蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《認識分數(shù)》課堂實錄

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊認識分數(shù)課堂實錄教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書（蘇教版）三年級上冊第98100頁的教學(xué)內(nèi)容。 設(shè)計理念 數(shù)學(xué)課程標準指出：要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作等豐富的活動，感受分數(shù)的意義，體會分數(shù)的作用，初步建立數(shù)感?；谏鲜稣J識，在設(shè)計本課的教學(xué)時，力求通過學(xué)生日常生活中已有的經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，從而把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，為學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動做好鋪墊，使學(xué)生感受到在生活中分數(shù)隨處可見，數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍生活的能力。教學(xué)目標1、結(jié)合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份

2、可以用分數(shù)來表示，能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)；能讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。2、學(xué)會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小。3、體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。 教學(xué)重難點重點：1、認識幾分之一。2、比較分子都是1的幾個分數(shù)的大小。難點：初步建立幾分之一的含義。教學(xué)具準備學(xué)具：尺、水彩筆、長方形紙、圓形紙、正方形紙。教具：小磁鐵、直尺、課件一、創(chuàng)設(shè)情境、討論揭題1、課前播放音樂我們?nèi)ソ加螏煟簞偛盼覀円黄鹦蕾p了一段音樂，名字叫我們?nèi)ソ加危@是一個陽光明媚很適合郊游的天氣，看是誰去郊游了呢？（課件示喜羊羊和美羊羊）師：他們還

3、準備在野外用餐呢，都帶了哪些好吃的？（示食物）生：有4個蘋果，2瓶飲料和1個大蛋糕2、師：你能幫他們分一下嗎？（先分蘋果）生：喜羊羊兩個，美羊羊兩個師：為什么每人分兩個蘋果，而不是美羊羊分1個，喜羊羊分3個呢？生：這樣分不公平師：那怎樣分就公平了呢？生：平均分（師板書：平均分）課件顯示：把 平均分成（ ）份，每人分得（ ）。生齊說：把4個蘋果平均分成2份，每人分得2個。3、師：我們再來分一下飲料。生填：把 平均分成（ ）份，每人分得（ ）。4、師：下面我們再來分一下蛋糕，怎樣分呢？老師這兒有三種分法，你認為選擇哪種分法比較好。生：下面那種，因為是平均分。師：好，我們就來分一下（課件演示分蛋糕過

4、程）師問：把一個蛋糕平均分成2份，每人分得（ ）生1：每人分到一半 生2：每人分到半個 生3：每人分到一分之二生4：不對，是每人分到二分之一師：剛才小朋友說了一半，半個，還有小朋友說了一個數(shù)，這個數(shù)呀就是今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)王國中的新朋友分數(shù) 出示課題：認識分數(shù)（齊讀）二、認識分數(shù)、操作深化1、教學(xué)寫法師：我們繼續(xù)來看這分得的一份蛋糕，我們是把一個蛋糕平均分成2份，這一份就是整個蛋糕的二分之一，二分之一怎樣寫呢？教師板演，學(xué)生觀察是怎樣寫的？（師介紹每部分的意思）師：我們一起在這份蛋糕上寫上（生書空）師：那另一份蛋糕能不能用一個分數(shù)表示呢？請小朋友在自己的作業(yè)本上寫一寫。師：左邊這一份是整個蛋

5、糕的，右邊這一份也是整個蛋糕的，所以，我們說：每份都是它的。（問：它是誰？）2、分數(shù)的各部分名稱師：剛才小朋友們在寫的過程中發(fā)現(xiàn)分數(shù)有幾部分組成呀？生：三部分師：這三部分都有一個好聽的名字，請同學(xué)們把書打開到98頁，看看它們分別是什么名字？生介紹名稱：1是分子，橫線是分數(shù)線，2是分母師：請小朋友注意看，分子在分數(shù)線的上面，分母在分數(shù)線的下面。師：我們再來說說得到分數(shù)的過程（生齊說）3、創(chuàng)作師：其實，不僅可以通過分一個蛋糕得到，分1塊餅干、分1個蘋果，甚至分1張紙、一根線都可以得到它們的，你想不想動手創(chuàng)造出一個呢？示題：拿一張長方形的紙，先折一折，把它的涂上顏色。生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)只有兩

6、種折法，其中有一位同學(xué)折出了分數(shù)）作品展示，要求說說你是怎樣得到的。還有不同的折法得到分數(shù)的嗎？師：老師把小朋友的折法展示到了屏幕上（展示兩種折法）老師還有一種折法，（展示第三種折法。）師：這三種折法各不相同，為什么涂色部分都表示二分之一呢？生討論：把一個長方形平均分成2份，每份是它的二分之一。4、練習(xí)，完成“想想做做”第1、2題?！?】判斷哪些圖形的涂色部分表示“”出示圖形：生回答： 交流： 第2個圖形分成了2份，為什么不能表示二分之一呢？ 那第4個圖形平均分了，為什么也不能表示二分之一呢？那你覺得應(yīng)該用哪個分數(shù)表示呢？為什么？（板書：）師：剛才在折時，有個小朋友折出了一個分數(shù)，我們看看是什

7、么分數(shù)？（展示學(xué)生折的）【2】師：小朋友們可比喜羊羊還聰明，老師只教了，你們都已經(jīng)認識、了。但是，分數(shù)可不止這兩個，還有很多的分數(shù)等著大家一起去發(fā)現(xiàn)。（出示想想做做第1題）在這些圖形中，都藏著分數(shù)，你能把它們找出來，并且寫在括號里嗎？指名交流，說說怎么分的，得到了幾分之一。師：你是怎樣很快看出這個分數(shù)的？生討論得出：只要看平均分成了幾分，就是幾分之一。三、自主探索、比較大小1、折“幾分之一”師：現(xiàn)在，你想不想創(chuàng)造出一個幾分之一呢？拿出另外一張紙，自己折一折，涂出幾分之一。生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)作品中出現(xiàn)了、，并標上了這個分數(shù)）交流作品：說說你折出了分數(shù)幾分之一，是怎么折的？師：折出分

8、數(shù)的小朋友將作品舉高，為什么不同的紙都折出了分數(shù)呢？生：它們都是把這些紙平均分成了4份。師：相同的紙能不能表示出不同的分數(shù)呢？（收集學(xué)生用圓形紙折出的作品，有、）2、比較探索【1】師選擇和的圓片。師：請小朋友說說看，是誰大呀？生1：大 生2：不對，是大師：為什么？生2：因為的涂色部分大。師：真是個觀察仔細的孩子，我們可以通過比較涂色部分的大小來比較分數(shù)的大小?！?】示表示的圓片，師：你能像老師那樣選擇兩個分數(shù)來說說它們的大小嗎？生1：二分之一大于八分之一 生2：八分之一小于四分之一生3：四分之一大于八分之一【3】示表示的圓片師：如果讓你給這些分數(shù)排排隊，你會怎樣排？生：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生說出

9、：平均分的份數(shù)越多，每份就越小四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提升1、 “想想做做”第5題?，F(xiàn)在，我們就一起來判斷一下這些分數(shù)的大小。（課件出示第5題）指名讀題目，并說出題目的要求。學(xué)生獨立完成，集體反饋。2、（課件出示第3題）介紹第一張紙條全部涂色，就用1來表示估一估第二張、第三張紙條的涂色部分應(yīng)該怎樣表示？（生答，師演示）你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個數(shù)的大小嗎？師：（指第2條線段）請小朋友說說看，中間的空白部分可用什么分數(shù)來表示？右邊的空白部分呢？師：這條線段是有幾個組成的？ 觀察引導(dǎo)：（3個和1相等）五、延伸拓展、總結(jié)評價 1、（課件出示）喜羊羊和美羊羊想要請我們?nèi)パ虼鍏⒂^它們的農(nóng)作物園地，請看（示圖）談話：地里分別是哪些物種？慢羊羊果園大約占了整塊地的（ ），美羊羊花圃大約占了整塊地的（ ），（ ）