16最大的麥穗85bba1c5-cdda-4ca5-bbe3-175b171f9c

1、16 最大的麥穗主備學(xué)校：鎮(zhèn)江市江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué) 課型：閱讀課 審核：韋珩 集備主講：徐小婭使用學(xué)校：鎮(zhèn)江市江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)使用教師：授課時(shí)間： 2013. 4執(zhí)教班級(jí)：【教材分析】最大的麥穗 是蘇教版小學(xué)語文第十二冊(cè)的一篇散文。 文章敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地中揀一株最大的麥 穗，弟子們因?yàn)樘籼魭辉俚劐e(cuò)失良機(jī)，最后兩手空空的事，揭 示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇， 而不能東張西望， 錯(cuò) 失良機(jī)的道理?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)文中的 2 個(gè)生字，結(jié)合課文內(nèi)容理解由生字組成的詞語。3、能聯(lián)系實(shí)際，說一說自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一 穗拿

2、在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。4、憑借課文的語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、 錯(cuò)失良機(jī)的道理?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn) 】1 讀懂文章圍繞“揀麥穗”所講的故事，了解弟子們?nèi)绾螕禧溗胍约?弟子們明白的道理。2能聯(lián)系實(shí)際，說一說自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗 拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)】1 自由朗讀課文 , 讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。2學(xué)會(huì)本課 1 個(gè)生字。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了 解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。3讀讀課文，說說課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自由地朗讀課文，邊讀邊畫出生字新詞以及難懂的詞語，把課文讀

3、正 確，讀流利，并完成自我評(píng)價(jià)表。課文讀幾遍預(yù)習(xí)自我評(píng)價(jià)（）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（）滿意 基本滿意 一般滿意 基本滿 意 一般一）看拼音，寫詞語dng du cng loy o hu ng( ) ()()zhuqumi lngch o xi o( ) ()()（二）在括號(hào)里填上加點(diǎn)的詞語的近義詞。1 這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒。 （ ）。2 他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒有必要過早地定奪。（）3概括課文主要內(nèi)容。想一想，這一課主要寫了什么？4 我質(zhì)疑 通過對(duì)這篇課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，請(qǐng)寫下來。一、導(dǎo)入語：1古希臘堪稱西方文明的發(fā)源地，那里曾誕生過許多世界級(jí)的哲學(xué)大 師，蘇格拉底便是其中的

4、一位。 （板書：蘇格拉底）這節(jié)課就讓我們 穿越時(shí)空的隧道，到 2500 年前的古希臘去，走近大師，領(lǐng)略他的風(fēng) 采，共享他的智慧，一同分享最大的麥穗帶給我們的愉快的精神 之旅。（板書： 16 最大的麥穗）2 出示課題，齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文。1 聽寫詞語（聽寫前要求學(xué)生借助聽寫的詞語結(jié)合預(yù)習(xí)回憶課文內(nèi) 容）。大熟的季節(jié)沉甸甸的麥穗顆粒飽滿實(shí)實(shí)在在挑挑揀揀如夢(mèng)初醒不失時(shí)機(jī)錯(cuò)失良機(jī)（在學(xué)生自主批閱所聽寫的詞語后， 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些詞語概述文章 內(nèi)容。）2 課文共 490 個(gè)字，其中只有 2 個(gè)生字，我相信你們一定已讀得正確、 流利 。指名讀，（讀中相機(jī)正音）其他學(xué)生思考：課文講了一個(gè)什么 故事

5、？（敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事。 ）3這是一篇借事說理的散文，借這個(gè)故事，還告訴我們一個(gè)道理。齊 讀第七自然段。 為了深刻地理解弟子們悟出的這個(gè)道理， 我們還是先 讀讀這個(gè)故事吧！三、精讀課文1 故事發(fā)生在麥子大熟的季節(jié)。蘇格拉底和他的弟子們來到了一塊麥 田。這是一塊怎樣的麥田呀？出示麥田的圖片，引導(dǎo)說話，感受麥穗 的大與多。（出示：那正是大熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。 ） （指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步感受麥穗的大與多） 2面對(duì)這樣一幅美景，蘇格拉底對(duì)弟子們說。出示引讀：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退。我在 麥地的盡頭等

6、你們。 ”（蘇格拉底對(duì)弟子們提出了哪些要求？） （找最 大的麥穗；只許進(jìn)不許退。 ）3 教師小結(jié)。四、布置作業(yè)1完成語補(bǔ) 1、2 題第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。2 能前后聯(lián)系，領(lǐng)悟最后一節(jié)語言文字，明白必須善于抓住機(jī)遇，不 能錯(cuò)失良機(jī)的道理。3能聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬?duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在”這句話的理解?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入語弟子們聽懂了老師的要求后， 就走進(jìn)了麥地， 他們摘到了嗎？從哪里 知道的？二、精讀課文（一）學(xué)習(xí) 26 自然段 1指名讀。出示：這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望 了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在為他

7、們惋惜。2“這時(shí)”指什么時(shí)候？（蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音響起 時(shí)）3讀讀蘇格拉底的話，你覺得他的話語中包含著什么樣的情感？（失 望、不無遺憾、惋惜）4 為什么在蘇格拉底蒼老的聲音在弟子們聽來“如同洪鐘一般”？ 過渡：弟子們?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空呢？5 學(xué)習(xí)課文 3-4 自然段，畫出描寫弟子們摘麥穗時(shí)的動(dòng)作、心理活 動(dòng)的有關(guān)語句， 從這些語句中你能感受到什么？出示要求： 劃出弟子 們摘麥穗時(shí)表現(xiàn)的有關(guān)語句， 怎么做的用 “”，怎么想的用“” 思考你從中體會(huì)出什么。（1）交流做的 “埋頭”體會(huì)弟子們的眼界不夠開闊，視野狹小，所見有限。 “看看” 和“用心地挑挑揀揀”體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)的態(tài)度是認(rèn)真

8、的，在一絲 不茍地完成老師交給的任務(wù)。 “搖了搖頭”“又搖了搖頭”“試著摘了 幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了” 體會(huì)弟子們?cè)谔酐溗霑r(shí)猶豫不決， 不能當(dāng)機(jī)立斷，同時(shí)也失去了許多的機(jī)會(huì)。（2）交流想的 比較句子：他們總以為最大的那一穗還在前面呢。 他們總以為機(jī) 會(huì)還很多，完成沒有必要過早地定奪。指導(dǎo)讀。此刻， 如果這些兩手空空的弟子們?cè)谀愕拿媲?，你?huì)跟他們 說些什么？6 讀中比較，感知“最大” （學(xué)習(xí)第六自然段）（1）面對(duì)弟子們疑惑的神情，蘇格拉底會(huì)怎樣說？誰能加上提示語 讀一讀。（循循善誘、語重心長(zhǎng)）課件出示：蘇格拉底 對(duì)弟子們 說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使 碰見

9、了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此，最大的一穗就是你們剛剛 摘下的?！保?）這句話你能理解嗎？這段話中出現(xiàn)了兩個(gè) “最大的”（點(diǎn)擊變色） “有一穗是最大的”與“最大的一穗” ，它們是同一個(gè)麥穗嗎？ 為什么？（不是， “有一穗是最大的”是指整個(gè)麥地里確實(shí)存在著一 粒最大的麥穗，它是客觀存在的，真正最大的麥穗，但不一定碰見， 即使碰見了，也不一定就知道它是最大的。 “最大的一穗”指弟子們 剛剛在麥地里見到的、 摘到手中后來又扔掉的那粒最大的麥穗， 它是 主觀感覺的，心目中認(rèn)為最大的，是能把握住的那粒最大的麥穗。板 書：手中的一穗 真正最大的麥穗是很難得到的， 在麥地里尋尋覓覓， 最終一無所獲，還不如

10、抓住顆粒飽滿的那一穗。 ）（3）是啊，有花堪折直須折，莫待無花空折枝。所以，蘇格拉底告 誡弟子說：“（齊讀這句話）三、結(jié)合實(shí)際，感悟哲理1. 你看，到底是蘇格拉底的弟子，一點(diǎn)就通，他們聽了這番話后悟出 了這樣一個(gè)道理。課件出示：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋 找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗” ，就不失時(shí)機(jī)地 摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最 大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。2. 用自己喜歡的方式讀這段話， 讀完同桌討論討論， 看從中能讀懂什 么？有什么疑問？3. 討論，交流：（1）（第一句）比喻句“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋

11、找那 最大的一穗”，人生追尋理想，就像弟子們?cè)邴湹乩镞x取最大的麥穗 一樣。（人生哲理）（2）（第二句） 這里的“麥穗”指的就是出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇。 理解“麥 穗”和“時(shí)機(jī)”的關(guān)系， “有的人見到了顆粒飽滿的麥穗 ”，及時(shí) 采摘；“有的人則東張西望” ，“錯(cuò)失良機(jī)”。（兩種不同的人生態(tài)度）（3）（第三句）重點(diǎn)理解“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在 手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話?！白畲蟮淖非蟆敝傅氖沁h(yuǎn)大的理想和抱負(fù)； “眼前的一穗”指的是 前面的“顆粒飽滿的麥穗 ”，即出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇。（板書: 遠(yuǎn)大的 理想 眼前的機(jī)遇） 為什么把眼前的一穗拿在手中才是實(shí)實(shí)在在的？ （ 一個(gè)人需要樹立 遠(yuǎn)大的

12、理想與抱負(fù)， 但更需要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇， 實(shí)實(shí)在在地 完成好當(dāng)前的任務(wù)，這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，一事無成了。 ） （板書： 追求 把握） 誰來聯(lián)系生活實(shí)際，舉事例說說對(duì)這句話的理解。 （正、反兩方面 事例）4. 我們每個(gè)人都應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想， 但更需要腳踏實(shí)地， 把握住身邊 的每一次機(jī)會(huì)，做好每一件事。這樣，一穗一穗地積累起來，你一定 會(huì)有許多收獲。5. 讓我們大聲對(duì)自己說讓我們記住這段話讓我們用這段話 激勵(lì)自己（學(xué)生反復(fù)誦讀文章蘊(yùn)含的道理）四、延續(xù)中心，盡情書寫1. 關(guān)于機(jī)遇，老師這里有兩則名言送給你們，請(qǐng)你讀一讀。 課件出示：機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。 達(dá)爾文機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。 巴爾扎克2. 我看很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，你們肯定也能創(chuàng)作許多有關(guān)機(jī)遇的 名言，快把它寫下來吧！ （播放音樂，學(xué)生寫）3. 交流，師生評(píng)價(jià)。4. 大家都說得這么好，可見你們真聰明，個(gè)個(gè)都是最優(yōu)秀的。蘇格拉 底臨終前曾留下一句名言： 最優(yōu)秀的人其實(shí)就是你自己。 這句話與同 學(xué)們共勉。 讓我們?nèi)ふ倚闹心且活w最大的