工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)報(bào)告

1、下載可編輯淞量實(shí)訓(xùn)報(bào)告課程名稱：工程測(cè)量院系：廣州大學(xué)市政技術(shù)學(xué)院班級(jí)：工程造價(jià)（2）班輔導(dǎo)教師：陳凱、王晶使用教材：建筑工程測(cè)量學(xué)生姓名：余果學(xué)號(hào)：1035431235實(shí)習(xí)地點(diǎn)：學(xué)校足球場(chǎng)外圍校道、學(xué)校前門(mén)小組成員：麥祥彪、辛妹、徐嬌珠、余果廣州大學(xué)市政技術(shù)學(xué)院二0年一月二十日目錄前言 3一、踏勘選點(diǎn) 5二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 61. 紅外光電導(dǎo)線測(cè)量 6(1) 水平角觀測(cè)(測(cè)回法) 6(2) 光電測(cè)距 6(3) 導(dǎo)線內(nèi)業(yè)計(jì)算 6-72. 水準(zhǔn)測(cè)量 73. 高程測(cè)設(shè) 8三、測(cè)量成果計(jì)算及表格1.水平角觀測(cè)手簿(測(cè)回法) 92閉合導(dǎo)線坐標(biāo)計(jì)算表(改正值)103、四等水準(zhǔn)測(cè)量觀測(cè)手簿 114、閉合水準(zhǔn)測(cè)量

2、成果計(jì)算表 12四、實(shí)訓(xùn)體會(huì) 13.專業(yè).整理.工程測(cè)量實(shí)習(xí)，作為工程造價(jià)專業(yè)一門(mén)基本的必修專業(yè)實(shí)踐課， 對(duì)我們學(xué)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，它的重要性不言而喻。學(xué)測(cè)量是培 養(yǎng)我們的動(dòng)手操作能力和對(duì)課本理論知識(shí)的深入理解總結(jié)，以及體會(huì)測(cè)量思想“從控制到碎部，從整體到局部，步步檢核”等原則對(duì)工程 測(cè)量的指導(dǎo)意義。這項(xiàng)技能的熟練掌握對(duì)將來(lái)參與工作有必然的重要 性，學(xué)校給予學(xué)子實(shí)踐的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)不足以滿足學(xué)生的需求。為此，我們必須在有限的機(jī)會(huì)創(chuàng)造最大的知識(shí)收益。 通過(guò)測(cè)量實(shí)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，我 們將改善我們的思維結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。(1) 實(shí)習(xí)目的實(shí)習(xí)是工程測(cè)量教學(xué)的重要組成部分，除驗(yàn)證課堂理論外，還是鞏固

3、和深化課堂所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和訓(xùn)練嚴(yán) 格的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)的手段。熟練掌握自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀、J6經(jīng)緯儀的操作技能；掌握光電測(cè)距導(dǎo)線，四等水準(zhǔn)測(cè)量的外業(yè)觀測(cè)、內(nèi)業(yè)計(jì)算工作。 通過(guò)控制網(wǎng)的建立、地形點(diǎn)的測(cè)繪、手繪成圖等，可以增強(qiáng)測(cè)繪地面 點(diǎn)的概念，提高解決工程中實(shí)際測(cè)量問(wèn)題的能力， 為今后參加工作打 下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2) 實(shí)習(xí)設(shè)備DS3型微傾式水準(zhǔn)儀、DJ6型光學(xué)經(jīng)緯儀、雙面尺、三腳架、全 站儀、對(duì)點(diǎn)器（3）實(shí)習(xí)任務(wù)a. 水平角測(cè)量：使用經(jīng)緯儀測(cè)試閉合導(dǎo)線的轉(zhuǎn)折角b. 水準(zhǔn)測(cè)量：使用水準(zhǔn)儀測(cè)量閉合水準(zhǔn)路線，根據(jù)已知水準(zhǔn)點(diǎn) 的高程，測(cè)量其他水準(zhǔn)點(diǎn)的高程c. 導(dǎo)線測(cè)量：使用全站儀量距（4

4、）測(cè)區(qū)概況此次測(cè)量的范圍是廣州大學(xué)市政技術(shù)學(xué)院校園內(nèi)。其中水準(zhǔn)路線測(cè)量的起點(diǎn)是廣大市政正門(mén) J1點(diǎn)，終點(diǎn)是足球場(chǎng)外校道的 A8 點(diǎn)。途中經(jīng)過(guò)垃圾場(chǎng)、“情人路”、足球場(chǎng)外的校道。水平角觀測(cè)采 用閉合路線（即繞圖書(shū)館一圈）。起點(diǎn)是足球場(chǎng)外校道的已知 A8點(diǎn)， 途中經(jīng)過(guò)B棟教學(xué)樓一樓洗手間門(mén)口、圓形花壇內(nèi)、 C棟教學(xué)樓一樓 洗手間門(mén)口，回到已知A8點(diǎn)。亠、踏勘選點(diǎn)選點(diǎn)應(yīng)滿足一下幾個(gè)條件:(1) 導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)選在視野開(kāi)闊，便于測(cè)繪周圍地物地貌的地方(2) 相鄰點(diǎn)應(yīng)能通視，以便于角度和距離測(cè)量；(3) 點(diǎn)位應(yīng)選在土質(zhì)堅(jiān)實(shí)，便于保存之處；(4) 導(dǎo)線點(diǎn)在測(cè)區(qū)內(nèi)應(yīng)分布均勻，便于控制整個(gè)測(cè)區(qū)；(5) 選點(diǎn)不要選在

5、影響人等公用部位二、實(shí)習(xí)內(nèi)容1. 紅外光電導(dǎo)線測(cè)量（1）水平角觀測(cè)（測(cè)回法）導(dǎo)線轉(zhuǎn)折角的測(cè)量采用測(cè)回法觀測(cè)用 DJ6經(jīng)緯儀測(cè)兩測(cè)回。第一 測(cè)回起始方向的讀數(shù)應(yīng)等于0 00 00，第二測(cè)回起始方向的讀數(shù) 應(yīng)等于90 00 00。盤(pán)左、盤(pán)右兩半測(cè)回角值的較差不超過(guò)士 40 時(shí)，取其平均值。兩個(gè)測(cè)回角值之差W士 24。（2）光電測(cè)距用全站儀測(cè)量各導(dǎo)線邊邊長(zhǎng)，設(shè)置棱鏡垂直于控制點(diǎn)（或已經(jīng)點(diǎn)） 上。測(cè)距前須將棱鏡常數(shù)輸入儀器中， 儀器會(huì)自動(dòng)對(duì)所測(cè)距離進(jìn)行改 正。邊長(zhǎng)觀測(cè)一測(cè)回，即照準(zhǔn)一次連續(xù)測(cè)距三次，取平均值為最后成 果。（3）導(dǎo)線內(nèi)業(yè)計(jì)算根據(jù)已知數(shù)據(jù)（老師給定），檢查原始觀測(cè)數(shù)據(jù)，確認(rèn)無(wú)誤后， 計(jì)算出

6、各導(dǎo)線點(diǎn)坐標(biāo)。導(dǎo)線方位角閉合差限差為士 40一 n,n為導(dǎo)線 點(diǎn)數(shù)；導(dǎo)線全長(zhǎng)相對(duì)閉合差的限差為。20001）角度閉合差的計(jì)算與調(diào)整 計(jì)算角度閉合差n邊形閉合導(dǎo)線內(nèi)角和的理論值為：B理（n 2） 180由于觀測(cè)水平角不可避免地含有誤差，致使實(shí)測(cè)的內(nèi)角之和 不等于 理論值，兩者之差，稱為角度閉合差，用f B表示，即 計(jì)算改正后的水平角，改正后的水平角3等于所測(cè)水平角加上改正數(shù)。計(jì)算檢核：改正后的閉合導(dǎo)線內(nèi)角之和應(yīng)為(n-2) 1802. 水準(zhǔn)測(cè)量(1) 水準(zhǔn)測(cè)量原理：水準(zhǔn)測(cè)量是利用水準(zhǔn)儀提供的水平視線，借助于帶有分劃的水 準(zhǔn)尺，直接測(cè)定地面上兩點(diǎn)間的高差，然后根據(jù)已知點(diǎn)高程和測(cè)得的 高差，推算出未

7、知點(diǎn)高程。(2) 水準(zhǔn)測(cè)量采用閉合水準(zhǔn)路線，按國(guó)家四等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范執(zhí)行。四等水準(zhǔn)測(cè)量的操作規(guī)定及限差如下：1) 操作規(guī)定采用雙面尺法，一個(gè)測(cè)站上的觀測(cè)順序?yàn)楹?、后、前、?刖。即先讀后視尺黑面，再讀后視尺紅面，然后讀前視尺黑面，最后 讀前視尺紅面。讀黑面尺的順序?yàn)樯?、下、中，紅面只需讀中絲。2) 限差要求 視線長(zhǎng)度w 80m 前、后視距差w 士 5m 前、后視距差的累計(jì)數(shù)w士 10m 同一條尺黑、紅面讀數(shù)只差w士 3mm 同一測(cè)站紅、黑面高差之差w士 5mm附合路線咼差閉合差f hh測(cè)（H終H始）20mm.、n , n為水準(zhǔn)路線測(cè)站總數(shù)（3）水準(zhǔn)測(cè)量的外業(yè)施測(cè)1）水準(zhǔn)點(diǎn)：用水準(zhǔn)測(cè)量方法測(cè)定高程

8、的點(diǎn)2） 當(dāng)預(yù)測(cè)高程的水準(zhǔn)點(diǎn)與已知水準(zhǔn)點(diǎn)相距較遠(yuǎn)或高差太大時(shí)，兩 點(diǎn)之間安置一次儀器九無(wú)法測(cè)出其高差。這時(shí)需要連續(xù)多次設(shè)站，進(jìn) 行復(fù)合水準(zhǔn)測(cè)量。每測(cè)站高差之和即可得預(yù)測(cè)水準(zhǔn)點(diǎn)到已知水準(zhǔn)點(diǎn)的 高差，從而可得其高程。3. 高程測(cè)設(shè)根據(jù)已有控制點(diǎn)，利用水準(zhǔn)測(cè)量的方法測(cè)設(shè)出其高程。設(shè)：水準(zhǔn)測(cè)量的進(jìn)行方向?yàn)閺?A至B, A稱為后視點(diǎn)，a為后視讀數(shù)；B稱為前視點(diǎn)，b稱為前視讀數(shù)。如果已知 A點(diǎn)的高程Ha，則B點(diǎn)的高程為：HbH ahabHa a Hb bHa Hb 才 bB點(diǎn)的高程也可以通過(guò)水準(zhǔn)儀的視線高程Hi來(lái)計(jì)算，即Hi Ha aHb Hi測(cè)回法水平角觀測(cè)手簿測(cè)站盤(pán)位目標(biāo)平盤(pán)讀數(shù)半測(cè)回角值一測(cè)回角值各

9、測(cè)回平均角值備注（）（）（）（）J1左C500 00 00110 11 55110 11 55110 11 55兩個(gè)半測(cè) 回角值之 差三40 ，兩個(gè) 測(cè)回角值 之差W24 ，各測(cè) 回起始讀 數(shù)改變180 o/n （n 為 測(cè)回 數(shù)）。？C1110 11 55右C5290 11 58110 11 56C1180 00 02J1左C590 00 01110 11 55110 11 55C1200 11 56右C520 11 57110 11 55C1270 00 02C1左J100 00 00146 49 03146 49 03146 49 03C2146 49 03右J1326 49 02146

10、 49 04C2179 59 58C1左J190 00 02146 49 05146 49 04C2236 49 07右J156 49 08146 49 04C2270 00 04C2左C100 00 00115 56 33115 56 32115 56 38C3115 56 33右C1295 56 31115 56 32C3179 59 59C2左C190 00 02115 56 34115 56 44C3205 56 36右C125 56 37115 56 53C3270 00 04C3左C200 00 0090 49 0990 49 0890 49 08C490 49 09右C2270

11、49 0690 49 08C4179 59 58C3左C290 00 0290 49 0990 49 09C4180 49 11右C200 49 0690 49 09C4269 59 57C4左C300 00 00117 54 31117 54 31117 54 31C5117 54 31右C3297 54 34117 54 31C5180 00 03C4左C390 00 04117 54 32117 54 31C5207 54 36右C327 54 33117 54 31C5270 00 02C5左C400 00 00138 18 48138 18 47138 18 47J1138 18 4

12、8右C4318 18 44138 18 47J1179 59 57C5左C490 00 03138 18 49138 18 48J1228 18 52右C448 18 50138 18 47J1270 00 03下載可編輯點(diǎn)號(hào)觀測(cè)角& （）改正數(shù)（）改正后角值（）J1110 11 5500 00 01110 11 561146 49 0300 00 00146 49 032115 56 3800 00 00115 56 38390 49 0800 00 0190 49 094117 54 3100 00 00117 54 31J1138 18 4700 00 00138 18 47720 00

13、 0200 00 02720 00 00.專業(yè).整理.下載可編輯測(cè)站編號(hào)后 尺上絲前 尺上絲方向 及尺號(hào)水準(zhǔn)尺讀數(shù)K+黑-紅平均高差（m）備注下絲下絲后視距前視距黑面紅面視距差d（m）刀 d(m)(1)(4)后視K1(3)P (8)P (14):K為常數(shù)C4.787心=4.687(2)(5)前視K2(6)(7)(13)(18)(9)(10)高差(15)（P (17)(11)(12)A10-TP11.4401.615后視K11.3206.008-0.011.2001.378前視K21.4066.285-0.02-0.17652423.7高差-0.176-2.0770.010.30.3TP1TP2

14、1.3701.570后視K11.2516.040-0.021.1321.324前視K21.4506.1340.03-0.196523.824.6高差-0.199-0.094-0.05-0.8-0.5TP2-TP31.3991.738后視K!1.2135.90001.0301.358前視K21.5486.3350-0.33536.938高差-0.335-0.4350-1.1-1.6TP3-TP41.4651.800后視K11.2746.0580.031.0821.415前視K21.6106.2950.02-0.336538.338.5高差-0.336-0.2370.01-0.2-1.8TP4-T

15、P51.4181.658后視K11.2455.93201.0751.310前視K21.4846.272-0.01-0.239534.334.8高差-0.239-0.340.01-0.5-2.3TP5-TP61.8151.302后視K11.6346.4200.011.4550.952前視K21.1305.8150.020.50453635高差0.5040.605-0.0111.3TP6-TP71.9381.162后視K11.7656.45201.5950.822前視K20.9925.780-0.010.772534.334高差0.7730.672-0.010.3-1閉合水準(zhǔn)測(cè)量成果計(jì)算表測(cè)站測(cè)站

16、數(shù)實(shí)測(cè)咼差（m）咼差改正數(shù)（m）改正后的高差（m）咼程（m）備注A1026.30611-0.17650.001-0.175526.130521-0.19650.001-0.195525.93531-0.3350.001-0.33425.60141-0.33650.001-0.335525.265551-0.23950.001-0.238525.027610.50450.0010.505525.5325A1010.77250.0010.773526.3067-0.0070.0070精度計(jì)算刀n=7 f h=E h 測(cè)=+15!f h容=20 7=53mm-f h/刀 n= - 2 . 1mm|

17、fh 1 v|fh容 1精度合格.專業(yè).整理.心得與體會(huì)通過(guò)為期兩周的實(shí)訓(xùn)，考驗(yàn)了我們的耐性、斗心，以及團(tuán)隊(duì)凝聚力。 當(dāng)然，在我們整個(gè)大組的協(xié)調(diào)，小組的配合下，我們完美而準(zhǔn)時(shí)地完成 了測(cè)量的任務(wù)，并在此中學(xué)會(huì)了許多以前忽略的、未曾完善的知識(shí)點(diǎn)， 可謂是獲益良多。由于是在秋冬交季，天氣變化詭異莫測(cè)。又加上這幾天剛好趕上濕 熱雨霧天氣，細(xì)雨當(dāng)頭。但在實(shí)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都表現(xiàn)出了較高的工 作熱情和協(xié)作精神。不畏雨露，不畏寒冷。甚至為了數(shù)據(jù)廢寢忘食。白 天測(cè)數(shù)據(jù)，晚上加緊計(jì)算。我們密切合作，互相互學(xué)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短， 很認(rèn)真地去進(jìn)行每一次的測(cè)繪工作，逐步完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。測(cè)量學(xué)是一項(xiàng)精確的工作，通過(guò)在學(xué)習(xí)

18、工程測(cè)量這一門(mén)課程的過(guò)程 中，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目 的，就在于要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。測(cè)量學(xué)是研究地球的形 狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測(cè)量學(xué)主要完成的任務(wù)就 是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì)里， 測(cè)量學(xué)的作用日益重要，測(cè)量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最 基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專 題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的 測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)和測(cè)量成果信息系統(tǒng)。因此測(cè)量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信 息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。測(cè)量學(xué)的分類有很多種，如普通測(cè)量學(xué)、大

19、 地測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)。而我們的主要內(nèi)容就包括角度測(cè) 量和水準(zhǔn)測(cè)量?jī)纱箢?，看似?jiǎn)單，實(shí)則頗有難度。為了盡快盡質(zhì)的完成任務(wù)，我們每一天都在加班的努力，盡管很累， 很辛苦，可我們還是克服了種種困難，同時(shí)我們也在實(shí)習(xí)中感覺(jué)到了充 實(shí)，也學(xué)到了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多測(cè)繪的能力。 首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的用途。熟練了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的各種 使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。尤其是氣泡的調(diào)整和十字絲 的調(diào)整，以及實(shí)際觀測(cè)。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過(guò)程中，明白 了各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差（儀器本身所決 定，屬客觀誤差來(lái)源）、觀測(cè)誤差（由于人員的技

20、術(shù)水平而造成，屬于主 觀誤差來(lái)源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響 而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源）。這樣 更好了解了如何避免測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的減少測(cè)量誤差的方法， 即要作到：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。在儀器精度 有限的前提下通過(guò)機(jī)械回轉(zhuǎn)等方法消除誤差。（2）提高自身的工程測(cè)量水平，掌握正確的方法，規(guī)范操作。降低誤差水平。（3）通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，多次測(cè)量取平 均值，校正數(shù)值等來(lái)減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了 其原理掌握誤差的來(lái)源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，

21、在 測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則口：“從整體到局部”、“先控制后碎 部”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做 不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率及精 確度。通過(guò)本次實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)測(cè)量?jī)x 器的操作、整平，對(duì)中更加熟練。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們都一一做到了， 雖說(shuō)還并不算完美，在曲折失敗中還是取得了成功，獲得了各自的收獲。 在很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦以及處理各種情況的能力，深刻地學(xué)會(huì) 了其中的精髓。然而在整個(gè)測(cè)量實(shí)訓(xùn)里，我們出現(xiàn)的問(wèn)題也是不能夠忽略的。主要 有三：一、我們隊(duì)內(nèi)個(gè)人特點(diǎn)鮮明，比如說(shuō)我和麥祥彪的手動(dòng)調(diào)儀器、 觀測(cè)能力較

22、其他兩位強(qiáng)，而辛妹在四等測(cè)量里有“扶尺不 動(dòng)一分”的能力，徐嬌珠則是負(fù)責(zé)“定步測(cè)距”和速記速 算。在團(tuán)隊(duì)行動(dòng)里，這無(wú)疑是我們小組的最大特點(diǎn)。因?yàn)?我們個(gè)人特長(zhǎng)不一，分工自然不言而喻，大大地提高了工 作效率。但是也反映出一點(diǎn)小問(wèn)題，也就是每個(gè)人恐怕在 整個(gè)測(cè)量過(guò)程的掌握不夠全面。但后來(lái)我們都意識(shí)到這個(gè) 問(wèn)題，通過(guò)互相學(xué)習(xí)補(bǔ)長(zhǎng)，最后我們都能夠全面地熟悉測(cè) 量操作。二、無(wú)謂爭(zhēng)執(zhí)。影響我們小組速度的最大因素，就是在測(cè)量過(guò) 程中，某兩個(gè)組員之間突然發(fā)生的關(guān)于理論上的爭(zhēng)執(zhí)。而 通常在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的前段，雙方對(duì)于掌握整個(gè)概念與否的問(wèn) 題顯得模棱兩可，所以一旦爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，就沒(méi)玩沒(méi)了，比如 說(shuō)“我覺(jué)得角度測(cè)量測(cè)出來(lái)的應(yīng)該全是鈍角”等等。其實(shí) 較之于原則性這個(gè)概念來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們之所以會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng) 執(zhí)，最主要是因?yàn)榇蠹叶枷胝?/p>