[考試復(fù)習(xí)題庫精編合集]2021年教師招聘考試小學(xué)教育理論試題(7)

1、考試復(fù)習(xí)題庫精編合集2021年教師招聘考試小學(xué)教育理論試題(7)考試復(fù)習(xí)題庫精編合集2021年教師招聘考試小學(xué)教育理論試題(7)1、【單選題】德育過程的基本矛盾是（）。1分A、教育者與受教育者的矛盾B、教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C、受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D、社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D;2、【單選題】主張兒童在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生長”“學(xué)校即社會(huì)”的教育家是（）。1分A、盧梭B、杜威C、赫爾巴特D、夸美紐斯答案：B;3、【單選題】歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（）。1分A、文化知識(shí)教育B、藝術(shù)教育C、讀寫算教育D、軍事體育教育答案：D;

2、4、【單選題】近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學(xué)組織形式是（）。1分A、個(gè)別教學(xué)B、班級(jí)授課制C、分組教學(xué)D、班級(jí)教學(xué)答案：B;5、【單選題】強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性這三個(gè)特征是（）。1分A、課程目標(biāo)的基本特征B、教學(xué)計(jì)劃的基本特征C、教學(xué)大綱的基本特征D、教學(xué)目標(biāo)的基本特征答案：B;6、【單選題】在觀摩教學(xué)行為時(shí)，一般分為以下環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系舊知識(shí)，引出新主題；實(shí)驗(yàn)探索，意義建構(gòu)；（）和效果評(píng)價(jià)。1分A、應(yīng)用與遷移B、應(yīng)用與分析C、分析與遷移D、應(yīng)用與反思答案：A;7、【單選題】把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)思行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）。1分A、孔子B、孟子C、茍子D、墨子答案：A;8、【單選

3、題】“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。1分A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)原則D、鞏固性原則答案：D;9、【單選題】為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，稱為（）。1分A、教學(xué)程序B、教學(xué)步驟C、教學(xué)組織形式D、教學(xué)階段答案：C;10、【單選題】一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測量的（）。1分A、信度B、難度C、區(qū)分度D、效度答案：D;11、【單選題】在信息技術(shù)整合的課堂中，學(xué)生每人擁有一臺(tái)電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時(shí)配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，這屬于（）的課堂組織形式。1分A、小組活動(dòng)B、全班活動(dòng)C、個(gè)別活動(dòng)D、集體活動(dòng)

4、答案：B;12、【單選題】各級(jí)學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所設(shè)置的課程、組織的活動(dòng)以及展開的教育，這是（）。1分A、早期社會(huì)化B、預(yù)期社會(huì)化C、反向社會(huì)化D、再社會(huì)化答案：B;13、【單選題】多年不見的朋友，在自己腦海中的印象最深的其實(shí)就是臨別時(shí)的情景，這是（）。1分A、心理定勢B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、首因效應(yīng)答案：B;14、【單選題】“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響?（）1分A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性答案：B;15、【單選題】某同學(xué)每周都對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于（）。1分A、自我認(rèn)識(shí)B、自信C、

5、自我體驗(yàn)D、自我調(diào)控答案：D;16、【單選題】一個(gè)人對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是（）。1分A、與生俱來的B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的C、是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果D、通過學(xué)習(xí)而形成的答案：D;17、【單選題】小學(xué)生活動(dòng)過多、注意力不集中、沖動(dòng)行為多等現(xiàn)象是下列哪一種心理問題?（）1分A、兒童多動(dòng)綜合征B、學(xué)習(xí)困難綜合征C、兒童厭學(xué)癥D、兒童強(qiáng)迫行為答案：A;18、【多選題】測驗(yàn)實(shí)用性反映了試題的基本質(zhì)量，其基本要求是（）。1分A、便于組織B、便于實(shí)施C、容易評(píng)分D、結(jié)果要容易解釋答案：ABCD19、【多選題】心理咨詢的主要方式有（）。1分A、個(gè)別咨詢B、團(tuán)體咨詢C、電話咨詢D、通信咨詢答案：ABCD20

6、、【多選題】下列心理學(xué)家中，屬于行為主義代表人物的是（）。1分A、安吉爾B、華生C、斯金納D、苛勒答案：BC21、【多選題】意志行動(dòng)的準(zhǔn)備階段包括（）。1分A、動(dòng)機(jī)斗爭B、行動(dòng)目標(biāo)的確定C、行動(dòng)計(jì)劃的制定D、沖突和矛盾分析答案：ABC22、【多選題】布魯納認(rèn)為，知識(shí)結(jié)構(gòu)的表象形式是（）。1分A、動(dòng)作B、圖像C、表格D、符號(hào)答案：ABD23、【填空題】師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成_關(guān)系，在人格上是_關(guān)系，在社會(huì)道德上是_關(guān)系。每空1分答案：授受,民主平等,相互促進(jìn)24、【填空題】被譽(yù)為“教育學(xué)之父”的捷克教育家_于1657年發(fā)表的大教學(xué)論，是近代最早的一本教育學(xué)專著。每空1分答案：夸美紐斯25

7、、【填空題】反射弧的結(jié)構(gòu)包括：_、_、_、_和_五個(gè)部分。每空1分答案：感受器,傳入神經(jīng),神經(jīng)中樞,傳出神經(jīng),效應(yīng)器26、【填空題】根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及其與學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為_和_。每空1分答案：意義學(xué)習(xí),機(jī)械學(xué)習(xí)27、【簡答題】德育過程與品德形成過程相同。2分解析：這種說法是錯(cuò)誤的。德育過程與品德形成過程不同，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。(1)區(qū)別：德育過程是教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程；而品德形成過程則是受教育者思想品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程。(2)聯(lián)系：德育只有遵循人的品德的形成發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進(jìn)品德形成發(fā)展，而品德形成發(fā)展也離不開德育因素的影響。

8、28、【簡答題】教學(xué)中教師與學(xué)生之間是管理與被管理的關(guān)系。2分解析：這種說法是錯(cuò)誤的。教學(xué)中教師與學(xué)生之間不是管理與被管理的關(guān)系，而應(yīng)當(dāng)是合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。29、【簡答題】教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。2分解析：這種說法是正確的。教學(xué)過程是認(rèn)識(shí)的一種特殊形式，其特殊性在于：它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，是由教師引導(dǎo)未成熟的主體通過學(xué)習(xí)知識(shí)間接認(rèn)識(shí)世界。30、【簡答題】只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好。因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。2分解析：這種說法是錯(cuò)誤的。在學(xué)生的思想品德教育中，正面說服的教育方法作用是很大的，但卻不是萬能的，不是一切學(xué)生都能通過正面說服教育好，因此

9、必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。31、【簡答題】在馴獸員的精心培養(yǎng)下，馬戲團(tuán)中的狗智力得到發(fā)展，學(xué)會(huì)了十以內(nèi)的加減法。2分解析：這種說法是錯(cuò)誤的。教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，在動(dòng)物中不可能實(shí)施教育活動(dòng)。所謂狗會(huì)“算術(shù)”，是狗經(jīng)過訓(xùn)練而形成的條件反射。32、【簡答題】班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么?4分解析：(1)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)包括以下方面。有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。(2)班級(jí)授課制的缺點(diǎn)包括以下方面。強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易使理論與實(shí)際脫節(jié)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教

10、。33、【簡答題】簡述學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。4分解析：(1)一個(gè)人良好的思想品德的形成和不良品德的克服，都要經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)的培養(yǎng)教育或矯正訓(xùn)練的過程，特別是道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)需要長期反復(fù)培養(yǎng)、實(shí)踐的過程，是逐步提高的漸進(jìn)過程。(2)在德育過程中，教育者既要對(duì)受教育者思想品德的形成與變化堅(jiān)持長期抓、反復(fù)抓，又要注意受教育者思想品德形成過程中的反復(fù)性。34、【簡答題】什么是榜樣法?運(yùn)用榜樣法有哪些要求?4分解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。運(yùn)用榜樣法的要求：(1)選好學(xué)習(xí)的榜樣；(2)激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情；(3)引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行

11、為，提高修養(yǎng)。35、【簡答題】試述小學(xué)生內(nèi)部言語的發(fā)展。4分解析：內(nèi)部言語是一種對(duì)自己發(fā)出的言語，是思考時(shí)的言語活動(dòng)。小學(xué)生內(nèi)部言語的發(fā)展是和口頭言語、書面言語相輔相成的，是和智力活動(dòng)發(fā)展水平，特別是思維水平密切相關(guān)的。內(nèi)部言語不僅僅是邏輯思維和獨(dú)立思考的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且是思維發(fā)展水平的標(biāo)志。小學(xué)生入學(xué)后，學(xué)習(xí)要求他們獨(dú)立思考，先想后說，先想后寫，先想后做，促使他們內(nèi)部言語逐步發(fā)展起來。整個(gè)小學(xué)階段，小學(xué)生內(nèi)部言語的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期，一是出聲思維時(shí)期，二是過渡時(shí)期，三是無聲思維時(shí)期。初入學(xué)的小學(xué)生還不會(huì)默默思考，在讀課文或計(jì)算數(shù)學(xué)題時(shí)，往往是“唱讀”或邊自言自語邊演算。通過教師的培養(yǎng)和訓(xùn)練

12、，小學(xué)生從低年級(jí)就開始在運(yùn)算中學(xué)會(huì)短時(shí)間的無聲思維，但演算深入往往又伴隨著出聲思維，這就是運(yùn)算中從出聲思維向無聲思維過渡的階段。三四年級(jí)以后，隨著獨(dú)立思考與邏輯思維能力的發(fā)展，學(xué)生在運(yùn)算的時(shí)候基本上都進(jìn)入了無聲思維占主要地位的階段。研究表明，即使是高年級(jí)的小學(xué)生，在遇到困難的算式和習(xí)題時(shí)，也常常出現(xiàn)出聲思維。可見，內(nèi)部言語的發(fā)展過程，是一個(gè)螺旋式的上升過程。36、【簡答題】簡述我國心理學(xué)家根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和結(jié)果對(duì)學(xué)習(xí)的分類。4分解析：(1)技能學(xué)習(xí)。技能是通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則要求的活動(dòng)方式，它來自于活動(dòng)主體所作出的行動(dòng)及其反饋的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，既包括對(duì)事物的主觀表征進(jìn)行加工改造的心智技能，也包

13、括借助于人的肢體或一定的器械作用于客觀對(duì)象的操作技能。(2)知識(shí)的學(xué)習(xí)。知識(shí)是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀映象，它是來自反映的對(duì)象本身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)既可以是描述性經(jīng)驗(yàn)，也可以是操作性經(jīng)驗(yàn)。(3)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。行為規(guī)范是用以調(diào)節(jié)人際交往，實(shí)現(xiàn)社會(huì)控制，維持社會(huì)秩序的思想工具。在此過程中形成對(duì)周圍的人、事和物的一定評(píng)價(jià)和持續(xù)的行為傾向，把外在于主體的行為要求轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)在的行為需要的內(nèi)化過程。37、【簡答題】簡述操作技能的特點(diǎn)。4分解析：首先，就動(dòng)作的對(duì)象而言，操作技能的活動(dòng)對(duì)象是物質(zhì)性客體或肌肉，具有客觀性。其次，就動(dòng)作的進(jìn)行而言，操作動(dòng)作的執(zhí)行是通過肌體運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，具有外顯性。最

14、后，就動(dòng)作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作必須切實(shí)執(zhí)行，不能合并、省略，在結(jié)構(gòu)上具有展開性。38、【簡答題】張老師是個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)頭疼的人物，他總是挑領(lǐng)導(dǎo)的“不是”。學(xué)校工作有時(shí)也難以避免出現(xiàn)一些問題，他就抓著不放，到處散播。張老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平高、工作能力極強(qiáng)，在學(xué)校很有影響力。學(xué)校交給他的工作都能保質(zhì)保量完成，學(xué)生信任、家長放心，但他那股直沖的傲氣讓人難以接受。學(xué)校該實(shí)習(xí)了，王校長按慣例擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，副校長、教導(dǎo)主任依次排列，最后考慮到要有個(gè)能干的組員，于是請(qǐng)到了張老師。張老師爽快地答了，并講到了自己對(duì)實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)，聽得王校長一個(gè)勁地點(diǎn)頭。最后張老師提出條件：“要干，我一定干好，但要給我一定的權(quán)

15、力?！弊詈螅跣ｉL考慮再三，終于同意了他的要求，命他為實(shí)習(xí)小組副組長。他果然不負(fù)眾望，出色地完成了任務(wù)。問題：根據(jù)以上案例，你認(rèn)為張老師向校長提出給予權(quán)力的要求是否正當(dāng)?8分解析：(1)張老師的要求是正當(dāng)?shù)?。校長根據(jù)工作的實(shí)際情況給予張老師一定的權(quán)力，讓他擔(dān)任實(shí)習(xí)小組副組長的做法是正確的。(2)這里涉及領(lǐng)導(dǎo)用人原則的問題。領(lǐng)導(dǎo)用人要用人不疑，并用其所長，重在使用，注意責(zé)、權(quán)、利的結(jié)合。(3)案例中的張老師是學(xué)生信任、家長放心的老師，對(duì)這樣業(yè)務(wù)成熟的教師，領(lǐng)導(dǎo)要適當(dāng)授予一定的權(quán)力，這樣既利于教師積極性的發(fā)揮，更利于工作的完成。39、【簡答題】一位教師告訴學(xué)生+，他們必須完成一篇關(guān)于某一特定題目的學(xué)術(shù)報(bào)告。這篇報(bào)告必須10頁紙，打印出來，雙倍行距，而且報(bào)告中必須包含至少l0篇參考文獻(xiàn)；必須在三周內(nèi)獨(dú)完成，并且只能在圖書館或者家中完成。問題：根據(jù)以上材料，你認(rèn)為本案例中外部控制是否很強(qiáng)?如果是，表現(xiàn)在哪些方面？8分解析：本案例中外部控制很強(qiáng)。外部控制主要表