人教版二年級(jí)上《從現(xiàn)在開始》課文

1、人教版二年級(jí)上從現(xiàn)在開始課文 從現(xiàn)在開始 作者：管家琪 獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。于是，他宣 布：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng) 萬(wàn)獸之王 ， 每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首 領(lǐng)?！?第一個(gè)上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”， 神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣， 白天休息，夜里做事 ! ”大家聽了議論紛紛，可是又不得不 服從命令，只好天天熬夜。一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們都叫苦連 天。 第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了。他激動(dòng)地說：“從現(xiàn)在 開始，你們都要跳著走路 ! ”聽了袋鼠的話，大家直搖頭。 可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。 第三個(gè)星期，輪到

2、小猴子當(dāng)“萬(wàn)獸之王”。大家都非常 擔(dān)心：他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天 抓著藤條蕩來(lái)蕩去 ?誰(shuí)知，小猴子只說了一句話：“從現(xiàn)在 開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。”話音剛落， 大伙兒立刻歡呼起來(lái)。 獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣 布，從現(xiàn)在開始， 小猴子就是 萬(wàn)獸之王 了! ” 第 1 頁(yè) 從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)字，會(huì)寫 10 個(gè)字。 2. 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用 自己的話講故事。 3. 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn) 9 個(gè)字，會(huì)寫 10 個(gè)字。在閱讀課文時(shí) 懂得要尊重別人的生活

3、習(xí)慣，要尊重別人。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。 課前準(zhǔn)備：給全班每一個(gè)小朋友一個(gè)動(dòng)物的角色，并在 他們的胸口貼上相應(yīng)的動(dòng)物圖片。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎?誰(shuí)愿 意把自己的知識(shí)與大家分享 ?指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋 鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇 有關(guān)它們的有趣的童話故事。 1. 板書課題。學(xué)生讀課題。 2. 看到課題，你最想了解什么 ?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最 想了解的問題。 二、整體感知 1. 教師范讀。聽聽課文講了什么事 ?聽后你有什么感受 ? 你在聽的過程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字

4、 ?自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。 2. 指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么 ?說說自己 的感受。 把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表 自己的意見。 （ 課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓 頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們十 分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了 大家的擁戴。 ） 三、指導(dǎo)自學(xué) 1. 自由讀課文，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方， 小組討論不懂的地方。 2. 自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多 讀幾次。 3. 學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 四、學(xué)習(xí)第一

5、自然段。 1. 出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢 ?我們來(lái)學(xué)習(xí) 課文第一段，學(xué)生自由讀。 老師引讀第一句，然后指名一“獅子”上來(lái)宣布。結(jié)合 看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí) 朗讀，讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣。 2、哪些動(dòng)物參加競(jìng)選了呢 ?( 貼圖：貓頭鷹、袋鼠、小 猴子) 3、你認(rèn)為誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”最好呢 ?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué) 習(xí)。 五、教學(xué)生字 1. 我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。 (1) 出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師 領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。 (2) 說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類，提高識(shí) 字能力。 (3) 讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。

6、教師用開火車等方式檢查。 (4) 做摘果子的游戲。 2. 我會(huì)寫： (1) 課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。 (2) 寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫 并在黑板上范寫。 找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說說該注意的地方。本 課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。如：“令( 少點(diǎn) ) 、直 (少橫 )、現(xiàn)( 最后一筆是豎彎勾 ) ”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注 (3) 指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮?要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平?！暗凇?字的竹字頭要寫 小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。 (4) 學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評(píng)議。 第二課時(shí)

7、一、復(fù)習(xí)檢查 聽寫詞語(yǔ)：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、 星期、輪流、走路 二、學(xué)習(xí)課文 2 4 自然段 1. 學(xué)習(xí)第 2 自然段 (1) 課件出示圖，這幅圖是講誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王” ?課文哪 一段是寫這幅圖的 ?請(qǐng)小朋友自由讀課文第 2 自然段，用 “一一”畫出寫貓頭鷹的語(yǔ)句；用“”畫出寫動(dòng)物們的 語(yǔ)句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的 心情、神態(tài)，并說出自己的感受。 板書：“萬(wàn)獸之王”、動(dòng)物們 (2) 誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果 ?指名回答。 根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論 紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 (3) 學(xué)生表演，大家評(píng)議。 (4) 小結(jié)

8、這段的學(xué)習(xí)方法。 2. 小組合作學(xué)習(xí)第 3、4 自然段 請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第 2 段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自 己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。 3. 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 (1) 學(xué)習(xí)第 3 自然段，課件出示圖。 讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖 頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會(huì)。 在聽讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們 會(huì)想些什么 ?會(huì)說些什么 ? 看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的 ? (2) 學(xué)習(xí)第 4 自然段，課件出示圖。 指名讀第 4 自然段，其他小朋友邊聽邊動(dòng)腦，提出不理 解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。 大家擔(dān)心什么 ?為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心 ? 大伙兒為什么歡呼起來(lái) ?表演歡呼的樣子 ?指名回答問 題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 為什么猴子得到了擁戴呢 ? 4. 學(xué)習(xí)最后一段。 (1) 學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了 ? (2) 如果你是獅子大王，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)大王 ?你想對(duì)貓頭鷹 和袋鼠說什么 ? （ 根據(jù)學(xué)生