”的突出特點(diǎn)是什么 ? 3第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料 4“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? 5克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處? 明確： 1課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次

4、分明，條理 清晰。先寫克隆的含義， 接著寫克隆實(shí)驗(yàn)， 再寫克隆的發(fā)展， 最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。 2. 理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個(gè)祖先，無性繁殖。 3. 作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩 條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫 突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條 是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料， 這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。 4“. 多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重 大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有 特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成 完整個(gè)體的潛在能力。

5、也就是說， 動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣， 也具有全能性。 5. 課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆 可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以 用來挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命 的延長(zhǎng)具有重要意義。 四、內(nèi)容研讀： 1、明確什么是克??？ （1） 找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用 自己的話說說克隆是什么 ?（ 不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后 代） （2） 齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是 “無性繁殖”， 什么是“克隆”的語(yǔ)句。 （ 出示幻燈片： “都 是生物靠自己的一分為二這就是無性繁殖。”“凡來自 一個(gè)祖先”也叫克隆。”） 2、講解說明

6、方法：在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn) 用了哪些說明方法 ?（ 舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字 ） 探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖， 名稱來源于希臘文，效果好嗎 ? （2）舉孫悟空的例子有什么作用 ? 明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的 生物現(xiàn)象寫起， 將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動(dòng)形象， 明白曉暢。 接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。 用西游記中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣 味。 五、合作探究： 1第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系 ? 2請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不 舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 3找出使用的

7、說明方法，并說明其作用。（ 學(xué)生討論， 教師引導(dǎo)并明確 ） 4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什 么不以時(shí)間的先后來寫呢 ?文中這種安排有什么好處 ? 提示： 1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊多利”的誕 生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物 到高等動(dòng)物 （ 魚類、兩棲類、哺乳類 ） 的說明順序。 2、句子見課文。 3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。 4、按照生物順序來安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合 人們認(rèn)知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物 越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克 隆技術(shù)在不斷發(fā)展。 六、拓展延伸： 分組辯論：克隆人是福

8、音，還是惡兆 ? 課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng) 同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。 （ 大家的 意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行 曲?！毕旅妫覀兙驼?qǐng)持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造 福人類 ?! ”的辯題展開討論。 ） 2組織辯論。 辯論的要求： (1) 語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮； (2) 觀 點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足； (3) 駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又 要有“禮”。 七、小結(jié)： 同學(xué)們各抒己見， 對(duì)此提出了不少看法， 或許不夠深刻， 卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說，我在這方面的知識(shí)未必比你 們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒 勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)， 人類始終要進(jìn)取。 克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展， 世界為之轟動(dòng)， 它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝€是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié) 論還為時(shí)過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期 待(出示幻燈片 ) “許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖 研究的科學(xué)家， 將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義， 并展開科學(xué)討論，