運(yùn)用電教媒體完善英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)性

1、運(yùn)用電教媒體，完善英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)性?xún)?nèi)容摘要：電化教學(xué)改變了英語(yǔ)課堂的根本面貌。教師在英語(yǔ)課堂中應(yīng)運(yùn)用電教媒體的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生的“口語(yǔ)”訓(xùn)練中，運(yùn)用電教媒體，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中應(yīng)注意恰當(dāng)運(yùn)用電教多媒體技術(shù)。教師還可以利用日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：電教媒體 情境 網(wǎng)絡(luò) 多媒體教學(xué)軟件正文：對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，如何讓學(xué)生喜歡自己的課，如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間里最快最好地學(xué)到最多的知識(shí)是我們最關(guān)心最在乎的。但是英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的課程，很多時(shí)候是枯燥的、乏味的。幸運(yùn)的是電化教學(xué)的出現(xiàn)改變了英語(yǔ)課的根本面貌。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用錄音機(jī)、圖

2、片、幻燈、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等創(chuàng)設(shè)情境，缺乏生動(dòng)性。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，因計(jì)算機(jī)可以集文字、圖象、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，所以能在課堂上創(chuàng)設(shè)或模擬現(xiàn)實(shí)生活中的情境，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生容易進(jìn)入交際角色。它可以根據(jù)教學(xué)目的和要求，把抽象的概念和內(nèi)容具體形象化，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，這樣一種交互方式對(duì)于教學(xué)過(guò)程具有重要的意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。那么，在英語(yǔ)課堂中如何將電教媒體恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中呢？我進(jìn)行了一些探索：一、運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)提倡在生活中真實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)，而利用圖文并茂的多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，可以

3、刺激學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，一改傳統(tǒng)教學(xué)中呆板、單一的教學(xué)模式，使學(xué)生處于輕松、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。如在新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)Unit12 Dont eat in class中，在進(jìn)行課文對(duì)話(huà)教學(xué)中，我們可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)幾個(gè)不同的情境：在圖書(shū)館中有“禁止吸煙”和“保持安靜”這兩個(gè)標(biāo)志；在公園里有“禁止踐踏草坪”和“禁止亂扔垃圾”的標(biāo)志；在博物館中有“禁止觸摸”和“禁止吃和喝”的標(biāo)志。先讓學(xué)生自己練習(xí)這幾個(gè)對(duì)話(huà)，再讓學(xué)生進(jìn)行配音練習(xí)。學(xué)生在真實(shí)情境的感染下，很快就學(xué)會(huì)了在實(shí)際中運(yùn)用，達(dá)到了教學(xué)的最佳目的。在Unit3 Why do you like koalas的動(dòng)物單詞教學(xué)

4、中，我們可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)動(dòng)物園的情境，在不斷變換的場(chǎng)景中出現(xiàn)不同的動(dòng)物讓學(xué)生進(jìn)行操練，讓學(xué)生仿佛置身其中。還可以給這些動(dòng)物配音，讓學(xué)生與這些動(dòng)物打招呼，這樣的形式非常新穎，學(xué)生樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)，非常希望和動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話(huà)，在激發(fā)出學(xué)生興趣的同時(shí)也學(xué)會(huì)了要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容，沒(méi)有多媒體是無(wú)法達(dá)到這樣的教學(xué)效果的。二、電教媒體在學(xué)生“口語(yǔ)”訓(xùn)練中的作用“口語(yǔ)”訓(xùn)練是整個(gè)中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。在這一階段，學(xué)的形式和方法直接影響整個(gè)“口語(yǔ)”教學(xué)的效果。在訓(xùn)練中巧妙的使用電教媒體，利用它的多樣性、新穎性、直觀(guān)性、趣味性、再現(xiàn)性等特點(diǎn)，以及靈活多變的使用方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，降低“口語(yǔ)

5、”的難度，提高“辨析”的準(zhǔn)確性，從而取得其它媒體所無(wú)法取得的效果。早在西周時(shí)期，孔子就提出了“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”的見(jiàn)解。初中生的學(xué)習(xí)活動(dòng)很大程度上常受興趣直接支配。教師如果能借助電教媒體形聲結(jié)合、聲畫(huà)并茂的特點(diǎn)，圍繞“口語(yǔ)”內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如在教學(xué)“Happy birthday!”時(shí)，教師可在實(shí)物投影儀上投出過(guò)生日的畫(huà)面，在畫(huà)面的一側(cè)準(zhǔn)備一個(gè)百寶箱，讓學(xué)生想象一下自己想要的禮物。當(dāng)百寶箱中出現(xiàn)學(xué)生想要的禮物時(shí)，學(xué)生會(huì)躍躍欲試，爭(zhēng)著說(shuō)出本課所要求的句子。然后組織學(xué)生唱生日歌、切生日蛋糕、吹蠟燭、送生日禮物并學(xué)用英語(yǔ)祝福。為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐

6、英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生真正體會(huì)到外國(guó)人過(guò)生日的氣氛，感受到學(xué)習(xí)的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”。這樣，借助電教媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，使他們?cè)谀M的情境中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“口語(yǔ)”欲望，變“要我說(shuō)”為“我要說(shuō)”，課堂氣氛顯得輕松愉快，從而取得了較好的教學(xué)效果。由于學(xué)生在“口語(yǔ)”時(shí)常常出現(xiàn)語(yǔ)病，這就需要及時(shí)辨析、糾正，但是說(shuō)過(guò)的內(nèi)容一晃即逝，要保存它并對(duì)其進(jìn)行辨析，就需要借助電教媒體。電教媒體按照教者的意圖，將部分“口語(yǔ)”內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，有利于學(xué)生辨別出其中的正確和錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽(tīng)力和分析能力，從而提高口頭表達(dá)能力。如：收集學(xué)

7、生容易用錯(cuò)或意思容易混淆的詞，編在句子里，錄成磁帶，讓學(xué)生反復(fù)收聽(tīng)，找出毛病所在，分析原因，及時(shí)改正。也可以在學(xué)生“口語(yǔ)”時(shí)進(jìn)行同步錄音。說(shuō)完后自己反復(fù)聽(tīng)，保留優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。這樣，利用電教媒體能保留聲音資料的特點(diǎn)，在日積月累的辨析過(guò)程中，可以逐步提高學(xué)生自己修改口頭作文的能力，使他們?cè)秸f(shuō)越好，越說(shuō)越愛(ài)說(shuō)。三、電教多媒體英語(yǔ)教學(xué)軟件的選擇與應(yīng)用多媒體應(yīng)用能豐富課堂教學(xué)質(zhì)量和容量。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，采用多媒體教學(xué)，教學(xué)容量比以往的常規(guī)教學(xué)容量大，教師應(yīng)注重掌握教學(xué)關(guān)鍵。內(nèi)容的選擇、時(shí)間的安排、講解時(shí)的快慢強(qiáng)弱、輕重緩急，要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。但不管用哪樣關(guān)聯(lián)的

8、方法教學(xué)，盡可能不要稀奇古怪、令人發(fā)笑，最好富有感情色彩，因?yàn)槿舜竽X中將信息轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)期記憶的“過(guò)濾器”與大腦的情感中心緊密相連。教學(xué)盡可能與感覺(jué)聯(lián)系起來(lái)，比如與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)等。這些都是教師必須考慮的問(wèn)題，因而我認(rèn)為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件與多媒體教學(xué)軟件的選擇與制作，是多媒體在課堂教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵。在對(duì)多媒體作用的探索中，筆者認(rèn)為選擇PowerPoint和Authorware4作為制作教學(xué)課件軟件，主要是它們有強(qiáng)大的通用性、易操作性和課件制作的簡(jiǎn)單性。它們使課堂教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維、開(kāi)拓視野、陶冶情操的目的。在多媒體的應(yīng)用中，軟件的選擇，課件的制作都非常重要，在PowerPoi

9、nt中制作一張幻燈片只要幾分鐘，而且其精美程度比較高。在英語(yǔ)教學(xué)中一般一堂課制作六至九張幻燈片，還可以連接其它的教學(xué)軟件，使課堂上的知識(shí)容量大大加強(qiáng)，并且自制課件更使用于自己教的學(xué)生。如果時(shí)間有限的話(huà)，可以將學(xué)校原有課件或教學(xué)軟件或多或少進(jìn)行精簡(jiǎn)、著色等，使用一樣卓有成效。課堂40分鐘學(xué)生眼睛盯著熒光屏容易產(chǎn)生疲勞感，教師應(yīng)當(dāng)在每一課件的適當(dāng)位置給予學(xué)生思考與活動(dòng)、討論的時(shí)間，既讓學(xué)生積極參與，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。把學(xué)生的大腦引到最有接受性和創(chuàng)造性的狀態(tài)中。四、利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力因特網(wǎng)是世界上最大的資源庫(kù)，而且它的信息資源是按照人類(lèi)聯(lián)想思維特點(diǎn)的超文本結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的，因而特別適合于學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式的學(xué)習(xí)，這樣就為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了肥沃的土壤。教師在這一環(huán)節(jié)中的作用主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，以免學(xué)生瀏覽與教學(xué)無(wú)關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，并對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題作個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)課文的相關(guān)知識(shí)目標(biāo)：看圖、聽(tīng)英語(yǔ)、模仿原音、查英語(yǔ)詞典，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力得到培養(yǎng)；同時(shí)也掌握了上網(wǎng)的基本方法和技巧，既為獲取新知識(shí)作好鋪墊，又為理解課文內(nèi)容、培養(yǎng)實(shí)踐交際能力奠定基礎(chǔ)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，從而獲得對(duì)所學(xué)內(nèi)容的有效認(rèn)識(shí)。結(jié)束語(yǔ)： 網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了廣闊的