東營(yíng)中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專題練習(xí)及答案模擬試題

1、東營(yíng)中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專題練習(xí)及答案模擬試題 一、詩(shī)歌鑒賞 閱讀下面兩首古詩(shī)，完成小題。1 重訪西湖舊游 （宋）武衍 西風(fēng)吹曉鳳城開(kāi)，桂子香中信馬來(lái)。 十載不行湖上路，知它添了幾樓臺(tái)。 西湖感舊 （宋）陳居仁 蘇公堤畔采蓮船，蘸碧樓臺(tái)動(dòng)管弦。 山色湖光宛如昔，心情不似十年前。（1）由詩(shī)中的寫(xiě)景內(nèi)容可知，兩位詩(shī)人重游西湖的季節(jié)不同，重訪西湖舊游是 季。_季，西湖感舊是_ ）同是重游西湖，兩位詩(shī)人的心情卻截然不同。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作簡(jiǎn)要賞析。（2 ）秋；夏1 （【答案】（2）重訪西湖舊游中說(shuō)十年沒(méi)有在西湖邊行走，不知道它添了幾座樓臺(tái)，看出詩(shī)人對(duì)西湖的變化充滿了期待，因而懷著一種喜悅的心情。而西湖感舊中

2、說(shuō)山色湖光依舊和從前一樣，自己的心情卻不像十年前一樣，從詩(shī)歌前兩句描寫(xiě)的景色可以看出西湖景色依 然美麗，那么詩(shī)人的心情應(yīng)該不是快樂(lè)而是悲傷的。 自然是夏季的活動(dòng)。”采蓮”自然是秋天的景象。“）【解析】【分析】（1“西風(fēng)吹”“桂子香 （2）分析“十載不行湖上路，知它添了幾樓臺(tái)”一句，懷著喜悅的心情充滿了對(duì)西湖的變化的期待。而“山色湖光宛如昔，心情不似十年前”一句說(shuō)明詩(shī)人當(dāng)時(shí)心中持有的是悲傷的 心情。一般詩(shī)歌的結(jié)尾都是直抒胸臆，從結(jié)尾的詩(shī)句中即可分析出作者的思想感情。 故答案為：秋；夏； 重訪西湖舊游中說(shuō)十年沒(méi)有在西湖邊行走，不知道它添了幾座樓臺(tái)，看出詩(shī)人對(duì)西湖的變化充滿了期待，因而懷著一種喜悅的

3、心情。而西湖感舊中說(shuō)山色湖光依舊和從前一樣，自己的心情卻不像十年前一樣，從詩(shī)歌前兩句描寫(xiě)的景色可以看出西湖景色依然 美麗，那么詩(shī)人的心情應(yīng)該不是快樂(lè)而是悲傷的。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解 詩(shī)詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可； 做好本題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫(xiě)作背景，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌。答題時(shí)應(yīng)注意，分析作者選取了那些意象， 有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種情感，情境之間的關(guān)系如何等。 閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。2 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 韓愈 一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。 欲為圣明除弊事，肯

4、將衰朽惜殘年！ 云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？欲為圣明除弊事，肯將哀朽惜殘年”（1）“ 采用了什么描寫(xiě)方法？有何表達(dá)效果？一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”（2）“【答案】 （1）表達(dá)了詩(shī)人在年老又遭貶的逆境中，仍念念不忘為國(guó)家效力，無(wú)怨無(wú)悔， 甘愿奉獻(xiàn)的情感。（2）對(duì)比?！俺唷薄跋H”“九重天”“路八千”對(duì)比鮮明，突出表現(xiàn)了詩(shī)人自己“朝”“夕”之間角 色的急劇變化，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)自己無(wú)罪遭貶的怨憤、悲痛之情。【解析】【分析】（1）結(jié)合這兩句詩(shī)歌的內(nèi)容體會(huì)詩(shī)人的感情。這兩句的意思是：我本想替皇上除去那些有害的事，哪里考慮衰朽之身還顧惜余

5、生！韓愈一心為國(guó)家利益著想，不顧自己年老體衰，由此看出這兩句話表達(dá)了詩(shī)人在年老又遭貶的逆境中，仍念念不忘為國(guó) 家效力，無(wú)怨無(wú)悔，甘愿奉獻(xiàn)的情感。 （2） 結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容即寫(xiě)作背景分析，這兩句詩(shī)的大意是：早晨我把一篇諫書(shū)上奏給朝廷，晚上被貶潮州離京八千里路程。“朝奏”與“夕貶”，“九重天”與“路八千”都形成對(duì)比鮮明。唐元和十四年 正月，唐憲宗命宦官?gòu)镍P翔府法門寺真身塔中將所謂的釋迦文佛的一節(jié)指骨迎入宮廷供奉，并送往各寺廟，要官民敬香禮拜。時(shí)任刑部侍郎的韓愈看到這種信佛行為，便寫(xiě)了一篇諫迎佛骨表。勸諫阻止唐憲宗，指出信佛對(duì)國(guó)家無(wú)益，而且自東漢以來(lái)信佛的皇帝都短命，結(jié)果觸怒了唐憲宗，韓愈幾乎被處死。后

6、經(jīng)人說(shuō)情，最后韓愈被貶為潮州刺史，責(zé)求即日上道。詩(shī)人早上時(shí)還是朝廷重臣，想著如何體皇上分憂，到晚上就被貶到遙遠(yuǎn)的地方，突出表現(xiàn)了詩(shī)人自己“朝”“夕”之間角色的急劇變化，詩(shī)人本來(lái)是不顧自己年老力衰還想著為國(guó)家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，但如今卻是這樣的下場(chǎng)，因此這里也蘊(yùn)含著詩(shī)人 對(duì)自己無(wú)罪遭貶的怨憤、悲痛之情。故答案為： 表達(dá)了詩(shī)人在年老又遭貶的逆境中，仍念念不忘為國(guó)家效力，無(wú)怨無(wú)悔，甘 愿奉獻(xiàn)的情感。 對(duì)比?！俺唷薄跋H”“九重天”“路八千”對(duì)比鮮明，突出表現(xiàn)了詩(shī)人自己“朝”“夕”之間角色 的急劇變化，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)自己無(wú)罪遭貶的怨憤、悲痛之情。【點(diǎn)評(píng)】此題考查理解詩(shī)人思想感情的能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是

7、間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句 子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景理解。 此題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等 等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。3 為陳同甫賦壯詞以寄之破陣子 辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！ 一句用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？馬作的盧飛快

8、，弓如霹靂弦驚”（1）“（2）請(qǐng)結(jié)合詞句“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！”來(lái)分析這首詞表達(dá)了 詞人怎樣的思想感情。 ）比喻，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。1 （【答案】（2）“了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復(fù)國(guó)土、建功立業(yè)的雄 ”一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情。心壯志；“可憐白發(fā)生【解析】【分析】（1） 這兩句話的意思是：戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。根據(jù)這兩個(gè)比喻，我們可以想象出這樣的畫(huà)面：將軍率領(lǐng)鐵騎，快馬加鞭， 神速奔赴前線，弓弦雷鳴。因此這句話形象生動(dòng)地描寫(xiě)出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。 （2）最后三句話的意思是： 一心想完成替

9、君收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？上阎倦y酬，白發(fā)已生！結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作背景分析 這首詞是作者失意閑居信州時(shí)所作。辛棄疾21歲時(shí)，就在家鄉(xiāng)歷城參加了抗金起義。起義失敗后，他回到南宋，當(dāng)過(guò)許多地方的長(zhǎng)官。他安定民生，訓(xùn)練軍隊(duì)，極力主張收復(fù)中原，卻遭到排斥打擊。后來(lái)，他長(zhǎng)期不得任用，閑居近二十年。據(jù)此可知這幾句話表達(dá)了詞人收復(fù)國(guó)土、建功立業(yè)的雄心壯 志但又壯志難酬的悲憤之情。 比喻，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。 故答案為： “了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復(fù)國(guó)土、建功立業(yè)的雄心 一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情。”“可憐白發(fā)生壯志；【點(diǎn)評(píng)】此題考查鑒賞古詩(shī)經(jīng)典

10、詞句的能力。解答時(shí)首先要辨析詩(shī)句所用的修辭手法， 然后再結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容分析其所表達(dá)的思想感情。 此題考查分析理解思想感情的能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解， 三是結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景理解。 閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。4 行路難（其一） （唐）李白 金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 行路難，行路難，多歧路，今安在？ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 ”是什么意思？請(qǐng)選擇一個(gè)回答。濟(jì)1）詩(shī)中的“顧”“（2）詩(shī)

11、句“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”運(yùn)用典故表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望？請(qǐng)簡(jiǎn)要分 析。 的意思是：視，看?！埃┦纠唬侯櫋? 【答案】（ 的意思是：渡。濟(jì)示例二：“” （2）像姜尚垂釣碧溪，遇文王被重用，又像伊尹做夢(mèng)，乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊。詩(shī)人借用姜尚和伊尹的典故，表達(dá)自己希望得到統(tǒng)治階級(jí)的重視和任用，從而施展才華和抱負(fù)的思想感 情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“拔劍四顧心茫然”的句意時(shí)：拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。“直掛云帆濟(jì)滄?！钡木湟馐牵旱綍r(shí)定要揚(yáng)起征帆，橫渡滄海！ 據(jù)此可知這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思 。渡”分別是：“視，看”“ （2）結(jié)合寫(xiě)作背景分析典故表達(dá)的愿望，行路難 其一 是唐代詩(shī)人李白 所作詩(shī)詞之一

12、。公元742年(天寶元年)，李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。李白本是個(gè)積極入世的人，才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)?？墒侨刖┖螅麉s沒(méi)被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被賜金放還，變相攆出了長(zhǎng)安?！伴e來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這兩句運(yùn)用的典故是：姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚(yú)，得遇周文王，助周滅商；伊尹曾夢(mèng)見(jiàn)自己乘船從日月旁邊經(jīng)過(guò)，后被商湯聘請(qǐng)，助商滅 夏。呂尚和伊尹都曾輔佐帝王建立不朽功業(yè)，詩(shī)人借此表明自己對(duì)從政仍有所期待。 的意思是：視，看。”“顧故答案為： 示例一： 的意思是：渡。濟(jì)”示例二： “ 像姜尚垂釣碧溪，遇文王被重用，又像伊尹做夢(mèng)，乘船經(jīng)過(guò)

13、太陽(yáng)旁邊。詩(shī)人借用姜尚和伊尹的典故，表達(dá)自己希望得到統(tǒng)治階級(jí)的重視和任用，從而施展才華和抱負(fù)的思想感 情。【點(diǎn)評(píng)】本題考查結(jié)合語(yǔ)境理解詞義的能力，答題時(shí)一定要在理解句子意思的基礎(chǔ)上再 結(jié)合句意理解詞義。 本題考查賞析古詩(shī)運(yùn)用典故的能力。答題時(shí)要在理解典故內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě) 作背景分析詩(shī)人運(yùn)用典故表達(dá)的感情。 閱讀黎明的通知中的選段，回答問(wèn)題。5 為了我的祈愿 詩(shī)人啊，你起來(lái)吧 而且請(qǐng)你告訴他們 說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái) 說(shuō)我已踏著露水而來(lái) 已借著最后一顆星的照引而來(lái) 我從東方來(lái) 從洶涌著波濤的海上來(lái) 我將帶光明給世界 又將帶溫暖給人類 借你正直人的嘴 請(qǐng)帶去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛

14、的人類 和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊 請(qǐng)他們來(lái)歡迎我 白日的先驅(qū)，光明的使者 ，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。_原名_（1）這首詩(shī)的作者是 _ 的任務(wù)是：“黎明”（2） （用文中原話回答）。_詩(shī)人的任務(wù)是： ）艾青；蔣正涵1 （【答案】 說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)又將帶溫暖給人類；告訴他們/（2）我將帶光明給世界/【解析】【分析】（1）黎明的通知是艾青創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)，他原名蔣正涵，號(hào)海 澄，浙江省金華人，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。 （2）詩(shī)人把黎明擬人化，以黎明的口氣把人們的期盼道出，“我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類”就是黎明的任務(wù)。詩(shī)人是傳達(dá)黎明的祈愿的使者，“請(qǐng)你告訴他們，說(shuō)他們所 就是詩(shī)人的任務(wù)。摘抄下來(lái)即可

15、。等待的已經(jīng)要來(lái)” 蔣正涵； 故答案為： 艾青 說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)告訴他們/ ； 我將帶光明給世界 /又將帶溫暖給人類 的作者。黎明的通知 【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著作家作品的把握，注意把握 本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，得出 “黎明”的任務(wù)及詩(shī)人的任 務(wù)。 閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。6 西溪獨(dú)泛 （唐）皎然 漫流間。道情何所寄，素舸 真性憐高鶴，無(wú)名羨野山。 經(jīng)寒叢竹秀，人靜片云閑。 共月還。泛泛誰(shuí)為侶，唯應(yīng) 唯應(yīng)：只有。素舸：不加裝飾的船?！咀ⅰ?_的氛圍。（1）作者通過(guò)寫(xiě)高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，營(yíng)造了（2）本詩(shī)尾聯(lián)與王維竹里館“深林人不知，明月來(lái)相照”在情感表達(dá)上

16、相似，請(qǐng)加以賞 析。 ）清幽恬靜1【答案】 （2）尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維竹里館寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐竹林，唯有明 月映照。兩處都通過(guò)寫(xiě)月亮作伴，表達(dá)了詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詩(shī)歌寫(xiě)了作者獨(dú)自泛舟西溪，通過(guò)寫(xiě)高鶴、野山、秀竹、閑云等景 物，渲染了一種清幽寧?kù)o的氛圍。 （2）“泛泛誰(shuí)為侶，唯應(yīng)共月還”意思是誰(shuí)和我作伴游玩呢，只有月亮相伴；王維竹里館“深林人不知，明月來(lái)相照”意思是密林之中何人知曉我在這里？只有一輪明月靜靜 與我相伴。兩句都表現(xiàn)了作者超然物外的情懷。 故答案為：清幽恬靜； 尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維竹里館寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐竹林，唯有明月 映

17、照。兩處都通過(guò)寫(xiě)月亮作伴，表達(dá)了詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌意境的能力。理解詩(shī)歌的意境要結(jié)合詩(shī)歌的意象進(jìn)行，本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)高鶴、野山、秀竹、閑云等景物營(yíng)造了寧?kù)o淡薄的意境烘托了一種清幽恬靜的 氛圍； 此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理 解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景理解。 請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成各題。7 當(dāng)土地與土地被水分割了的時(shí)候， 當(dāng)?shù)缆放c道路被水截段了的時(shí)候， 智慧的人類佇立在水邊： 于是產(chǎn)生了橋。 的人類，sh苦于跋 應(yīng)該感謝橋啊。 ）；”“聯(lián)

18、系橋是土地與土地的連系（同 橋是河流與道路的愛(ài)情； 橋是船只與車輛點(diǎn)頭致敬的驛站； 橋是乘船與步行者揮手告別的地方。 ”這個(gè)筆名。_使用“艾青，作者第一次在長(zhǎng)詩(shī)（1）以上詩(shī)歌選自_ 2）給下列劃線的字注音或者看拼音寫(xiě)漢字。（ sh_ _跋佇立 _。）此詩(shī)中有一個(gè)錯(cuò)別字的詞是_，正確的寫(xiě)法是（3 。”在句子中的意思是_（4）“驛站 ）請(qǐng)把文中畫(huà)線的句子改為反問(wèn)句。（5（6）作家聶華苓評(píng)價(jià)艾青的詩(shī)“好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象”， 這個(gè)意象借指怎樣的形象？本詩(shī)鮮明的意象是什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，思考： 我的保姆）艾青詩(shī)選；大堰河 【答案】（1 ；涉）zh（2 ）截段；截?cái)啵? ）途中

19、停留、傳遞信息的場(chǎng)所4（ ）苦于跋涉的人類，難道不應(yīng)該感謝橋嗎？5（ 借指默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)者，服務(wù)他人的形象。橋。（6）【解析】【分析】（1）橋選自艾青詩(shī)選艾青，原名蔣正涵，號(hào)海澄。浙江金華人，1933年第一次用筆名“艾青”發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)大堰河我的保姆。艾青被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn) 我的保姆艾青詩(shī)選。代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。主要作品有大堰河 （2）關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是多音字。關(guān)于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。注意“佇”的拼音， 的書(shū)寫(xiě)。佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站立，沒(méi)有動(dòng)作。跋涉：形容旅途艱苦，十分艱難。”涉“ （3）辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)

20、系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。截?cái)啵盖袛?；隔斷??！薄皵喙省岸巍备臑?（4）要求學(xué)生首先理解詞語(yǔ)的本義，驛站：是古代供傳遞軍事情報(bào)的官員途中食宿、換馬的場(chǎng)所。結(jié)合“橋是船只與車輛點(diǎn)頭致敬的驛站”分析得出：，途中停留、傳遞信息的場(chǎng) 所。 （5）結(jié)合“苦于跋sh的人類，應(yīng)該感謝橋啊。”分析，應(yīng)改為：苦于跋涉的人類，難道不 應(yīng)該感謝橋嗎？ （6）結(jié)合“橋是土地與土地的連系；橋是河流與道路的愛(ài)情；橋是船只與車輛點(diǎn)頭致敬的驛站；橋是乘船與步行者揮手告別的地方。”分析，意象是“橋”?！皹颉笔且粋€(gè)默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)者，服務(wù)他人的形象。作者贊美橋是想表達(dá)希望眾人尊重社會(huì)中那些普通的，默默 無(wú)聞，為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的勞

21、動(dòng)者們的愿望。 我的保姆艾青詩(shī)選 ; 大堰河 故答案為： 涉 zh ; 截?cái)?; 截段 途中停留、傳遞信息的場(chǎng)所 苦于跋涉的人類，難道不應(yīng)該感謝橋嗎？ 借指默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)者，服務(wù)他人的形象。橋。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查作家作品的把握，注意根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容明確作作品，把握作者作品介 紹。 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí) 慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中確定讀音及字形。 本題考查易錯(cuò)字的把握，注意同音字的區(qū)分。 本題考查詞義的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)原義。 本題考查句式的變換，注意陳述句改反問(wèn)句的方法。 本題考查詩(shī)歌意象的把握，注意通讀全詩(shī)，把握

22、詩(shī)歌意象，體會(huì)意象所指代的形象。 閱讀詩(shī)歌，完成小題。8 五月十九日大雨 （明）劉基 地聲。風(fēng)驅(qū)急雨灑高城，云壓輕雷殷 雨過(guò)不知龍去處，一池草色萬(wàn)蛙鳴。 殷：震動(dòng)?！咀ⅰ浚?）試對(duì)本詩(shī)描述的夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象作簡(jiǎn)要分析。（提示：請(qǐng)先分別 概述前兩句和后兩句所描繪的畫(huà)面，再分析這樣寫(xiě)的作用。）（2）詩(shī)人喜歡通過(guò)自然景觀抒發(fā)人生的哲理，使天籟中賦有理趣。本詩(shī)蘊(yùn)含著怎樣的理 趣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。【答案】 （1）這首詩(shī)非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。前兩句極力描述大雨的磅礴威猛氣勢(shì)：風(fēng)急雨驟，黑云壓城，電閃雷鳴，大雨傾盆。后兩句描述雨過(guò)天晴的恬靜平和景象：雷雨過(guò)后，池塘水

23、溢，草色滴翠，蛙聲一片。前兩句的景與后兩 句的景形成鮮明的對(duì)照，給人以回味。（2）理趣：大風(fēng)大雨雖然猛烈，但維持的時(shí)間決不會(huì)長(zhǎng)久；一個(gè)人在生活中遇到挫折時(shí)， 應(yīng)當(dāng)勇敢頑強(qiáng)，難關(guān)終將過(guò)去?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，前兩句極力描述了大雨的氣勢(shì)。詩(shī)人描寫(xiě)的景物有：大風(fēng)、急雨、烏云、雷聲，讓我們看到一幅黑云壓城，風(fēng)急雨驟，電閃雷鳴，大雨傾盆的畫(huà)面。“急”、“驅(qū)”、“灑”三字形象地表現(xiàn)出夏雨的驟猛。后兩句描述雨過(guò)天晴的景象，描寫(xiě)的景物有：青草、蛙鳴，讓我們看到一幅雷雨過(guò)后，草色更青，池塘水漲，蛙聲一片的畫(huà)面。把這前后內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)分析，可以看出前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的 對(duì)照，給人以回

24、味。 （2）在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，這首詩(shī)非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象，開(kāi)門見(jiàn)山，展現(xiàn)了大雨奇觀。詩(shī)人站在城樓上，眼見(jiàn)疾風(fēng)驅(qū)使著大雨，頓時(shí)大雨磅礴。然而夏天的陣雨來(lái)得快，去得疾。不一會(huì)兒雨過(guò)天晴，只留下一片蛙鳴。詩(shī)人通過(guò)自然界的風(fēng)雨，感悟到了人生哲理，告訴讀者大風(fēng)大雨雖然猛烈，但時(shí) 間不會(huì)長(zhǎng)久，當(dāng)人遇到困難時(shí)，要堅(jiān)持、要勇敢頑強(qiáng)，與之斗爭(zhēng)，難關(guān)是會(huì)度過(guò)的。故答案為： 這首詩(shī)非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。前兩句極力描述大雨的磅礴威猛氣勢(shì)：風(fēng)急雨驟，黑云壓城，電閃雷鳴，大雨傾盆。后兩句描述雨過(guò)天晴的恬靜平和景象：雷雨過(guò)后，池塘水溢，草色滴翠，

25、蛙聲一片。前兩句的景與后兩句 的景形成鮮明的對(duì)照，給人以回味。 理趣：大風(fēng)大雨雖然猛烈，但維持的時(shí)間決不會(huì)長(zhǎng)久；一個(gè)人在生活中遇到挫折時(shí)，應(yīng) 當(dāng)勇敢頑強(qiáng)，難關(guān)終將過(guò)去?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)及作用的分析理解能力。環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫(xiě)在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛；烘托心情；顯示人物性格，烘托人物品質(zhì)；奠定感情基 調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。 本題考查分析詩(shī)歌蘊(yùn)含哲理的能力。要想準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理

26、主旨，要在理解詩(shī)歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解詩(shī)歌的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事 論事。 閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下列小題。9 淮村兵后 戴復(fù)古 小桃無(wú)主自開(kāi)花，煙草茫茫帶晚鴉。 幾處敗垣圍故井，向來(lái)一一是人家。 戴復(fù)古：江湖詩(shī)派著名詩(shī)人?；创澹耗纤谓匆粠е械囊粋€(gè)村莊?！咀ⅰ?一詞有什么表達(dá)作用？“無(wú)主”小桃無(wú)主自開(kāi)花（1）“”一句， 2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者在詩(shī)中表達(dá)的情感。（【答案】 （1）盛開(kāi)的桃花前加上“無(wú)主”二字修飾，使樂(lè)景頓生凄涼，表現(xiàn)了戰(zhàn)亂后百姓 逃亡，農(nóng)村荒涼無(wú)人的景象。（2）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村遭受戰(zhàn)亂破壞的無(wú)比痛心，對(duì)百姓因戰(zhàn)亂而失去家園的無(wú)比同情， 以及對(duì)入侵之?dāng)车某鸷?/p>

27、，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。【解析】【分析】（1） “小桃無(wú)主自開(kāi)花”：小小桃樹(shù)雖然失去了主人，但依然在春天里綻開(kāi)了艷麗的紅花。詩(shī)人在盛開(kāi)的桃花前加上“無(wú)主”二字修飾，給樂(lè)景平添了凄涼。桃花不識(shí)人間悲苦，花開(kāi)依舊。這早春的艷陽(yáng)景色，反襯兵后逃亡，人煙稀少的凄涼，為后面 兩句點(diǎn)題的詩(shī)蓄勢(shì)。 （2）詩(shī)人借對(duì)寂寞而開(kāi)無(wú)主的桃花、迷茫的春草和晚鴉的描寫(xiě)，把蓬勃的春景寫(xiě)得如此不堪，不寫(xiě)荒涼而荒涼自現(xiàn)；后兩句以“幾處”破敗的住家為點(diǎn)，又以“一一人家”為面，點(diǎn)面結(jié)合，寫(xiě)出戰(zhàn)亂后江淮農(nóng)村的荒涼破敗的景象，寄托了詩(shī)人對(duì)遭受兵亂之苦百姓的同 情，對(duì)戰(zhàn)亂給農(nóng)村帶來(lái)破壞的痛心，對(duì)侵?jǐn)车某鸷藓蛻?zhàn)爭(zhēng)的厭惡。故答案為： 盛開(kāi)的桃花前加

28、上“無(wú)主”二字修飾，使樂(lè)景頓生凄涼，表現(xiàn)了戰(zhàn)亂后百姓逃 亡，農(nóng)村荒涼無(wú)人的景象。 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村遭受戰(zhàn)亂破壞的無(wú)比痛心，對(duì)百姓因戰(zhàn)亂而失去家園的無(wú)比同情，以 及對(duì)入侵之?dāng)车某鸷?，?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌遣詞煉字的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀懂詩(shī) 歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。對(duì)詩(shī)句的意思進(jìn)行分析，聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行分析。 本題考查考生對(duì)詩(shī)人情感的理解。解答時(shí)要整體感悟詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)人 的寫(xiě)作背景、人生經(jīng)歷、環(huán)境等進(jìn)行分析。 古詩(shī)鑒賞10 ”字也作一個(gè)批注?！弊值馁p析，給（乙）“臥（1）仿照（甲）處對(duì)“臥（2）詩(shī)歌常常采用違背常理的急轉(zhuǎn)手法，起到出人意料的效果。請(qǐng)從兩首詩(shī)

29、中分別找出句 子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?（1）臥看是一種精神，一種態(tài)度，一種胸襟。“臥”與“急”相照應(yīng)，面對(duì)如此大的天風(fēng)雨，凡事都避之不不及，詩(shī)人卻拉開(kāi)簾子，歡迎風(fēng)雨的到來(lái)，表現(xiàn)出詩(shī)人不緊不慢， 從容應(yīng)對(duì)，這是何等的開(kāi)闊心胸，這是何等的自由放曠的氣度。（2）【甲】“僵、臥、孤、村”四字寫(xiě)出了作者此時(shí)凄涼的境遇，讓人十分同情。但接下去“不自哀”三字情緒急轉(zhuǎn)，又現(xiàn)出?一種樂(lè)觀豪放之情。詩(shī)人對(duì)自己的處境并不不感到悲哀，因?yàn)樗袧M腔熱血、一顆忠心。【乙】按常理理推測(cè)，風(fēng)雨將至之際，應(yīng)當(dāng)閉窗才，似乎覺(jué)得逆料這個(gè)動(dòng)作頗出人意”朱樓四面鉤疏箔“是。但詩(shī)人此刻偏要敞開(kāi)四面窗戶， 理，情節(jié)急轉(zhuǎn)。情悖理【解析】【

30、分析】（1）“臥看”是動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出詩(shī)人風(fēng)雨欲來(lái)時(shí)的鎮(zhèn)定、安詳?shù)纳駪B(tài)。面對(duì)如此大的風(fēng)雨，凡事都避之不不及，詩(shī)人卻拉開(kāi)簾子，歡迎風(fēng)雨的到來(lái)，表達(dá)了詩(shī)人 開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。據(jù)此作答即可。 （2）甲詩(shī)首聯(lián)“僵臥孤村不自哀”，通過(guò)“僵、臥、孤、村”四字寫(xiě)出了作者凄涼的境遇，“不自哀”表現(xiàn)了詩(shī)人的樂(lè)觀豪放，與前邊的內(nèi)容形成對(duì)比，情緒急轉(zhuǎn)。乙詩(shī)“朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)”的意思是“我站在樓上把四面的簾子高高掛起，然后靜靜地躺下，欣賞著暴雨，欣賞著雨中重巒疊岫的風(fēng)采”，常人面對(duì)風(fēng)雨都會(huì)閉窗，詩(shī)人卻拉開(kāi)簾子，悠閑 ，似乎覺(jué)得逆情悖理。據(jù)此作答。料地欣賞風(fēng)雨，這種行為出人意 故答案為：臥看是一種精

31、神，一種態(tài)度，一種胸襟。“臥”與“急”相照應(yīng)，面對(duì)如此大的天風(fēng)雨，凡事都避之不不及，詩(shī)人卻拉開(kāi)簾子，歡迎風(fēng)雨的到來(lái)，表現(xiàn)出詩(shī)人不緊不慢， 從容應(yīng)對(duì)，這是何等的開(kāi)闊心胸，這是何等的自由放曠的氣度； 【甲】“僵、臥、孤、村”四字寫(xiě)出了作者此時(shí)凄涼的境遇，讓人十分同情。但接下去“不自哀”三字情緒急轉(zhuǎn)，又現(xiàn)出?一種樂(lè)觀豪放之情。詩(shī)人對(duì)自己的處境并不不感到悲哀，因?yàn)樗袧M腔熱血、一顆忠心。【乙】按常理理推測(cè)，風(fēng)雨將至之際，應(yīng)當(dāng)閉窗才是。但詩(shī)人此刻偏要敞開(kāi)四面窗戶，“朱樓四面鉤疏箔”這個(gè)動(dòng)作頗出人意料，似乎覺(jué)得逆情悖理 ，情節(jié)急轉(zhuǎn)。理 【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌煉字賞析。首先在詩(shī)文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞

32、、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見(jiàn)答題格式：字在詩(shī)句中的意思是，作用是，它運(yùn)用了的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫(xiě) 的思想感情；出了的景象，表達(dá)了詩(shī)人 本題考查詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要 求和提示的信息梳理內(nèi)容，進(jìn)行解答。 閱讀古詩(shī)詞，完成小題11 秋思天凈沙 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 _ 是指昏鴉”（1）曲中的“ ）“夕陽(yáng)西下”一句作用理解正確的一項(xiàng)是（2）下列對(duì) 渲染既溫情又悲涼的特殊氛圍。 B. A. 點(diǎn)明流浪旅人思秋的特定時(shí)間。 烘托抒情主體悵惘若失的

33、心緒。D. C. 使得全曲情境交融，渾然一體。 ）黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。1 （【答案】 C 2）（【解析】【分析】（1）理解詞語(yǔ)意思先要理解詩(shī)句的意思，天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤 纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴?；瑁喊怼；桫f：黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。（2）“夕陽(yáng)西下”一句，將前面九個(gè)獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫(huà)面中，有一種凄涼美。A.“流浪旅人思秋的特定時(shí)間”表述錯(cuò)誤。B.“溫情”表述錯(cuò)誤，無(wú)中生有。D.“悵惘若失的心緒”。應(yīng)是傳 達(dá)出旅人凄苦的心境。 C故答案為：黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌詞語(yǔ)的理解能力。難度不大，考生在理解詩(shī)歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上就能 完成。本題考查句子的做的鑒賞，考生要整體理解詩(shī)歌內(nèi)

34、容，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感及詩(shī)歌的寫(xiě)作特 點(diǎn)，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，能夠判斷出正誤。 閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。12 潼關(guān)懷古山坡羊 張養(yǎng)浩 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。 望西都，意躊躕。 傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。 興，百姓苦；亡，百姓苦！ ）下列對(duì)這首曲的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ （1 這首曲寫(xiě)詩(shī)人在潼關(guān)路上的所見(jiàn)所感，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民深切同情。A. ，將潼關(guān)一帶的山河特征形象呈現(xiàn)出來(lái)。里”表”一“聚”一怒”，一“B. 一 寫(xiě)詩(shī)人遙望西都，來(lái)回踱步的樣子，流露出對(duì)繁華逝去的感傷。望西都，意躊躕”C. “ 整首曲將蒼茫的景色、深沉的情感和精辟的議論完美結(jié)合，具有強(qiáng)

35、烈感染力。D. 的含義。“興”中宮闕萬(wàn)間”角度來(lái)分析“興，百姓苦”）從（2“ C） （1【答案】 ）新朝代的興起，大興土木。（2【解析】【分析】（1）C“意躊躕（躊躇）”的意思是感慨萬(wàn)千，非常痛心，“流露出對(duì)繁花逝去的感傷”一句對(duì)詩(shī)歌情感理解有誤。“西都”即長(zhǎng)安曾經(jīng)是好幾個(gè)朝代的都城它繁榮昌盛 。傷心”的景象在古籍中也曾有過(guò)記載可如今眼前只剩下一片荒涼。由盛到衰過(guò)程令人“ （2）“宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦”看到了無(wú)數(shù)間的宮殿都變成了泥土。國(guó)家興起，受苦受難的是黎民百姓。“興”指新朝代的興起，大興土木。封建政權(quán)的宮闕，它的興建是無(wú)數(shù)老百姓的白骨壘起來(lái)的，有無(wú)數(shù)老百姓的白骨做了它的殉葬品。這是

36、大聲的傾訴，是 大聲的疾呼，更是對(duì)統(tǒng)治者的鞭撻。 ；C 故答案為： 新朝代的興起，大興土木。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。對(duì)照詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)照題干內(nèi)容即可做出選擇； 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩(shī)詞內(nèi) 容，再進(jìn)行概括即可。 閱讀宋代陸游的訴衷情，完成簡(jiǎn)答。13 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。 ”舊字暗指作者的什么往事？“1（）一個(gè) ）全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？2（ ）為建功立業(yè)而戍守邊關(guān)的往事。1【答案】 （ ）抒發(fā)自己壯志未酬、無(wú)力報(bào)國(guó)的悲憤之情。（2【解析】【分析】（1

37、）首先，在詞中找出“舊”的位置-“塵暗舊貂裘”，位于該詞上片的最后一句，這句詞應(yīng)該是對(duì)上片內(nèi)容的總結(jié)，所以要想知道“舊”字暗指何事，我們只需找出上片所述之事，也就是“當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州”，將這句話用白話文表述出來(lái)即 可。（2）詞的首句運(yùn)用“覓封侯”這一典故，以班超自喻，抒發(fā)出自己渴望報(bào)效祖國(guó)的豪情壯志；但是“胡未滅，鬢先秋，淚空流?！?，作者年老體衰，沒(méi)有能力再去上陣殺敵，悲憤之情溢于言表；“天山”代指抗敵前線，“滄州”指閑居之地，“此生誰(shuí)料”即“誰(shuí)料此生”，作者沒(méi)有想到，自己的一生會(huì)在身與心的矛盾中煎熬，“心在天山，身老滄洲?！边@一句完美地表 現(xiàn)出詩(shī)人渴望報(bào)效祖國(guó)，但又無(wú)力報(bào)國(guó)的悲憤之

38、情。故答案為：為建功立業(yè)而戍守邊關(guān)的往事。 抒發(fā)自己壯志未酬、無(wú)力報(bào)國(guó)的悲憤之 情。【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。考生要理解詩(shī)歌的內(nèi)容，注意詩(shī)詞結(jié)構(gòu)的組 織，上下內(nèi)容的關(guān)系，仔細(xì)閱讀理解，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。本題考查詩(shī)歌詩(shī)人的情感?？忌Y(jié)合對(duì)詩(shī)人的了解，及對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的分析，從詩(shī)詞中的詞語(yǔ)的感悟不難理解詩(shī)人的思想情感?？忌谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，要熟知詩(shī)歌鑒賞的每個(gè)要點(diǎn) 及每種題型的答題模式。 閱讀詩(shī)歌，完成小題。14 一竿風(fēng)月鵲橋仙 陸游 西住。賣魚(yú)生怕近城門，況肯到紅塵深處？一竿風(fēng)月，一蓑煙雨，家在釣臺(tái) 潮生理棹，潮平系纜，潮落浩歌歸去。時(shí)人錯(cuò)把比嚴(yán)光，我自是無(wú)名漁父。 釣臺(tái)：位于浙江省的

39、富春山麓，相傳東漢嚴(yán)光，曾隱居于此耕讀垂釣。【注】 _的民間傳說(shuō)有關(guān)。1（）這首詞詞牌名是_，與 ”的身份是什么？生活狀況怎樣？）詞中“我（2 ）對(duì)漁父這個(gè)形象，你怎么看？（3 ）鵲橋仙；牛郎織女1【答案】 （2）“我”是一名漁父。披星戴月，櫛風(fēng)沐雨，潮漲便駕舟出發(fā)，潮停就撒網(wǎng)捕魚(yú)，潮落即 放歌回家。貧窮自在，遠(yuǎn)離紅塵。 3）窮則獨(dú)善其身。人生既然不得志，那就拋卻紅塵，獨(dú)守淡泊，親近自然，漁樵余生。（【解析】【分析】1空容易作答，詞牌名： 鵲橋仙 。鵲橋是傳說(shuō)鳥(niǎo)神受牛郎織女的真摯情感而感動(dòng)派來(lái)的喜鵲搭成的橋。相傳牛郎和織女被銀河隔開(kāi)，只允許每年的農(nóng)歷七月七日相見(jiàn)。為了讓牛郎和織女相會(huì)，各地的喜

40、鵲就會(huì)飛過(guò)來(lái)用身體緊貼著搭成一座橋，此橋 就叫做鵲橋。牛郎和織女便在這鵲橋上相會(huì)。 “我”的身份是一位無(wú)名的漁父。 清早出去，籠一蓑霏微煙雨，傍晚歸來(lái)，釣一竿迷蒙風(fēng)月，家就居在富春江濱的子陵釣臺(tái)西邊。賣魚(yú)的時(shí)候惟恐走近城門跟前，潮生時(shí)泛船出去 打魚(yú)，潮平時(shí)擺船靠岸系纜，潮落時(shí)高唱漁歌歸家。 漁父雖以賣魚(yú)為生，但是他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)爭(zhēng)利的市場(chǎng)。賣魚(yú)還生怕走近城門，當(dāng)然就更不肯向紅塵深處追逐名利了，可見(jiàn)漁父并不熱衷于追逐名利，只求悠閑、自在。 在潮落時(shí)歸家，生活規(guī)律和自然規(guī)律相適應(yīng)，并無(wú)分外之求，不象世俗中人那樣沽名釣譽(yù)，利令智 昏。 。牛郎織女 ； 故答案為： 鵲橋仙 “我”是一名漁父。披星戴月，櫛風(fēng)

41、沐雨，潮漲便駕舟出發(fā)，潮停就撒網(wǎng)捕魚(yú)，潮落即放 歌回家。貧窮自在，遠(yuǎn)離紅塵。 窮則獨(dú)善其身。人生既然不得志，那就拋卻紅塵，獨(dú)守淡泊，親近自然，漁樵余生。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)體味試題要求，從關(guān)鍵詞 語(yǔ)、詩(shī)句及作家、作品的背景資料入手作答。 本題考查理解內(nèi)容和概括信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作 答。 本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫(xiě)人方法，抓住抒情、議論語(yǔ)句，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)寫(xiě)出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特 點(diǎn)，多方面概

42、括。 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。15 牧童詞 （唐）李涉 朝牧牛，牧牛下江曲。 夜牧牛，牧牛度村谷。 荷蓑出林春細(xì)雨，蘆管臥吹莎草綠。 亂插蓬蒿箭滿腰，不怕猛虎欺黃犢。 牧童 （唐）棲蟾 牛得自由騎，春見(jiàn)細(xì)雨飛。 青山青草里，一笛一蓑衣。 日出唱歌去，月明撫掌歸。 何人得似爾，無(wú)是亦無(wú)非。 兩位詩(shī)人向往的生活一樣嗎？結(jié)合牧童形象作出分析?！敬鸢浮?示例1：一樣。牧童詞“蘆管臥吹莎草綠”中的牧童臥吹蘆管，自得其樂(lè)；牧童“牛得自由騎，春見(jiàn)細(xì)雨飛”中的牧童自由自在，騎牛閑游。兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人 對(duì)悠然自得、閑適自由生活的向往。示例2：不一樣。牧童詞中牧童“亂插蓬蒿”“不怕猛虎”表現(xiàn)了牧童的可愛(ài)頑皮、率性天

43、真。詩(shī)人描寫(xiě)這種可貴的童稚之心，表達(dá)了對(duì)生命本真狀態(tài)的渴慕。牧童中“自由騎”“唱歌去”“撫掌歸”寫(xiě)出牧童的悠閑自在、怡然自得，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)離俗世紛爭(zhēng)生活的 向往。【分析】牧童詞寫(xiě)道：牧童早晨趕著牛去江灣放牛，傍晚再趕著牛回到村【解析】落。雨天里披著蓑衣走在細(xì)雨綿綿的樹(shù)林里，晴天里折支蘆管躺在綠草地上吹著小曲。有時(shí)腰間插滿蓬蒿做成的短箭，這樣就不怕猛虎來(lái)咬牛犢。這首詩(shī)里的牧童是那么自由自 在，那么的悠閑，作者寫(xiě)牧童，其實(shí)是他自己心境的反映。 牧童寫(xiě)道：牧童騎著牛兒穿行在春天的細(xì)雨中，青翠的山色，青青的草，一支笛子，一個(gè)穿著蓑衣的牧童，這是一幅多么和諧的畫(huà)面呀！牧童早晨哼著歌去放牛，然后乘著月色

44、回家，還有什么人能比得上牧童啊，心無(wú)牽絆，歡樂(lè)舒暢。這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)離俗世 紛爭(zhēng)生活的向往。因此，這兩首詩(shī)表達(dá)的感情既有相同之處，又有不同之處。據(jù)此作答。故答案為： 示例1：一樣。牧童詞“蘆管臥吹莎草綠”中的牧童臥吹蘆管，自得其樂(lè)；牧童“牛得自由騎，春見(jiàn)細(xì)雨飛”中的牧童自由自在，騎牛閑游。兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人 對(duì)悠然自得、閑適自由生活的向往。 示例2：不一樣。牧童詞中牧童“亂插蓬蒿”“不怕猛虎”表現(xiàn)了牧童的可愛(ài)頑皮、率性天真。詩(shī)人描寫(xiě)這種可貴的童稚之心，表達(dá)了對(duì)生命本真狀態(tài)的渴慕。牧童中“自由騎”“唱歌去”“撫掌歸”寫(xiě)出牧童的悠閑自在、怡然自得，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)離俗世紛爭(zhēng)生活的 向往。【點(diǎn)評(píng)】本

45、題考查理解詩(shī)人思想感情的能力。詩(shī)人的情感溢于文字，在古詩(shī)中，詩(shī)人的感情一般總是寄托于所寫(xiě)事或所繪景物上，通過(guò)對(duì)這些敘述或描寫(xiě)的分析，即可理解到詩(shī)人 的思想情感。 明月幾時(shí)有，完成下面小題。閱讀水調(diào)歌頭16 明月幾時(shí)有水調(diào)歌頭 蘇軾 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉 起舞弄清影，何似在人間。宇，高處不勝寒。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓 缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 ）閱讀畫(huà)線句，具體說(shuō)說(shuō)作者是怎樣借助月亮抒發(fā)自己內(nèi)心情感的。（1（2）“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”一句所表達(dá)的情感，與下列哪兩個(gè)選項(xiàng)

46、的詩(shī)句相通？ ）（ 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃送杜少府之任蜀州）A. 明月松間照，清泉石上流。（王維山居秋暝）B. 星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫旅夜書(shū)懷）C. 海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡望月懷遠(yuǎn)）D. （3）古詩(shī)詞中有許多寫(xiě)“月”的詩(shī)句，請(qǐng)你再寫(xiě)出一句帶有“月”字的古詩(shī)詞。（詩(shī)句中允許 有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）【答案】 （1）在這一句中，描寫(xiě)月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅的樓閣，低低地穿過(guò)雕花的門窗，作者用“轉(zhuǎn)”和“低”來(lái)寫(xiě)月亮的移動(dòng)，暗示夜已經(jīng)很深了，而作者依然無(wú)法入眠。作者借月亮表達(dá) 了自己懷念親人的深情。 A,D）2（ 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)/別時(shí)茫茫江浸月/）答案示例：月上柳梢頭3（【解析】【分

47、析】（1）“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”：月光從朱紅色樓閣的一面轉(zhuǎn)到另一面，低低的灑在窗戶上，照著不眠之人。“轉(zhuǎn)”和“低”都是指月亮的移動(dòng)，暗示夜已深沉。月光轉(zhuǎn)過(guò)朱紅的樓閣，低低地穿過(guò)雕花的門窗，照著屋里失眠的人。“無(wú)眠”是泛指那些和自己相同的因?yàn)椴荒芎陀H人團(tuán)圓而感到憂傷，以致不能入睡的人。月圓而人不能圓，這是 多么遺憾的事啊！ （2）AD與“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”一句所表達(dá)的情感相通。“天涯若比鄰”“天涯共此時(shí)”與“千里共嬋娟”一樣，都是抒發(fā)對(duì)親人的思念之情。B抒發(fā)的是對(duì)大自然的熱愛(ài)和閑適 寫(xiě)長(zhǎng)江奔流的名句壯闊之中見(jiàn)沉郁，雄渾之外顯悲涼。C之情。 （3）多讀書(shū)，多背詩(shī)，特別是多記憶帶有“月”字

48、的古詩(shī)詞，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué) 等。”“舉杯邀明月，對(duì)影成三人生表述合理即可。如“明月皎夜光，促織鳴東壁 故答案為：在這一句中，描寫(xiě)月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅的樓閣，低低地穿過(guò)雕花的門窗，作者用“轉(zhuǎn)”和“低”來(lái)寫(xiě)月亮的移動(dòng)，暗示夜已經(jīng)很深了，而作者依然無(wú)法入眠。作者借月亮表達(dá) 了自己懷念親人的深情； ；AD 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)別時(shí)茫茫江浸月/ 月上柳梢頭/ 【點(diǎn)評(píng)】解答詩(shī)詞賞析題，我們要正確把握詩(shī)人的情感，把握情感的方法有：看詩(shī)人定詩(shī)風(fēng)，看詩(shī)歌所屬的類別，看詩(shī)歌標(biāo)題或關(guān)鍵系，看寫(xiě)作背景。具體要做到：通讀全詩(shī)， 把握大意，理解情感； 本題考查詩(shī)詞積累，這首詞最后兩句表現(xiàn)了詞人的美好祝愿愿這世上所有人的親人能平

49、 安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容即可做出解答； 本題考查詩(shī)詞積累。答題時(shí)注意注意篩選與月亮這一意象有關(guān)的詩(shī)句，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。 閱讀唐詩(shī)，完成小題。17 次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 ）本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。（1（2）明代胡應(yīng)麟在詩(shī)內(nèi)編里說(shuō)，本詩(shī)頸聯(lián)“形容景物，妙絕千古”，你能從煉字上說(shuō) 說(shuō)它妙在哪里嗎？ ）鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思之情。1 （【答案】（2）妙在詩(shī)中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”兩字使之?dāng)M人化。 ) 人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗肌４骸比詹捎脭M人手法，

50、將“”和“入（“生”“”【解析】【分析】這首詩(shī)是作者游吳中之時(shí)，在北固山下停泊時(shí)所作。詩(shī)人通過(guò)對(duì)江南 秀麗景色和自己的處境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了自己的思鄉(xiāng)之情。 “海日生殘夜，江春入舊年”這兩句煉字煉句也極見(jiàn)功夫。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)，”春意“含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。海日東

51、升，春意萌動(dòng)，詩(shī)人放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外的客路駛?cè)ァ＿@時(shí)候，一群北歸的大雁正掠過(guò)晴空。雁兒正要經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)的?。≡?shī)人想起了“雁足傳書(shū)”的故事，還是托雁捎個(gè)信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過(guò)洛陽(yáng)的時(shí)候，替我問(wèn)候一下家里人。這兩句緊承三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的 鄉(xiāng)思愁緒。 故答案為：鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思之情。 妙在詩(shī)中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”兩字使之?dāng)M人化。 )”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗肌！焙汀按骸保ā吧薄叭氩捎脭M人手法，將“日【點(diǎn)評(píng)】本題考查體會(huì)思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意。抓住詩(shī)詞中關(guān)

52、鍵的動(dòng)詞的用法、含義及 作用去賞析。 本題考查賞析詩(shī)歌的煉字。答題時(shí)應(yīng)注意，步驟為：解釋該字在句中的含義；展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感， 。點(diǎn)出表現(xiàn)手法) 或有怎樣的表達(dá)效果( 閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。18 黃鶴樓 （唐）崔穎 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 ）對(duì)這首詩(shī)理解正確的一項(xiàng)是（ （1 指多年前在黃鶴樓告別詩(shī)人的老朋友?！薄拔羧薃. 都是地名。鸚鵡洲”晴川“”“漢陽(yáng)”“B. 詩(shī)人先仰觀，再俯瞰，登樓所見(jiàn)之景氣象闊大。C. 暮色中的鄉(xiāng)關(guān)

53、之景喚起了詩(shī)人內(nèi)心無(wú)盡的惆悵。D. 2）詩(shī)歌的首聯(lián)、頷聯(lián)和尾聯(lián)表達(dá)的思想感情有什么不同？（ C） （1【答案】 ）首聯(lián)和頷聯(lián)表達(dá)的是寂寞、惆悵之情，尾聯(lián)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。（2【解析】【分析】（1）A錯(cuò)誤，昔人：指?jìng)髡f(shuō)中的仙人子安。B錯(cuò)誤，晴川：陽(yáng)光照耀下 錯(cuò)誤，暮色中的鄉(xiāng)關(guān)之景，表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁。的晴明江面。不是地名。D （2）首聯(lián)描寫(xiě)仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，表現(xiàn)世事茫茫之慨。頷聯(lián)具有一種普遍包舉的意味，抒發(fā)了詩(shī)人歲月難再、世事茫然的空幻感。尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”太陽(yáng)落山，黑夜來(lái)臨，鳥(niǎo)要?dú)w巢，船要?dú)w航，游子要?dú)w鄉(xiāng)，然而天下游子的 故鄉(xiāng)又在何處呢？表達(dá)了日暮時(shí)分詩(shī)人登臨

54、黃鶴樓的心情，表現(xiàn)詩(shī)人濃濃的鄉(xiāng)愁。 ；故答案為：C 首聯(lián)和頷聯(lián)表達(dá)的是寂寞、惆悵之情，尾聯(lián)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)詩(shī)歌的全面理解能力，涉及詞語(yǔ)理解、內(nèi)容、感情等方面。需在理 解全詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。 本題考查對(duì)詩(shī)人思想感情把握的能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中 的景、物、意象來(lái)體會(huì)。 閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面小題。19 官舍竹 王禹偁 。誰(shuí)種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官 不隨夭艷爭(zhēng)春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。 聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。 去，猶得今冬雪里看！明年縱便量移【注

55、】閑官：詩(shī)人當(dāng)時(shí)因受讒而被貶，所任的商州團(tuán)練副使是個(gè)無(wú)事可干的虛銜，所以稱作“閑官”。量移：原指從貶所移至稍近的地方，此處是反語(yǔ)，意為被貶到更偏僻的地 方。 1）以下對(duì)這首詩(shī)的理解和鑒賞，判斷正誤。（首聯(lián)詩(shī)人先用一問(wèn)句表達(dá)感慨：這升起我心中詩(shī)的旋律的“蕭蕭數(shù)百竿”是誰(shuí)種的呢？隨即指出它們?nèi)缃癜槲疫@“閑官”清吟，是多么相稱??！“閑官”一詞傳達(dá)出了因官事清閑而帶 來(lái)的輕松愉悅心情。頷聯(lián)用擬人的手法寫(xiě)竹子不與嬌艷的百花爭(zhēng)春，孤獨(dú)地守著堅(jiān)貞，等待著寒冬來(lái)臨的品 格，同時(shí)也表現(xiàn)出作者隨遇而安，無(wú)意仕途的心態(tài)。頸聯(lián)的“拂”和“侵”兩字都用了擬人的寫(xiě)法?！胺鳌睂?xiě)竹聲蕭蕭拂琴，寫(xiě)出竹聲的美妙和含情，令人神往；“侵”是寫(xiě)竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲與詩(shī)人同樂(lè)，營(yíng)造出一 個(gè)物我同趣的意境。尾聯(lián)寫(xiě)自己第二年又被貶謫到了更遠(yuǎn)更荒僻的地方，但還時(shí)常想到今冬在這里看到翠竹 白雪結(jié)為歲寒之友的情景。此詩(shī)以竹自喻，人物融合，自然貼切；語(yǔ)淺意深，情味雋永。表露詩(shī)人的牢騷不平和自 我寬解。 2）這首詩(shī)中的官舍竹具有什么特征？詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)了怎樣的情懷？（ 正確正確；錯(cuò)誤；）錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；1【答案】 （2）這首詩(shī)中的官舍竹具有不爭(zhēng)春色、獨(dú)守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品 格。詩(shī)人托物言志，意在表現(xiàn)自己的孤獨(dú)而堅(jiān)貞不渝的情懷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）錯(cuò)誤?！?/p>