18盤古開天地(2)

1、 課題 18、盤古開天地 教學(xué)內(nèi)容 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1. 理解“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。 能準(zhǔn)確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。 2. 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 3. 學(xué)生的閱讀水平。 教學(xué)重點 有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文，體會盤古的奉獻(xiàn) 精神。 教學(xué)難點 了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng) 想象力。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 一、f冃境導(dǎo)入 教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法 就是讀書。今天，我們 起來讀盤古開天地。 二、初讀感知 自由朗讀課文，圈出生字。借助注

2、音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互杳。 識記生子。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些子的。 三、研讀感悟 學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇 宙的”這個問題實行研讀。 (1)重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。 a.找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌 片的東西劈開的。 教 學(xué) 過 程 板書 b.讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？(讓學(xué)生找出意思相反或相近的 詞) c .通過朗讀，進(jìn)一步體驗盤古開天地的艱難。 (2) 重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。 a. 讀一讀，說說你有什么感受。 b. 再讀讀，把你的感受讀出來。 c .你還想到了什么情

3、景？能仿照書中的句式說一說嗎？ (3) 采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗。 四、想象感悟 (1) 浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造 宇宙的情形。 (2) 展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆 隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。 (3) 學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。 (4) 學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整 個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。 18 、盤古開天地 宇宙黑暗止境下降氣息四肢肌膚遼闊 課題 18、盤古開天地 教學(xué)內(nèi)容 第二課時 設(shè)計 血液奔流不息茂盛滋潤創(chuàng)造 教學(xué)目標(biāo) 1. 能準(zhǔn)確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等

4、13個詞語。 2. 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 3. 了解神話故事想象豐富的特點， 并能把這個神話講給別人。 教學(xué)重點 激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)想象力。 教學(xué)難點 能把這個神話講給別人聽。 教 學(xué) 過 程 一 、練講故事 (1)朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。 (2)評選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句冋學(xué)代表本組參 教 加全班的“故事大王”的評選。 (3)講故事，評選“故事大王”。 學(xué)(4)頒發(fā)“故事大王”證書。 二 、指導(dǎo)寫字 過(1)出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。 注意左右結(jié)構(gòu)的二種類型。提醒學(xué)生書寫時， 多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄 程 右寬， “創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。 (2)教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。 (3)學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。 教 學(xué) 三、課后作業(yè) 找其他神話故事讀一讀，講給別人