《臺階》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級上冊)

1、臺階 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級上冊)授課教師：碭山縣李莊初級中學(xué)許莉莉教材分析：臺階一文是人教版八年級上冊第二單元的一篇自讀課文，全文圍繞“臺階”命題立意、組織教材，使造房這個(gè)一般性的命題題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對社會地位的追求及父親希望受人尊重的思想性格。學(xué)情分析：學(xué)生閱讀能力參差不齊，只有極少數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)、探究合作的能力，他們能自主挖掘閱讀教學(xué)的重難點(diǎn)，能抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情；多數(shù)學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，能逐步提一些簡單問題；極少數(shù)學(xué)生缺乏對教材最起碼的分析能力。設(shè)計(jì)理念：1、讀懂人物。在通讀教材的前提下，可以用“三問”引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、分析人

2、物。2、讀懂作者。作者在父親身上傾注了怎樣的情感？3、讀出自己。聯(lián)系生活，理解感悟父親。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、理解并識記文中生字、生詞。2、把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。能力目標(biāo)：1、把握課文的敘述角度，試用第三人稱說說本文的故事梗概。2、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句來理解故事內(nèi)容和作者的思想感情。情感目標(biāo)：感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，從而聯(lián)想到自己的父親，感悟自己的父親。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠用第三人稱復(fù)述小說的故事情節(jié)，體會作者的思想感情。2、理解、分析“父親”的形象。教學(xué)難點(diǎn)：感悟主題，理解作品所表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法：采用討論、質(zhì)疑等方法使學(xué)生動腦動手自主合作探究學(xué)習(xí)法。教具安排：

3、幻燈片小黑板教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)和多媒體課件，并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，了解生字詞和文章大意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課多媒體展示圖片（天壇祈年殿、中山陵）師介紹圖片中臺階的豐富意義，普通老百姓家的住房也有臺階：它有什么意義呢？下面，讓我們隨著當(dāng)代作家李森祥老師的步伐，踏上又一個(gè)臺階。（板書：臺階李森祥）【導(dǎo)語設(shè)計(jì)用圖片中的臺階吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望?！慷⒊鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件出示）1、理解并識記文中的生字詞。2、整體感知課文內(nèi)容，把握父親的形象特點(diǎn)和作者的思想感情。3感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神、堅(jiān)韌不拔的毅力。聯(lián)系生活，感悟父親。

4、【明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)?！咳?、檢查課前預(yù)習(xí)（1）、作者介紹：李森祥，浙江衢州人。1986年發(fā)表處女作后迅速成長。他的小說以、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通的質(zhì)樸形象。其作品獲小說月報(bào)第四屆百花獎(jiǎng)。他也是電視劇天下糧倉編劇之一。（2）、字詞積累涎（）水籌（）劃凹（）凼尷()尬黏（）性頭（）顱揩（）一把四、自主、合作學(xué)習(xí)（課件展示）讀書之境界：讀懂人物讀懂作者讀出自己下面就請同學(xué)也像攀登臺階一樣，開始我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅吧。(一)、細(xì)讀課文，讀懂人物閱讀小說，首先要了解她的故事內(nèi)容，下面我們就來攀登第一級臺階師：快速瀏覽課文，用第三人稱概述課文的主要內(nèi)容。要求講清楚：1

5、、父親為什么要造一棟有高臺階的屋子？2、父親是怎樣造成有高臺階的屋子的？3、新屋造好了，父親怎么樣了？師：我們知道了父親造高臺階新屋的不易，讓我們進(jìn)一步的走進(jìn)這位父親的感人形象。跳讀課文，劃出文中最讓你感動，最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語句。以“從看到了父親是一個(gè)的人”為題說一段話。師生共同總結(jié)父親形象:勤勞、頑強(qiáng)、淳樸、善良、謙卑、倔強(qiáng)、要強(qiáng)、有志氣、不甘人后、愚公移山的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力?！緦W(xué)生通過兩次不同要求的朗讀，特別是在概括課文的主要內(nèi)容中要，要抓住重點(diǎn)。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對課文有了整體的感知，為下一步教學(xué)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)?！?二)深入探究，讀懂作者師：我們從作者的動情描繪中感受到了

6、父親的勤勞、淳樸、堅(jiān)強(qiáng)、謙卑，那么作者通過造臺階塑造這一人物形象，要表達(dá)什么樣的中心呢？（可以多角度考慮，不要局限于一種）（參考：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆，對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑表示同情，對改變農(nóng)村的面貌寄予希望?。ㄈ┣楦猩A，讀出自己小說作品以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，它來自于生活，又高于生活，我們讀了臺階中的父親，想起了生活中無數(shù)的父親下面讓我們一起來攀登第三級臺階。1、首先請大家欣賞一首歌曲父親。（播放歌曲）一曲父親唱出了天下父親的辛酸和快樂。是啊，父親是登天的云梯，撐起子女的未來；父親是拉車的牛,承載家庭的重?fù)?dān);父親給我們一片藍(lán)天，父親給了我們一方沃土。父親是我們心中永遠(yuǎn)的太陽。此時(shí)此刻你一定想對父親說些什么呢？準(zhǔn)備一下，來說一說?！敬谁h(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力?！课?、課堂小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)了臺階一文，我們看到了父親偉大的品質(zhì)。但這篇文章的魅力決不僅此而已。其感人之處更在于深含著那種淡淡凄楚和辛酸，我們在探究文學(xué)魅力的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注偏遠(yuǎn)農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下，人民生活極端困苦的