小學(xué)六年級課外閱讀教案模板

1、精品文檔1我讀報我快樂我成長教學(xué)目標(biāo)：1、豐富學(xué)生的閱讀陣地，了解報紙的種類，選擇適合兒童閱讀的報紙。2、了解報紙的版面設(shè)計， 對閱讀內(nèi)容進(jìn)行篩選， 有選擇地進(jìn)行閱讀， 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、通過閱讀和剪貼本的使用，積累素材，實踐運用。教學(xué)重難點：1、報紙的來源（鼓勵學(xué)生家庭訂閱、班級訂閱）2、剪貼本的使用（是一個長期積累的過程，需要有計劃、有組織、有反饋和有評比）3、有意義閱讀內(nèi)容的篩選，學(xué)會有選擇性的精讀與略讀。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多種類型的報紙；2、剪貼本； 3、多媒體課件； 4、另附文章兩篇教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入1、播放音樂高山流水 談話：讓我們在優(yōu)美的樂曲聲中開始好嗎？

2、今天老師做了一回俞伯牙， 給你們送上這首 高山流水，只是不知在同學(xué)們中時否有鐘子期呢？大家從樂曲中感受到了什么？學(xué)生交流，教師小結(jié)： 看樣子我今天找到知音了。 是的，音樂可以豐富人們的想象， 愉悅?cè)藗兊男那椋?給人以美的熏陶。其實不僅僅是音樂， 大家看，他們在干什么？出示圖片，學(xué)生觀察交流2、報紙中形形色色的消息， 大大小小的事情， 五花八門的知識， 同樣會像磁鐵一樣吸引人們。確實，讀報可以給我們帶來快樂，啟迪我們的智慧，這正是我們今天上課的主題出示課題“我讀報我快樂我成長”3 、下面我們就一起來聊一聊看報這個話題。（二）了解報紙的種類，選擇適合少年兒童閱讀的報紙1、你們都知道哪些報紙的名稱？

3、學(xué)生交流。2、教師小結(jié)：看樣子大家知道報紙的種類還不少，其實除了剛才大家介紹的這些，還有許多我們還不知道名稱的報紙。教師課件演示。據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)今在我們國內(nèi)發(fā)行的報紙大約有 2100 多 種。正如大家介紹的，在我們身邊也有著很多的報紙。這么多報紙，我們都能把它們拿來讀一讀嗎？一方面， 可能經(jīng)濟(jì)上不允許； 另一方面， 書報本是我們利用閑暇的時間來讀的，所以我們根本沒有時間和精力去讀這么多的報紙。因此我們必須從眾多的報紙種選擇適合我們的報紙來進(jìn)行閱讀。3、那你們平時都讀些什么報紙？為什么選擇它呢？（1）兒童類報紙（內(nèi)容針對性強(qiáng)，但周期長，內(nèi)容偏少）.精品文檔（ 2）生活類報紙（內(nèi)容豐富，方便購買

4、，但不相關(guān)的內(nèi)容偏多）（ 3）其他報紙（于自己相關(guān)的內(nèi)容較少） （三）指導(dǎo)學(xué)生有針對性的選擇報紙內(nèi)容加以閱讀1、同樣的道理，有時一份報紙的容量也是相當(dāng)大的， 如果要細(xì)細(xì)地將它看完，也需要一定的時間。 課件演示（下面我們以南京讀者數(shù)最多的金陵晚報為例）一份報紙中有這么多的內(nèi)容，在時間并不充裕的情況下，我們都會讀哪些內(nèi)容呢？2、學(xué)生討論（選擇有價值的、感興趣的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的閱讀）3、出示：別林斯基曾經(jīng)說過： 閱讀一本不適合自己閱讀的書， 比不閱讀還要壞。我們必須會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。那我們可以用什么樣的方法區(qū)分哪些是有價值的，需要精讀的？哪些是沒價值的，不感興趣的，

5、只需要略讀的呢？4、學(xué)生討論：（ 1）看頭版重點內(nèi)容提要中的標(biāo)題， 直接選擇有價值的感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。（ 2）逐頁翻看，留意每一頁中的標(biāo)題，尋找有價值感興趣的就細(xì)細(xì)的讀。（ 3）直接翻至自己?？吹墓潭ò鎵K，進(jìn)行精讀，其它的翻一翻。 5、其實要想養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣， 還有不少值得注意的地方。 下面讓我們來看一看這篇文章。出示養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣6、學(xué)生自讀短文后交流體會。談一談讀報過程中的快樂事。（四）指導(dǎo)學(xué)生有效地使用剪貼本1、看樣子大家都很會讀報， 不過常言說得好“學(xué)而不思則罔， 思而不學(xué)則殆”報紙中這樣大量的信息，我們是不是讀過就算了？2、從上個月開始， 老師就布置大家開展讀報活動， 并讓大

6、家準(zhǔn)備了讀報剪貼本。不知大家完成的怎么樣了？3、學(xué)生交流、展示、介紹。（ 1）報紙的選擇（選擇的是什么、為什么選擇）（ 2）內(nèi)容的選擇（為什么剪貼這些內(nèi)容）（ 3）從中得到的收獲4、看樣子他們都從讀報剪報過程中得到了不少收獲， 那其他同學(xué)還有一些什么收獲呢？5、在大家的談?wù)撝校?我感受到了大家讀報和剪報的快樂與收獲。 在這兒老師想考考大家。老南京、子彈頭列車時刻表、室內(nèi)養(yǎng)花的學(xué)問為了也能從讀報剪報中得到快樂，獲得成長，所以我也和大家一起做起了剪貼本。剛才那些問題的答案全在這里面。6、請大家比較一下，老師的剪貼本和大家的有什么不同？（五）教師總結(jié).精品文檔1、 到這里，這次活動即將結(jié)束，雖然今天

7、我們談?wù)摰氖亲x報剪報的話題，但這使我們進(jìn)一步認(rèn)識到生活處處是語文，只要我們做個生活的有心人，多讀、巧思、勤動 手，一定會收獲學(xué)習(xí)語文的更大樂趣。世上無難事，只怕有心人。讓我們一起來做個有心人，在讀書中獲得快樂，在讀書中獲得成長。下面有幾個話題給大家，不是對大家是否有些啟發(fā)？（ 1）推薦幾個網(wǎng)址：（ 2）在閱讀公共報刊時發(fā)現(xiàn)有價值的內(nèi)容，你怎么辦？（ 3）六一兒童節(jié)即將來臨， 你能不能利用你手中收集的材料和參考所讀報紙的版式，出一份小報，來共同慶祝六一？2、最后，在優(yōu)美的音樂中，老師以這幾句名言和大家共勉。2 推薦一本好書教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍， 從而進(jìn)一步提

8、高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章， 通過對這些課外閱讀， 學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、 推薦文章引入指導(dǎo)1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言， 高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東

9、西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！2、請 12 位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。3 、同位互相推薦好文章。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章， 讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。.精品文檔 因為我們在學(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)2 、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？ 隨機(jī)板貼 3 、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？ 板貼：課內(nèi)得法 4 、以四人小組為單位，討論與文書 38、67、68、71、75、82 頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。5 、生匯報討論所得。 隨機(jī)板貼 6 、小結(jié)。

10、板貼：課外活用 三、運用讀書方法進(jìn)行課外閱讀1、學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。2、學(xué)生匯報讀書所得。3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀， 更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。板書：課內(nèi)得法課外活用查字典理解字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累聯(lián)系實際去理解遇疑惑善提問學(xué)后運用樂趣多3 朝花夕拾閱讀指導(dǎo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了魯迅的幾句名言，都告訴了我們什么？（二）走近魯迅1、對于魯迅，你有哪些了解？出示課后作家卡片。2、課后的作家卡片中對魯迅有這樣一句評價：“對敵人， 他橫眉冷

11、對；對人民，他滿腔熱忱?！边@其實就是魯迅先生的座右銘橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（出示魯迅紀(jì)念館大廳的圖片）3、聯(lián)系我的伯父魯迅先生 。4、“魯迅一生創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文作品。”出示魯迅作品集：（ 3 部小說集吶喊（共 14 篇）、彷徨（共 11 篇）、故事新編（共 8 篇）。3 部散文集野草（共 23 篇）、朝花夕拾（共 10 篇）、兩地書16 部雜文集。另外還有古小說鉤沉 、中國小說史略等古文學(xué)專著。）魯迅先生選入中學(xué)的課文有17 篇之多，其中，從百草園到三味書屋 、藤.精品文檔野先生、阿長與山海經(jīng) 三篇均選自散文集朝花夕拾。小學(xué)階段和魯迅相關(guān)的課文有早、少年閨土我的伯父魯迅先

12、生 等等。（三）走進(jìn)朝花夕拾 。1、題解。朝：早晨。夕：傍晚。早晨開的花，到了傍晚早已凋零，卻此時才把它撿起。在這兒，魯迅用這一個題目的意思就是到了晚年回憶童年生活的點點滴滴。原題舊事重提 ，發(fā)表于莽原雜志上。2、這本書，目前有好幾個版本，一是人民文學(xué)出版社（ 年版），二是人民文學(xué)出版社（修訂版） ，三是浙江少年兒童出版社（ 2006 年版）。介紹一下封面的相關(guān)信息。3、朝花夕拾的內(nèi)容。共 10 篇，包括狗 ? 貓? 鼠、阿長與山海經(jīng) 、二十四孝圖、五猖會、無常、從百草園到三味書屋 、父親的病、瑣記、藤野先生、范愛農(nóng)等等。另有魯迅自己寫的 小引和后記，修改版還增加了 導(dǎo)讀和知識鏈接 。理解“小

13、引”“后記”。序、前言：序和前言統(tǒng)稱“序言”， 是置于正文彰的獨立文章。 序亦稱“敘”；前言亦稱“引言”、“前記”、“緒言”、“寫在前面”等。跋、 后記：跋是放在書末的說明性文字，它的內(nèi)容、 要素與通常所說的“后記”、“附記”相似。 跋是相對于序而言的， 而后記、附記則是相對于前言、引言、前記、緒 言等而言的。序與前言一般說明創(chuàng)作意圖、基本內(nèi)容、編撰體例和讀者對象，而跋與后記則或補(bǔ)充序與前言之不足，或?qū)Ω寮瓿珊蟮男虑闆r加以說明，或?qū)λ嗽?寫他過程中給予的幫助致以謝意等。4 、重點交流本書中趣味性比較濃的段落。朝花夕拾主要寫的是魯迅的童年生活，所以有許多文章都很有趣。泛讀，瀏覽。交流。重點讀

14、三到五段。（書中趣味性比較濃的段落有：第2 頁，貓和狗成仇的故事；第5 頁，老虎拜貓為師的故事；第7 頁，墨猴的故事；第17 頁，對山海經(jīng)的描寫；第31 頁對“賽會”的描寫；第36 頁對“寒會”的描寫；第37 頁對“無?！钡拿鑼?；第 40-42 頁對于看戲的描寫； 第 47 頁對百草園的描寫、 “美女蛇”的故事、第 48 頁對捕鳥的描寫、第50 頁對“三味書屋”后院的描寫等等。）4、怎樣看注釋“正話反說”和“反話正說”、文白相雜、典故多。這樣的文章怎么看？（ 1）先看注釋，再看文章。（2）邊讀文章，邊看注釋。（ 3）先讀文章，再看注釋。5、尋找與早這篇課文相對應(yīng)的段落。（ 1）第 3 小節(jié)，從

15、百草園到三味書屋 。（ 2）第 7 小節(jié)，父親的病。.精品文檔（四）討論制訂讀書計劃。1、討論制訂讀書計劃。 （1）每天一篇?；蛘撸?）每天 7 頁。2、討論讀書卡片的內(nèi)容。（ 1）新詞（ 2）喜歡的句子（ 3）不懂的詞語或句子（ 4）讀后的感想3、討論獎勵和懲罰措施。（五）總結(jié)。4 海底兩萬里教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)目的：1、讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀， 給他們提供閱讀材料和閱讀實踐機(jī)會， 利用多媒體和學(xué)生交流。2、讓學(xué)生在閱讀中， 學(xué)會制作“讀書筆記卡”， 從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、向往探險的熱情。課前準(zhǔn)備：學(xué)生的“采蜜本”和“讀書筆記卡”；師生共讀的一本書海

16、底兩萬里。指導(dǎo)過程：（一）、展示導(dǎo)入：1、師：高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”， 莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。同學(xué)們，兩位著名作家的話語，讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好的東西！ 感謝親愛的學(xué)校， 開展了“名家名作伴我成長”的讀書活動，為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的讀書氛圍，使我們逐漸養(yǎng)成了閱讀的良好習(xí)慣。這堂午間閱讀課我們和往常一樣，先來欣賞一些上一周的優(yōu)秀采蜜本和優(yōu)秀的讀書筆記卡。請值日班長上來，請你給獲得優(yōu)秀的同學(xué)在競賽表上打上兩個五角星。2、展示學(xué)生優(yōu)秀的采蜜本和優(yōu)秀的讀書筆記卡，教師并相機(jī)作簡短的點評。3、展示教師的讀書筆記卡（讀海底兩萬里的內(nèi)容） ，并告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)的

17、地方。（標(biāo)明書籍的頁數(shù)，寫上欣賞的理由，留出裝訂的地方。 ）（二）、實踐閱讀：1、 師：同學(xué)們，上周二，我們師生就一起開始閱讀法國小說家，科幻小說的開創(chuàng)者之一儒勒 ? 凡爾納的科幻小說 海底兩萬里 。從同學(xué)們的口中， 老師已經(jīng)知道你們 都很喜歡這部科幻小說， 有的同學(xué)已經(jīng)快要閱讀完整本書了是不是？那么老師考考你，并請你用簡短的話語談?wù)勈鞘裁蠢碛勺屇惚M情地去閱讀呢？1、出示“人物和身份”的連線，生說喜歡閱讀的理由。.精品文檔人物身份阿龍納斯船長康塞爾魚叉手之王尼德 ? 蘭教授的仆人尼摩教授2、師：下面我們進(jìn)行兩分鐘默讀，看看在兩分鐘內(nèi)，自己能看幾頁課外書。同時要注意讀書的姿勢，要注意讀書的質(zhì)量，

18、做到眼到，心到，決不能三心二意。3、師生共同進(jìn)行兩分鐘默讀。4、用手勢出示各自兩分鐘默讀的頁數(shù)。5、讓學(xué)生拿起筆， 給剛才默讀的地方圈出自己最欣賞的句子和詞語， 并選一處或兩處在旁邊做眉評。6、交流自己最欣賞的句子、詞語和眉評。（三）、閱讀總結(jié)教師圍繞這堂課中涌現(xiàn)出來的用心讀書和發(fā)言積極的同學(xué)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、向往探險的熱情進(jìn)行。（四）、拓展訓(xùn)練1、繼續(xù)制作“讀書筆記卡”或“名著欣賞記錄卡”。2、讀完這部小說后， 簡要的在世界地圖上畫出作者所走過的路線。 小說中四個主要人物： 阿龍納斯教授 、康塞爾 、尼德 ? 蘭 、尼摩船長的性格分別是什么？從哪些事情可以看出？請你寫在“名著欣賞記錄卡上”

19、5 愛的教育教學(xué)設(shè)計活動目的：.精品文檔1、檢查半學(xué)期來，學(xué)生閱讀愛的教育的情況。2、在對最佩服的人物的交流中， 受到熏陶和啟發(fā)， 引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅強(qiáng)的精神。3 、引導(dǎo)學(xué)生在感動中懂得關(guān)愛別人，學(xué)會幫助和關(guān)心他人。活動過程：一、激情導(dǎo)入1、音樂渲染2、師述：有人說，愛是一縷溫暖的陽光，有人說，愛是一陣及時的雨露，有人說愛是一把打開心扉的鑰匙。你心中，愛到底是什么？3、生自由暢談心中對愛的理解4、問：是什么讓你懂得了愛？（導(dǎo)出愛的教育 ）5、簡介相關(guān)內(nèi)容二、走進(jìn)人物1、在這本書中，作者描寫了一個個栩栩如生的人物，我來考考大家！2、出示思考題：(1)、這本書是寫身邊發(fā)生的一個個小

20、故事。(2)、瘦弱可憐的駝背奈里的保護(hù)者是。(3)學(xué)習(xí)成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是。(4)有一本最最心愛的郵票簿。(5)可憐又堅強(qiáng)的鐵匠之子是。(6)從一個別人眼中呆笨的學(xué)生變成了二等獎獲得者。3、指名試做4、在這本書中，還有哪些人物？交流5、指導(dǎo)：在這些人物中，我最佩服的是安利珂的女老師，因為她6、交流：在這些人物中，你最佩服誰？為什么？三、印象最深的故事1、過渡：在這一個個平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事，在書中 100 多個小故事中，哪一個給你留下了深刻的印象？2、故事情節(jié)交流3、引導(dǎo)：你為什么對這個故事印象深刻？四、感人的片段1、過渡：這一個個故事打動了我們，多少次，

21、我們邊讀邊流下了感動的淚水。老師把讀的過程中最感動的片段劃下來和大家一起分享。2、出示幾處感人的片段。3、指名讀。4、在你讀的過程中有沒有把打動你的地方劃下來？5、交流五、小結(jié).精品文檔1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā)？2、以“教會我”的句式說一句話。3、小結(jié)：愛的教育教給我們用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去愛祖國愛家長、愛老師，愛同學(xué)、愛弱小，我們在愛中受到了教育，相信只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間！ （音樂：愛的奉獻(xiàn)）4、作業(yè)：給你最佩服的一個人物寫一封信6 梁祝教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生讀懂梁祝 ，體會作品的內(nèi)涵。2. 引導(dǎo)學(xué)生讀其余三大民間故事， 共同

22、體會古代勞動人民對美好生活的向往。3. 掌握課外閱讀的方法。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多民間故事。 說說看，你們知道哪些民間故事？在這么多的民間故事，有四個堪稱民間故事中的經(jīng)典，知道是哪四大民間故事嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)其中一個故事梁祝。板書課題。知道這個故事講述的是誰和誰之間的故事？現(xiàn)在我們就來讀這個故事。二、指導(dǎo)閱讀（一）記住故事情節(jié)1學(xué)生自由讀 .2 引導(dǎo)學(xué)生概括故事情節(jié)3 交流A喬裝求學(xué)想想：祝英臺為何要女扮男裝去求學(xué)？.精品文檔B草橋結(jié)拜過渡：就在祝英臺去書院的路上，發(fā)生了什么？學(xué)生讀。這就是“草橋結(jié)拜”C同窗共讀兩人就讀于杭州的萬松書院。他們是怎樣的呢？學(xué)生讀

23、相關(guān)內(nèi)容。出示“到了杭州，二人同窗共讀，形影不離。梁山伯讀書成癖，是個典型的書呆子，一直沒察覺英臺本是女兒身。同窗三年，二人已是情同手足，情義深深。當(dāng)時，梁山伯只念兄弟之誼，沒有其它感受，而英臺自知是女兒身，早已浮想聯(lián)翩?！币龑?dǎo)學(xué)生討論：梁山伯是個什么樣的書生？英臺呢？祝英臺浮想聯(lián)翩，想的是什么？可梁山伯有沒有感受到？D十八相送過渡：就在兩人同窗共讀的時候，發(fā)生了什么？讀“十八相送”的內(nèi)容小結(jié)：祝英臺的十八次暗示， 可忠厚老實的山伯始終沒有察覺英臺是女兒身。師母告之真情，山伯是怎么做的？E樓臺相會學(xué)生讀。說說此時故事發(fā)生了什么轉(zhuǎn)折？對于父親把自己嫁給自己根本就不愛的馬文才的英臺，祝英臺表現(xiàn)得怎

24、樣？而山伯呢？F相思成疾此時的山伯已經(jīng)病入膏肓。欣賞黃梅戲山伯描藥要想救活山伯得十味草藥，可能取全十味草藥嗎？莫說十味，就是一味，也是不可能的。山伯終于死了。祝英臺怎樣呢？G祭奠化蝶出示：“英臺叫船家靠岸，上得岸來。雙膝跪在墓碑前，淚如泉涌，哭訴衷腸。直哭得天旋地轉(zhuǎn)，大雨傾盆，雷閃交加，好不悲切?？拗拗雎狊E然一聲巨響，如天崩地裂，只見山伯墳?zāi)归_裂，一分兩半。英臺見了，哭喊一聲：“梁兄，英臺來了！”縱身跳進(jìn)了裂口。墳?zāi)闺S之合閉。瞬息，雨過天晴，恢復(fù)了平靜，風(fēng)和日麗，一道彩虹掛在天邊。但見山伯墓前有一對彩蝶上下翻飛、翩翩起舞。船家仔細(xì)看來，一只蝴蝶的花紋分明便是英臺的羅裙，便跪倒在地，連連叩

25、首。周圍人等也驚詫萬分?！睂W(xué)生讀。說說看，你覺得哪些地方感人？學(xué)生齊讀。人世間兩人不能在一起， 死后化做蝴蝶， 這樣的結(jié)局真是太凄美了。 真是“問世間情為何物？直叫人生死相許?！卑?！.精品文檔音樂聲起梁祝三、走進(jìn)人物內(nèi)心思考：從故事中，你認(rèn)為： 1。祝英臺是一個什么樣的女子？ 2 梁山伯是一個什么樣的書生？學(xué)生交流。小結(jié)：祝英臺求學(xué)心切，為了自己的幸福而至死不渝。山伯忠厚老實，情深義重。四、探討故事背后過渡：讀民間故事不僅要走進(jìn)人物內(nèi)心世界，還要我們一起來探討故事的背后。1馬文才與梁山伯相比，你認(rèn)為誰出色？2祝英臺的父母為何把自己的女兒嫁給一個不學(xué)無術(shù)之人？3如果是今天，還會發(fā)生這樣的悲劇嗎？

26、4從這個故事中，你明白老百姓創(chuàng)作這凄美的愛情悲劇的意圖嗎？”五、引導(dǎo)學(xué)習(xí)其余三大民間故事1 學(xué)生自由選擇讀。2 交流（ 1）故事情節(jié)（ 2）抓住精彩片段：A眼見就要追到了， 豈知王母娘娘拔下頭上的金簪一揮， 一道波濤洶涌的天河就出現(xiàn)了，牛郎和織女被隔在兩岸，只能相對哭泣流淚。他們的忠貞愛情感動了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會，王母娘娘對此也無奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會。B 孟姜女手拍著長城，就失聲痛哭起來。她哭哇，哭哇。只哭得成千上萬的民工，個個低頭掉淚，只哭得日月無光，天昏地暗，只哭得秋風(fēng)悲號，海水揚(yáng)波。正哭，忽 然“嘩啦啦”一聲巨響，長城象天崩地裂似地

27、一下倒塌了一大段，露出了一堆堆人骨頭。那么多的白骨，哪一個是自己的丈夫呢？她忽地記起了小時聽母親講過的故 事：親人的骨頭能滲進(jìn)親人的鮮血。 她咬破中指，滴血認(rèn)尸。她又仔細(xì)辨認(rèn)破爛的衣扣，認(rèn)出了丈夫的尸骨。盂姜女守著丈關(guān)的尸骨，哭得死去活來C 法海眼見水漫金山寺，連忙脫下袈裟，變成一道長堤，攔在寺門外。大水漲一尺，長堤就高一尺，大水漲一丈，長堤就高一丈，任憑波浪再大，也漫不過去。 再加上 白娘子有孕在身，實在斗不過法海， 后來，法海使出欺詐的手法，將白娘子收進(jìn)金缽，壓在了雷峰塔下，把許仙和白娘子這對恩愛夫妻活生生地拆散了。激發(fā)學(xué)生有感情地朗讀。（3）分別用一句話概括上面三個故事。牛郎織女：仙凡有

28、別, 豈能相戀？銀河相隔，唯有七夕橋上解相思.精品文檔孟姜女：兩情依依，感天動地。望夫石上，淚盡滔滔江水也無悔！白蛇傳：人妖殊途，焉能共處？幾經(jīng)周折，終得人間真情?。?）1找出 A：梁山伯、牛郎、范喜良、許仙B ：祝英臺、織女、孟姜女、白素貞 C ：祝父、王母、秦始皇、法海三組人物的共同點 2雖然故事結(jié)局不同，但反映了勞動人民怎樣的內(nèi)心世界或追求？小結(jié)：梁山伯、牛郎、范喜良、許仙憨厚老實，反抗意識不強(qiáng)；祝英臺、織女、孟姜女、白素貞敢愛敢恨、堅貞不屈；祝父、王母、秦始皇、法海是清規(guī)戒律的代表，是災(zāi)難的化身。（ 5）小結(jié)：祝父的父母之命，釀成了梁祝的凄美；王母的天規(guī)森嚴(yán)，換來了七夕的相聚；始皇的殘

29、暴無道，促成了千古的絕唱；法海的鐵石心腸，締造了生活的真諦。六、回到整體，總結(jié)全文民間故事表現(xiàn)了人們對真善美的追求，對美好生活的向往，對假惡丑的憎惡，同時也表現(xiàn)了勞動人民堅貞不屈的精神。.精品文檔7 小故事，大智慧伊索寓言閱讀指導(dǎo)課教案一、教學(xué)目標(biāo)：1. 交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。2. 學(xué)習(xí)專題閱讀的角度，滲透讀書的方法。3. 讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。二、教學(xué)重點、難點：交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.師：相關(guān)課件相關(guān)的資料和作業(yè)紙2.生：仔細(xì)閱讀伊索寓言認(rèn)真做好讀書筆記。四、教學(xué)過程：導(dǎo)入：小時候我們是聽著這些故

30、事長大的，它們是伊索寓言中耳熟能詳?shù)钠?。今天，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)伊索寓言，你會發(fā)現(xiàn)，它們不僅是我們童年時的精神伙伴， 也是整個人類精神史上的奇葩。小故事里， 蘊(yùn)涵著大智慧。伊索寓言反映的社會生活是那樣豐富多彩。一節(jié)課不可能讀那么多內(nèi)容。那就讓我們通過故事里的明星，來管窺全豹吧！一、作品反映出來的智慧（一）篇章解讀狐貍和為王的猴子A、大聲自由讀，把握內(nèi)容。這是誰忽悠誰？怎么忽悠成功的？（利用人性弱點，貪婪和輕率。 ）B、默讀圈劃，感悟寓意。這則故事影射了什么樣的現(xiàn)實？你是怎么讀出來的？板書：認(rèn)識 現(xiàn)實C、想象誦讀，體驗情感酸葡萄：A、“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！?這話忽悠誰？干嗎要忽悠自己？（

31、安慰自己，虛榮，嫉妒）B、這酸溜溜的話，該怎么讀呢？練習(xí)朗讀、點評。揣測狐貍的心理。C、這則故事，讓我們認(rèn)識了“吃不著葡萄就說葡萄酸”這一人性弱點。太有普遍意義了。板書：認(rèn)識人性.精品文檔狗、公雞和狐貍A. 這回為啥要忽悠？（狐貍也要吃飯呀，為了生存）B. 忽悠成功了嗎？失敗的原因？（公雞臨危不亂，沉著，巧妙，輕易。）C.你從故事中學(xué)到了什么？這些都是對生活經(jīng)驗的總結(jié)，讓我們從生活中學(xué)到了智慧，避免上當(dāng)。板書：總結(jié)經(jīng)驗D.這篇是以對話形式寫的。指名分角色讀，評議。男女生分角色讀。2、課堂小結(jié)：三個故事中都有狐貍的語言描寫。語氣一樣嗎？同樣都是騙： 有騙人，有騙己， 有被騙， 都是借助狐貍的語言

32、來實施騙，卻從中反映出多種智慧。（二）一吐為快你還喜歡哪些有關(guān)狐貍的故事，從故事里讀出了怎樣的智慧？小結(jié)：這些故事，同樣讓你認(rèn)識社會，看到現(xiàn)實黑暗，以便適應(yīng)改造；讓你認(rèn)識人類， 思索自身價值，揭示人性弱點；總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)， 避免上當(dāng)，伊索寓言真值得去讀啊。（三）特色解讀1、討論：伊索寓言里為什么有那么多篇目以狐貍為主人公？多樣的狐貍形象透過動物看人性。它是如此真實地反映了人性， 如此真實地體現(xiàn)了城市下層平民的生活狀態(tài)。8走近楊紅櫻走進(jìn)馬小跳教學(xué)目標(biāo)：1、 回顧故事，深入領(lǐng)會淘氣包馬小跳的形象。2、 感受生活的快樂，受到珍惜童年、熱愛生活的教育。3、 激發(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣。.精品文檔教學(xué)過程

33、：一、錄像導(dǎo)入：（播放“著名兒童作家楊紅櫻金秋山東行”的錄像片斷）1、同學(xué)們，我們先一起來看一段錄像，請看大屏幕：2、在座的同學(xué)有沒有到過現(xiàn)場的？能談一談當(dāng)時的感受嗎？隨便站起來談吧！3、同學(xué)們都讀過她的哪部作品？淘氣包馬小跳、女生日記、男生日記，還有親愛的笨笨豬 、沒有尾巴的貓。4、今天的班級讀書會，就讓我們一起走進(jìn)這部作品，走近馬小跳。 （板書課題：走近馬小跳）二、交流作品主要內(nèi)容和讀書感受。1、讓我們先進(jìn)入讀書會的第一個環(huán)節(jié)-精彩回放（課件出示） 淘氣包馬小跳是一部系列作品，同學(xué)們知道共有多少本嗎？2、同學(xué)們大多有的讀過淘氣包馬小跳的幾本書，有的讀過是全部作品，可是今天來到現(xiàn)場的老師們，

34、可能大多數(shù)沒有讀過這部作品，你能向他們介紹一下嗎？（從故事情節(jié)入手來談的， 我們再介紹的時候， 也可以從你印象深刻的故事情節(jié)，從你最喜愛的人物來談，還可以談一談你的讀書收獲。課件出示：情節(jié)、人物、收獲）3、我們在介紹的時候就是要做到：語言簡練、敘述完整、表達(dá)清楚。 （課件出示要求）4、你認(rèn)為馬小跳是個怎樣的孩子呢？讓我們一起進(jìn)入讀書會的第二個環(huán)節(jié)：人物素描（課件出示）三、分析主要人物性格特點1、通過讀書，你認(rèn)為馬小跳是個怎樣的孩子呢？我想同學(xué)們可能都有自己的不同觀點，那就先小組內(nèi)交流交流吧！小組長注意搜集、歸納小組同學(xué)的看法，寫在題板上。好，開始行動吧！2、對馬小跳的的認(rèn)識英雄所見略同，下面請

35、同學(xué)們結(jié)合作品舉例來說明吧，看哪個同學(xué)的理由更充分，表達(dá)更清楚。四、引入其他形象，聯(lián)系實際談?wù)J識。1、（教師在課件上一一展示其他人物的卡通形象， 學(xué)生喊出他們的名字。 ）這么多人物當(dāng)中，你對哪一個人物最感興趣呢？為什么？談一談2、我記得我們班同學(xué)在讀書筆記中這樣寫到“讀了這本書，我似乎也和這群孩子一樣，一同成長、一同成熟了。”我想這正是作者想通過作品要帶給我們的東西。接下來我們進(jìn)入讀書會的第三個環(huán)節(jié)，請大屏幕（屏幕出示：心心交流）五、了解作者，引發(fā)新的思考。1、我們一起來聽一聽楊紅櫻阿姨的深情告白：.精品文檔創(chuàng)作的初衷：想寫一個純粹的男孩。如果我有一個兒子，他不必漂亮，但一定要健康；他不必聰明

36、，但一定要幽默；他可能是淘氣的，麻煩的，但他必須是誠實的，勇敢的。最重要的是他必須是快樂的這就是馬小跳。最大的愿望：破解童心我只是一個為孩子寫作的人，一個特別關(guān)注當(dāng)前中國兒童生存狀態(tài)的人，無力改變現(xiàn)狀，但我可以通過我的作品，影響眾多的老師，多給孩子一些溫情，影響眾多的家長，做有童心的爸爸媽媽，把快樂還給孩子。一個孩子的成長過程，應(yīng)該是不斷犯錯誤又不斷改正錯誤的過程。 我希望能在大人和小孩之間充當(dāng)紐帶的作用，要讓大人了解小孩，也讓小孩了解大人。2、聽了楊阿姨的話，你有什么想法或者感受？3、其實，當(dāng)一名作家并不難，只要同學(xué)們留心觀察，把發(fā)生在周圍的事、周圍的人記下來。同學(xué)們也會成為小作家的。好，請

37、坐，未來的小作家。六、拓展延伸：1、如果再有一次與楊紅櫻阿姨面對面的機(jī)會，你最想對她說什么？2、課下同學(xué)們可以通過登陸楊紅櫻阿姨的個人網(wǎng)站，或者通過他的個人郵箱，與作家進(jìn)行交流， 這是楊紅櫻阿姨的個人郵箱 （ YHY62 163.COM）。（課件出示）3、希望同學(xué)們課下多讀書、多積累、多感悟、多汲取。因為-（齊讀大屏幕內(nèi)容）最是書香能致遠(yuǎn)閱讀之樂樂無窮9 安徒生童話教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、 通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、 感受童話故事的豐富多彩。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入1. 同學(xué)們你們希望自己變得更美麗

38、些嗎？如何做才能更美麗呢？2. 光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美！ （指名說，板書課題：讀書讓我們美麗）.精品文檔3. 開學(xué)一個月了， 咱們班的圖書角也成立一個月了。 同學(xué)們每人提供的圖書以及學(xué)校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這一個月下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？4. 這些書一定讓你們變得更加美麗、 更加聰慧， 讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！二、圖書交流推介會1. 小組交流、匯報讀書成果。2. 全班交流。（指名匯報，師引導(dǎo)，推薦好書給班上其他同學(xué)。 ）三、走近安徒生，重溫經(jīng)典1. 剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍

39、不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫安徒生童話（展示書）2. （出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）（出示）安徒生：（ 1805.4.2 1875.8.4 ）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達(dá)到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。安徒生，全名漢斯 . 克里斯蒂安 . 安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計寫下168 篇童話。正是他，首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的、飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954 年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎國際安徒生獎，這個獎項至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。3. 師述： 2005 年 4 月 2 日是安徒生誕辰 200 周年的日子，這一天全世界的兒童和無數(shù)成人都在紀(jì)念這個人。中國的慶典和紀(jì)念活動也異常豐富，舉辦了兒童繪畫比賽、演出童話音樂劇和出版最新版安徒生童話全集等30余項活動，還任命了 7 名“安徒生大使”，其中包括電視節(jié)目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、運動