《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18、四個(gè)太陽第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等 13個(gè)生字，會(huì)寫“陽、光” 2個(gè)字。2、正確、流利地朗讀全文。有感情地朗讀課文 1 自然段。3、引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀課文，在議讀的形式下交流感受；在集體精讀、賞讀中積 累語匯，獲得言語美感。4、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。教學(xué)重點(diǎn) :1、認(rèn)識(shí) 13個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀全文。有感情地朗讀課文 1 自然段。教學(xué)難點(diǎn) :以議讀的形式交流感受，從而感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。教學(xué)過程:一、揭示課題1. 今天老師和你們一起學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文，它的題目叫四個(gè)太陽 。伸出 手指和老師一起寫。（板書四個(gè)太陽）2. 看到這個(gè)題目，你想

2、怎么讀？預(yù)設(shè)：四個(gè)太陽（強(qiáng)調(diào)數(shù)字該怎么讀）四個(gè)太陽 （強(qiáng)調(diào)太陽又該怎么讀）二、初讀課文，快樂識(shí)字1、是啊，這是四個(gè)怎么樣的太陽呢？讓我們帶著問題去讀讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音， 讀通句子。2、學(xué)習(xí)生字新詞。生字寶寶看你們讀得那么認(rèn)真，情不自禁地從課文里跑出來要跟你們交朋友了。（出示）guji shhubnchngti nwndng掛街熟伙伴 嘗 甜 溫 凍li n g i y n j 臉 該 因 季 來，熱情的小朋友，先自個(gè)兒和他們打打招呼吧！ 誰有自信，愿意當(dāng)小老師帶大伙兒讀。 沒有小老師，你不用拼，能直接讀出來嗎？ 一起讀。3、讀得太棒了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)“闖關(guān)”游戲，愿意玩嗎？ 第一關(guān)：我是

3、小小發(fā)現(xiàn)家。第一組：掛、溫、凍、臉、該第二組：嘗 季 熟 你發(fā)現(xiàn)什么？女生讀第一組，男生讀第二組。第二關(guān)：我是讀詞小能手綠綠的、紅紅的、金黃的、彩色的誰能美美地讀出來？其實(shí)這些表示顏色的詞語還有一個(gè)小秘密， 你知道嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出詞語的節(jié)奏美） 你還能說出這樣的表示顏色的詞語嗎？第三關(guān)：我是猜謎小能手。大口框里裝個(gè)大。（打一字）一人拿著一把火。（打一字）一個(gè)小孩戴著帽子，買了四個(gè)肉丸子。 （打一字）三、再讀課文，讓“美好的心愿”生根發(fā)芽1. 這些生字新詞真調(diào)皮， 一眨眼跑回課文躲起來了， 你還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己大聲地讀 讀課文，并想想這是四個(gè)怎樣的四個(gè)太陽？2. 交流：課文里藏著怎樣的四個(gè)太陽

4、呢？（貼畫） 老師把四個(gè)太陽請(qǐng)到黑板上。四、學(xué)習(xí)第一自然段 過度：四個(gè)季節(jié)，四個(gè)不同的太陽，多新鮮?。∵@每個(gè)太陽里都藏著一個(gè)美好的心愿 呢?。ò鍟盒脑福┳屛覀?cè)僮哌M(jìn)課文看看吧。1.（出示）圖片：夏姑娘帶著炎熱的太陽來到我們中間，在這樣的大熱天，你看到小 樹怎么樣了？仿佛在抱怨什么呢？（禾苗，小樹耷拉著腦袋，小草半死不活，小花無精打采等） 小動(dòng)物又怎么樣了呢？也在怎樣埋怨呀？ （知了不停地叫， 小狗熱得吐舌頭， 小雞躲 在瓜蓬下不肯出來找吃的等）還有誰覺得熱呢？（爺爺、爸爸、小朋友等）2. 是啊！太熱了！人們最大的愿望是什么呢？（希望天空別出現(xiàn)火辣辣的太陽）3. 小畫家看到這種情況， 送出了美

5、好的心愿， 畫了個(gè)太陽送給夏天， 讓我們一起到課 文第一自然段看看吧。讀。4. 交流：你從課文里讀懂了什么？ 預(yù)設(shè)：我知道小畫家畫了個(gè)綠綠的太陽掛在夏天。 （對(duì)，這就是小畫家的美好心愿。 ） 你還讀懂了什么？預(yù)設(shè)：高山、田野、街道、校園都變得清涼了。（出示）高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。 誰來把自己的感受讀出來？ 隨機(jī)評(píng)價(jià)：“到處”讀得特別好。讓我們感覺到了“高山、田野、街道、校園，到 處一片清涼”?！暗教帯闭Z調(diào)上揚(yáng)，讀得特別有味道。真了不起，你還讀出了停頓。柔柔的語調(diào)讀出了夏天的一片清涼。5. 一起來讀這個(gè)句子。五、指導(dǎo)書寫1. （出示）田字格里的“陽” 、“光”。2. 這兩個(gè)字會(huì)認(rèn)

6、嗎？哪里需要提醒大家在寫字時(shí)注意呢？睜大眼睛，跟老師一起書 空。3. 把字寶寶請(qǐng)到田字格里吧。4. （教師巡視。）寫好的拿給同桌看，同桌為寫的好的字打上一面小紅旗。如果不太 好，幫他提個(gè)醒。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :1、正確、流利地朗讀全文。有感情地朗讀課文（ 24）自然段。3、引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀課文，在議讀的形式下交流感受；在集體精讀、賞讀中積 累語匯，獲得言語美感。4、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。教學(xué)重點(diǎn) :正確、流利地朗讀全文。有感情地朗讀課文（ 24）自然段。教學(xué)難點(diǎn) :以議讀的形式交流感受，從而感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。教學(xué)過程: 一、出示圖片，檢查復(fù)習(xí) 1、（出示畫有小太陽的

7、生字圖片） 師：同學(xué)們， 老師給你們帶來許多小太陽， 你們喜歡嗎？睜大你的小眼睛看看上面寫 的什么？2、指名認(rèn)讀生字圖片，順勢(shì)將小太陽發(fā)給讀的好的同學(xué)，以示鼓勵(lì)。 二、學(xué)習(xí) 2到 4自然段（過渡）：同學(xué)們的生字讀的真是準(zhǔn)確， 認(rèn)得清楚， 相信你們的課文一定會(huì)學(xué)的更棒 ! 1、走進(jìn)秋天，品嘗“香甜” 。炎熱的夏姑娘跟我們揮手告別了， 秋姑娘悄悄地走來了。 小畫家畫了個(gè)金色的太陽 送給秋姑娘，秋姑娘更美了。 （播放美麗的秋景圖）你能用哪個(gè)詞語來描繪秋天的美麗景色呢？ （金風(fēng)送爽、秋高氣爽、丹桂飄香、瓜果飄香、天高云淡、稻谷飄香、碩果累累、落 葉繽紛等）課文里又是怎樣描寫的呢？自己趕緊讀讀課文第二段

8、吧。 師引：小畫家畫了個(gè) 的太陽，送給 。秋天的果園里，變樣了。a、出示句子：果園里，果子熟了。b、秋天啊，是個(gè)豐收的季節(jié)，知道有哪些果子熟了？c、咱們到果園里看看。出示課件（水果圖），是怎樣的水果呢？用上表示顏色的詞語來說說。例： （ ）的桔子，（ ）的梨，（ ）的葡萄，（ ）的蘋果 （出示）果園里，果子熟了，（ ）的桔子，（ ）的梨，（ ）的葡萄，（ ） 的蘋果引讀：秋天真是個(gè)色彩繽紛的世界， 讓我們把這種感受送進(jìn)這個(gè)句子， 待會(huì)兒接著我 的話讀。果園里，果子熟了， （接著讀“（ ）的桔子，（ ）的梨，（ ）的葡萄， （ ）的蘋果”）d、（引讀）是啊，金黃的太陽，讓果園里果實(shí)累累！讀（ “

9、果園里，果子熟了。 ”）金黃的太陽，給秋天果園帶來明麗的色彩！ 讀。（“果園里，果子熟了?！保?金黃的太陽，帶給果園一派豐收的景象！讀。 （“果園里，果子熟了。 ”） 這個(gè)時(shí)候，金黃的落葉可忙了，忙什么呢？a、（出示）金黃的落葉，忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。自由讀。 你讀懂了什么？（金黃的落葉在邀請(qǐng)小伙伴） “邀請(qǐng)”？在生活中，你邀請(qǐng)過誰或者被誰邀請(qǐng)過嗎？ 像這位小朋友說的被阿姨請(qǐng)去吃飯就是“邀請(qǐng)”的意思。一起讀“邀請(qǐng)” 。b、現(xiàn)在老師就是一片金黃的落葉， 邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男』锇閬韲L嘗水果的香甜。 誰愿意？ 好，讀這句話。（評(píng)：你的朗讀讓甜甜的汁水充滿了我的心田。 ）c、現(xiàn)在哪個(gè)落葉寶寶

10、邀請(qǐng)小伙伴一起品嘗水果的香甜？（評(píng)：讀得那么好聽，真是 一對(duì)好伙伴；有好東西一起分享，多么開心呀！ ）d、你邀請(qǐng)全班的小朋友一起來嘗嘗水果的香甜，好嗎？ 受到落葉寶寶的邀請(qǐng)， 我們多么開心?。?讓我們把這種感受送進(jìn)文字一起高興地讀課 文第二段。2. 走進(jìn)冬天，感受“溫暖”五、拓展升華，讓“美好的心愿”燦爛若花小畫家畫個(gè)綠綠的太陽給大地帶來一片清涼， 畫個(gè)金黃的太陽讓秋天瓜果飄香， 多 么美好的心愿??！ 我想，小朋友也肯定有著許多美好的愿望， 你們想畫個(gè)怎樣的太陽送給 誰呢？讓他怎么樣呢？（出示句子）我想畫個(gè) 的太陽，送給 ，讓 。a、交流b、多么燦爛的愛心，多么美好的心愿。把這份心愿在愛心卡上寫